《做贏篇：成就組織與自己》

《做贏篇：成就組織與自己》

主講：彭龍老師
【課程背景】
只會做事不會做人，就是只能被組織限制使用或棄之不用；只會做人不會做事就是“拍馬屁”；既會做事又會做人的人，可能會有職場的高光時刻，但也不一定會有一個全過程的輝煌職場。
只有既會做事與做人，又始終與組織保持一致立場的人，最終才會造成成就組織的過程中成就自己。
《做贏篇：成就組織與自己》為《文化與目標(biāo)導(dǎo)向的組織共識》課程體系第三部分的內(nèi)容，該體系包括《做事篇：目標(biāo)不變方法變》《做人篇：與組織和諧共處》以及《做贏篇：成就組織與自己》。
【課程收益】
自覺認同與踐行時刻與組織保持一致立場為導(dǎo)向，敬畏組織，珍惜平臺、感恩客戶、感恩社會、感恩組織、感恩團隊、感恩自己。
在主動、開心、自覺自愿地成就組織與團隊中成就自己。?
通過理清“三做”即做事、做人、做贏與職場邏輯關(guān)系以及認知，認清“三做”與自身職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在的互動關(guān)系，最終從做事、做人到做贏的認知與格局蛻變。
讓員工自覺認同與踐行“三做”，特別是在具備“做事、做人”的能力之后，從做贏的高度與視野，在組織中實現(xiàn)職場與人生的更多幸福與更大成功。
【課程特色】課前：全員現(xiàn)狀與工作困惑調(diào)研，并編輯成課上的教學(xué)案例；課上：沉浸式教學(xué)，案例分析演練，游戲互動答疑；課后：內(nèi)訓(xùn)效果調(diào)查，內(nèi)訓(xùn)感言編輯，讀書會；年度顧問：編撰《文化與目標(biāo)導(dǎo)向的績效手冊》以及《客戶價值導(dǎo)向的績效手冊》，…………
【課程對象】中高層管理者、職能部門負責(zé)人、團隊經(jīng)理、基層員工等
【課程時間】12小時
【課程大綱】
時刻與組織保持一致立場
永遠與組織保持一致立場，是一種認知能力
個人立場與組織立場
個人需求與組織需求
組織發(fā)展規(guī)律與職業(yè)選擇；
組織立場與職業(yè)發(fā)展、職業(yè)機會、職業(yè)高度、人生選擇的關(guān)系
案例研討：《這位著名的主持人能否東山再起》
職場演繹：《問與答1》
本節(jié)工具：完成任務(wù)的三段論；組織發(fā)展階段與職業(yè)終極選擇的關(guān)系圖解。
職場發(fā)展與職場平臺職業(yè)與創(chuàng)業(yè)
職業(yè)選擇與平臺轉(zhuǎn)換
職業(yè)發(fā)展與平臺
珍惜平臺是一種職場能力與認知能力
職場高度與發(fā)展平臺
職場演繹：《問與答2》
本節(jié)工具：專業(yè)能力與平臺能力的數(shù)學(xué)關(guān)系；專業(yè)能力與平臺能力的公式。
三、做職業(yè)人更做事業(yè)人
理想與職業(yè)人生
人生理想與職業(yè)理想的鏈接
職業(yè)人士的能力分類
單位人、職業(yè)人與事業(yè)人的對比分析
事業(yè)與工作狀態(tài)、人生智慧
職場演繹：《問與答3》
研討工具：單位人、職業(yè)人以及事業(yè)人的思維轉(zhuǎn)變路線圖以及職場收獲。
第四節(jié)：成年人的學(xué)習(xí)多是做減法與回歸
成年人的學(xué)習(xí)特點
學(xué)習(xí)改變方向與做減法
學(xué)生心態(tài)而不是領(lǐng)導(dǎo)或管理者心態(tài)
樹立目標(biāo)并挑戰(zhàn)自己
歸零心態(tài)
職場演繹：《問與答4》
本節(jié)工具：成年人的學(xué)習(xí)方式以及實現(xiàn)路徑。
第五節(jié)：感恩是一種悅己與利他的生活方式
正面思維與負面思維
所得與應(yīng)得
付出與回報
愛與被愛
積極與消極
感恩
職場演繹：《問與答5》
本節(jié)工具：對比與結(jié)果——感恩的人生與自我的人生路線圖。
第六節(jié)：在成就組織中成就自己
人生委屈與曲折
職場和社會的正面與負面
組織成功與個人成功
職場歷練與人生經(jīng)歷
歷史、人生與未來職場演繹：《問與答6》
本節(jié)工具：組織素養(yǎng)——做事、做人、做贏三者關(guān)系總圖以及指南。

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