結(jié)構(gòu)化表達(dá)與公文寫作
結(jié)構(gòu)化表達(dá)與公文寫作詳細(xì)內(nèi)容
結(jié)構(gòu)化表達(dá)與公文寫作
課程背景:
職場(chǎng)當(dāng)中,寫和說(shuō)的能力是必備能力。
身在職場(chǎng),我們經(jīng)常會(huì)面臨工作匯報(bào)、會(huì)議分享、公眾演講等各種場(chǎng)合。良好的表達(dá)不但能夠提升溝通效果、改善人際關(guān)系,還能促進(jìn)工作開展和提升職業(yè)地位;寫作能力更是職場(chǎng)不可或缺的重要能力之一,好的寫作能力,是工作推動(dòng)的助推器,能夠促進(jìn)工作效能提升,更是職業(yè)化程度的體現(xiàn)。
本課程將幫助參訓(xùn)學(xué)員明確公文寫作規(guī)范、掌握公文寫作要點(diǎn),提高公文寫作能力,同理結(jié)合麥肯錫的“金字塔原理”,幫助學(xué)員瞬間思考、高效表達(dá),增強(qiáng)思考與表達(dá)的結(jié)構(gòu)性,從而全面提升員工的書面與口頭表達(dá)能力,以及企業(yè)的整體管理形象與管理水平。
課程收益:
● 熟練掌握結(jié)構(gòu)化思考的原則與技巧方法
● 掌握金字塔邏輯工具的運(yùn)用方法與技巧
● 引導(dǎo)學(xué)員形成清晰思考有力表達(dá)的習(xí)慣
● 掌握公文寫作的結(jié)構(gòu)化構(gòu)思與行文邏輯
課程時(shí)間:0.5-1天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企事業(yè)單位:文職/行政管理人員/企業(yè)管理人員及其他需求人士
課程方式:主題講授+現(xiàn)場(chǎng)演練+案例研討+視頻+游戲互動(dòng)
課程大綱
第一講:公文寫作規(guī)范與技巧
一、基礎(chǔ)篇:公文定義、種類和特點(diǎn)
二、規(guī)范篇:企業(yè)行政性公文寫作基本要求
(一)文體與語(yǔ)言特點(diǎn)
互動(dòng):把口頭語(yǔ)改成書面用語(yǔ)
(二)特定用語(yǔ)與特定句式
1.常用特定用語(yǔ)分類及主要詞語(yǔ)
2.常用結(jié)尾句式和用語(yǔ)
(三)分類、原則與注意事項(xiàng)
1.分類:上行文、平行文、下行文、泛行文
2.處理與寫作四原則
3.行文規(guī)范與注意事項(xiàng)
互動(dòng):確定恰當(dāng)?shù)男形年P(guān)系
(四)體式規(guī)范與要求
范例:行政公文完整格式
企業(yè)行政公文一般格式
三、技巧篇:企業(yè)公文擬寫與制發(fā)關(guān)鍵事項(xiàng)點(diǎn)撥
(一)“標(biāo)題”擬寫的基本方法
1.三種標(biāo)題寫作方式
2.主要禁忌
3.標(biāo)題中特定標(biāo)點(diǎn)的使用
(二)受文單位與發(fā)文單位標(biāo)示
范例:行政公文完整格式
(三)序號(hào)與數(shù)字的使用
(四)字體字號(hào)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用
四、實(shí)操篇:各種公文類型的寫作與錯(cuò)誤規(guī)避
1.報(bào)告:怎樣寫出好報(bào)告
(1)報(bào)告的種類
(2)報(bào)告的構(gòu)成要素及內(nèi)容
(3)擬寫報(bào)告的注意事項(xiàng)
(4)報(bào)告的一般
2.請(qǐng)示與批復(fù):按照規(guī)則、作好規(guī)范
(1)請(qǐng)示的特點(diǎn)
(2)請(qǐng)示和報(bào)告的區(qū)別
(3)請(qǐng)示的語(yǔ)言要求
(4)批復(fù)的特點(diǎn)
(5)批復(fù)的格式
(6) 批復(fù)的語(yǔ)言要求
練習(xí):擬寫請(qǐng)示
第二講:結(jié)構(gòu)化寫作與匯報(bào)技巧
游戲:簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算
一、結(jié)構(gòu)
案例及分析
(一)結(jié)構(gòu)化思維的由來(lái)
(二)先總后分的立體化思維
(三)結(jié)構(gòu)化思考三層次模型
呈現(xiàn)、重構(gòu)、理解
二、顯性思維結(jié)構(gòu)化
案例分析與對(duì)比
(一)重構(gòu)的四個(gè)核心原則
“論”:結(jié)論先行
“證”:上下對(duì)應(yīng)
“類”:分類清晰
“比”:排列有序
(二)結(jié)論先行
案例與分析:美聯(lián)社報(bào)道、電話溝通、工作總結(jié)
1.結(jié)論先行三步法
2.缺少結(jié)論的案例
(三)以上統(tǒng)下
1.以上統(tǒng)下的兩個(gè)作用
案例與分析:工作匯報(bào)
練習(xí):符合以上統(tǒng)下嗎?
(四)歸類分組
案例:為什么要?dú)w類分組
1. 歸類分組的兩個(gè)作用
2. 黃金三點(diǎn)論
3. 歸類分組的MECE原則
練習(xí):會(huì)議紀(jì)要
(五)邏輯遞進(jìn)
案例:說(shuō)話的順序很重要
1.邏輯遞進(jìn)的三種排序方式
舉例與練習(xí)
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出口成章——語(yǔ)言表達(dá)能力提升秘籍 12.28
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企業(yè)公文寫作規(guī)范與AI助力技巧 12.28
課程背景:“蓋文章者,經(jīng)國(guó)之大業(yè),不朽之盛事”,從古到今,寫作尤其是公文寫作,都是一件大事。企事業(yè)單位日常工作中,公文需求無(wú)處不在:通知、請(qǐng)示、報(bào)告、紀(jì)要、函、批復(fù)……企業(yè)中公文的規(guī)范不僅體現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)外部的規(guī)范形象,也直接影響企業(yè)內(nèi)部的工作效率,公文寫作者水平的高低也直接體現(xiàn)了從業(yè)者的工作能力。因此,規(guī)范企業(yè)公文書寫作規(guī)范,培養(yǎng)員工公文寫作能力,對(duì)于企業(yè)內(nèi)外
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管理者思維共識(shí)與大局意識(shí) 12.28
課程背景:從理論學(xué)科角度,如果說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)力是水面以上的冰山一角,那么深藏于水面以下,更加寬大堅(jiān)實(shí)的冰山基座則是心理學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)。具體到個(gè)人身上,如果他的領(lǐng)導(dǎo)力行為是水面上的冰山一角,那么水面下決定他行為的,則是他的理念、價(jià)值觀、思維模式和生存哲學(xué)。《管理者思維共識(shí)與大局意識(shí)》從復(fù)雜的個(gè)人修養(yǎng)、人際關(guān)系、思維模式、習(xí)慣養(yǎng)成等方面,全方位促進(jìn)管理者綜合能力提升。
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“工作效能提升與管理者賦能”之抗壓力 12.28
課程背景:我們經(jīng)歷了有史以來(lái)最長(zhǎng)的春節(jié)假期,當(dāng)然一定也經(jīng)歷了有史以來(lái)情緒最復(fù)雜的一個(gè)假期:從開始對(duì)過(guò)年的喜悅、期盼、到突如其來(lái)的疫情恐慌、焦慮、不知所措,再到現(xiàn)在復(fù)工或即將復(fù)工的撲面而來(lái)的各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力……“工作效能提升與管理者賦能”系列課程,探究外部環(huán)境沖擊與內(nèi)在運(yùn)行壓力下,企業(yè)如何快速應(yīng)對(duì)、抗御風(fēng)險(xiǎn)、適應(yīng)挑戰(zhàn)、回歸正常的發(fā)展韌性。第一個(gè)模塊是抗壓力
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課程背景后疫情時(shí)代,企業(yè)面臨內(nèi)外部諸多挑戰(zhàn)。在外部環(huán)境沖擊與內(nèi)在運(yùn)行壓力下,企業(yè)快速應(yīng)對(duì)、抗御風(fēng)險(xiǎn)、適應(yīng)挑戰(zhàn)、回歸正常的發(fā)展韌性,成為企業(yè)生存發(fā)展的核心能力。管理者的逆行決心,決定了企業(yè)的逆襲能力!管理者如何從自我覺察到自我突破,如何在逆行中釋放團(tuán)隊(duì)無(wú)限潛能?《管理者的精神文化》將賦能企業(yè)管理者:個(gè)人修煉與團(tuán)隊(duì)激發(fā),助力企業(yè)戰(zhàn)威脅,抓機(jī)遇,練內(nèi)功,強(qiáng)發(fā)展!課
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課程背景后疫情時(shí)代,企業(yè)面臨內(nèi)外部諸多挑戰(zhàn)。在外部環(huán)境沖擊與內(nèi)在運(yùn)行壓力下,企業(yè)快速應(yīng)對(duì)、抗御風(fēng)險(xiǎn)、適應(yīng)挑戰(zhàn)、回歸正常的發(fā)展韌性,成為企業(yè)生存發(fā)展的核心能力。管理者的逆行決心,決定了企業(yè)的逆襲能力!管理者如何從自我覺察到自我突破,如何在逆行中釋放團(tuán)隊(duì)無(wú)限潛能?《管理者的精神文化》將賦能企業(yè)管理者:個(gè)人修煉與團(tuán)隊(duì)激發(fā),助力企業(yè)戰(zhàn)威脅,抓機(jī)遇,練內(nèi)功,強(qiáng)發(fā)展!課
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