行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊 課程計(jì)劃

  培訓(xùn)講師:劉進(jìn)華

講師背景:
劉進(jìn)華航華匯私董會(huì)創(chuàng)始人中石大私董會(huì)研究中心執(zhí)行主任清華大學(xué)總裁班課程教授北航MBA校友會(huì)副會(huì)長(zhǎng)中國(guó)石油大學(xué)(北京)MBA校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師2017年比投金雕講師獎(jiǎng)獲得者【個(gè)人簡(jiǎn)介】2016年“我是好講師”全國(guó)大賽北京賽區(qū)私董會(huì)課程第一名,北清智 詳細(xì)>>

劉進(jìn)華
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行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊 課程計(jì)劃詳細(xì)內(nèi)容

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊 課程計(jì)劃

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊 課程計(jì)劃--組織學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題的強(qiáng)力工具
課程說(shuō)明:眾所周知,企業(yè)每年都要花費(fèi)高額的培訓(xùn)費(fèi)用用于員工能力的提升,無(wú)非是期待能更好的解決企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程的各種問(wèn)題。然企業(yè)老總,培訓(xùn)負(fù)責(zé)人一直都在探詢(xún)一個(gè)問(wèn)題:如何才能讓培訓(xùn)產(chǎn)生績(jī)效呢?
然而現(xiàn)實(shí)是,從研究證實(shí),培訓(xùn)效果中26%來(lái)自于培訓(xùn)活動(dòng)前的學(xué)習(xí),50%來(lái)自于培訓(xùn)活動(dòng)的后續(xù)強(qiáng)化措施;而我們的培訓(xùn)投入,調(diào)查現(xiàn)實(shí),10%用在了培訓(xùn)活動(dòng)前的學(xué)習(xí),85%用在了培訓(xùn)活動(dòng)本身,只有5%用在了后續(xù)強(qiáng)化措施,所以,學(xué)員根本沒(méi)有機(jī)會(huì)使用在培訓(xùn)中學(xué)到的東西。
如何強(qiáng)化培訓(xùn)后續(xù)的行動(dòng)轉(zhuǎn)化,通常是所有管理者思考的嚴(yán)肅問(wèn)題,而行動(dòng)學(xué)習(xí),則強(qiáng)調(diào)在行動(dòng)中讓培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí),使培訓(xùn)突破自身上升到學(xué)習(xí)的層次。
行動(dòng)學(xué)習(xí)法(Action Leaning)又稱(chēng)“干中學(xué)”,就是通過(guò)讓受訓(xùn)者參與一些實(shí)際工作項(xiàng)目,或解決一些實(shí)際問(wèn)題,它建立在反思與行動(dòng)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上,是一個(gè)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思進(jìn)而制定下一步行動(dòng)計(jì)劃的循環(huán)學(xué)習(xí)過(guò)程。
本課程即以行動(dòng)學(xué)習(xí)為主軸,從理論架構(gòu)到實(shí)際操作的關(guān)鍵步驟,學(xué)習(xí)本課程學(xué)員將能透過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)解決企業(yè)的問(wèn)題,并借此提高培訓(xùn)的投入與產(chǎn)出比。
學(xué)員收益: 在完成本次培訓(xùn)后,學(xué)員應(yīng)能---
深入了解行動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)概念以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響;
掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)議的程序與步驟要點(diǎn);
深入學(xué)習(xí)集體研討工具的應(yīng)用技巧;
因掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)將專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)知識(shí)深化,并能應(yīng)用于實(shí)際工作中。
課程對(duì)象:對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)促進(jìn)技巧有興趣者
課程時(shí)間:2天
授課方式:以工作坊形式進(jìn)行,現(xiàn)場(chǎng)分成幾組行動(dòng)學(xué)習(xí)小組,一方面學(xué)習(xí)理論知識(shí),一方面學(xué)習(xí)會(huì)議組織與過(guò)程的催化技巧,一面實(shí)際以企業(yè)問(wèn)題操作演練,完成”三合一”學(xué)習(xí)模式。
課程內(nèi)容:
一、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)?
什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)(Action Learning)?
行動(dòng)學(xué)習(xí)法的起源
行動(dòng)學(xué)習(xí)定義
行動(dòng)學(xué)習(xí)依據(jù)的學(xué)習(xí)原理
行動(dòng)學(xué)習(xí)的要求
庫(kù)博經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈
行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程的本質(zhì)
行動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)本質(zhì)(MBP模型)
成功企業(yè)案例分析
二、行動(dòng)學(xué)習(xí)六大要素及二大原則
行動(dòng)學(xué)習(xí)的兩大基本原則
兩種行動(dòng)學(xué)習(xí)小組
行動(dòng)學(xué)習(xí)的六個(gè)要素
之一:?jiǎn)栴}
之二:小組
之三:質(zhì)疑與反思
之四:催化師
之五:學(xué)習(xí)的承諾
之六:付諸行動(dòng)
小組討論:行動(dòng)學(xué)習(xí)是什么?不是什么?
三、行動(dòng)學(xué)習(xí)催化的作用
催化、催化師的定義?
內(nèi)容與過(guò)程的區(qū)別
催化師的信念系統(tǒng)
核心技巧一:保持中立
核心技巧二:傾聽(tīng)
核心技巧三:提問(wèn)
提問(wèn)的價(jià)值
幾種典型的開(kāi)放性提問(wèn)
催化過(guò)程提問(wèn)的價(jià)值
何謂有效的問(wèn)題?
提問(wèn)的類(lèi)型
如何把握提問(wèn)時(shí)機(jī)?
不同類(lèi)型的開(kāi)放式提問(wèn)
引導(dǎo)式傾聽(tīng)的提問(wèn)
總結(jié)推進(jìn)的提問(wèn)
核心技巧實(shí)務(wù)演練
舉辦行動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)議流程
行動(dòng)學(xué)習(xí)的一般過(guò)程
行動(dòng)學(xué)習(xí)中的六個(gè)角色及其任務(wù)
發(fā)起人
召集人
催化師
小組成員
組長(zhǎng)
專(zhuān)家
成功實(shí)施行動(dòng)學(xué)習(xí)的保障因素
一次研討會(huì)的組織
階段1:準(zhǔn)備工作
階段2:研討過(guò)程
階段3:跟進(jìn)行動(dòng)
導(dǎo)入行動(dòng)學(xué)習(xí)的步驟與注意事項(xiàng)
行動(dòng)學(xué)習(xí)法工具運(yùn)用
活動(dòng)掛圖的書(shū)寫(xiě)規(guī)則
行動(dòng)學(xué)習(xí)小組解決問(wèn)題六步法
頭腦風(fēng)暴法(Brain Storming)
團(tuán)體列名法(Nominal Groups)
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
魚(yú)骨圖
重要性/緊迫性矩陣
決策矩陣
5W2H1R法
行動(dòng)計(jì)劃表
企業(yè)實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)務(wù)流程
--END--

 

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戰(zhàn)略類(lèi)課程Z01OKR工作法身為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的您,是否渴望擁有全球科技企業(yè)通用的科學(xué)先進(jìn)的管理理念和管理工具,是否愿意應(yīng)用在國(guó)內(nèi)外眾多企業(yè)應(yīng)用并且被驗(yàn)證有效的管理工具、管理方法和管理體系呢?OKR全稱(chēng)是ObjectivesandKeyResults即目標(biāo)與關(guān)鍵成果法,OKR是一套定義和跟蹤目標(biāo)及其完成情況的管理工具和方法:1999年Intel公司發(fā)明了這種方法,

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戰(zhàn)略類(lèi)課程Z02戰(zhàn)略落地三步法說(shuō)到“共享經(jīng)濟(jì)”不得不提的一定是“共享經(jīng)濟(jì)”鼻祖羅賓蔡斯女士提出的共享經(jīng)濟(jì)的公式:產(chǎn)能過(guò)剩+共享平臺(tái)+人人參與。但如何運(yùn)用此創(chuàng)建共享平臺(tái),是值得大家長(zhǎng)期思考的話(huà)題。在如今產(chǎn)能?chē)?yán)重過(guò)剩的今天,共享已經(jīng)成為常態(tài),共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代的商業(yè)模式需要不斷創(chuàng)新。商存量市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常慘烈,如何找到增量市場(chǎng),如何制定戰(zhàn)略,如何創(chuàng)新,如何實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo),是

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[pic]戰(zhàn)略類(lèi)課程Z03畫(huà)出你的商業(yè)模式新時(shí)代提出新的發(fā)展理念,擺在首位的就是創(chuàng)新發(fā)展,所以在現(xiàn)階段和今后更長(zhǎng)時(shí)期內(nèi),創(chuàng)新都將是引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一動(dòng)力。不僅中國(guó)這樣,國(guó)際也是這樣,實(shí)際上所有的企業(yè)都是只有創(chuàng)新才能發(fā)展。創(chuàng)新包括很多內(nèi)容,不僅包括產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新,還包括現(xiàn)在的業(yè)態(tài)創(chuàng)新,以及現(xiàn)今聽(tīng)到比較多的商業(yè)模式創(chuàng)新,它正越來(lái)越被市場(chǎng)關(guān)注和重視。

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實(shí)用工具類(lèi)課程編號(hào)G02世界咖啡“世界咖啡”是學(xué)習(xí)型組織重要的交流工具,以一種“用對(duì)話(huà)解決問(wèn)題、找到方案”的學(xué)習(xí)方式,在一種真誠(chéng)互利和共同學(xué)習(xí)的精神下把人們齊聚一堂,通過(guò)營(yíng)造朋友聚會(huì)式的休閑氛圍,讓背景各異、觀念不一,甚至素不相識(shí)的人能夠圍坐在一起,進(jìn)行心無(wú)障礙的輕松交流和暢談,讓深藏的思想碰撞出火花,形成集體的智慧?!笆澜缈Х取笔且粋€(gè)創(chuàng)造的過(guò)程,它引導(dǎo)協(xié)作

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通用管理類(lèi)課程T03打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)沒(méi)有完美的個(gè)人、只有完美的團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)的力量最大。然而不是一群人在一個(gè)辦公室就能稱(chēng)呼為團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)有著一定的發(fā)展規(guī)律,成功的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是具備一些要素的,所以說(shuō),團(tuán)隊(duì)是需要建設(shè)才能得到的!如何把群體建設(shè)成團(tuán)隊(duì),如何度過(guò)團(tuán)隊(duì)的不同階段,如何發(fā)展優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的要素,如何建立良好成員關(guān)系,團(tuán)隊(duì)如何溝通與化解沖突,如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員,如何達(dá)到高

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