《六維教練領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊

課程背景：

數(shù)字化時(shí)代，傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力方式將變成企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力提升的桎梏，過去成功的經(jīng)驗(yàn)將變成死亡的加速器，強(qiáng)個(gè)體的的崛起，績(jī)效有限，欲望無窮，他們要體驗(yàn)一段愉快的職業(yè)生涯，更加看重人生中自我價(jià)值獲得感，一切的一切企業(yè)市場(chǎng)變化，都需要新的領(lǐng)導(dǎo)力提升，領(lǐng)導(dǎo)者要讀懂這個(gè)時(shí)代，讀懂這個(gè)時(shí)代的下屬，讀懂這個(gè)時(shí)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)環(huán)境變革等，那么，一個(gè)數(shù)字化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者如何修煉，本課程講從六個(gè)維度打開數(shù)字化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力，最終實(shí)現(xiàn)激活個(gè)體，凝聚團(tuán)隊(duì)，賦能組織，共享價(jià)值。

為了讓大家在課堂中能體會(huì)到實(shí)戰(zhàn)演練，本課程中結(jié)合行動(dòng)學(xué)習(xí)技法，形成了獨(dú)特的工作坊促動(dòng)效果！

課程目標(biāo)

1、塑造先時(shí)而變的學(xué)習(xí)力

2、培養(yǎng)遠(yuǎn)見卓識(shí)的決斷力

3、練就令行禁止的推行力

4、構(gòu)建優(yōu)化資源的組織力

5、學(xué)習(xí)帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力

6、造就不令而行的影響力

課程結(jié)構(gòu)

課程時(shí)間：

本課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)2天，6小時(shí)/天。

課程對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、高層管理者。

課程大綱：

導(dǎo)論：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力

1. 領(lǐng)導(dǎo)能力四象限： 從平庸到卓越

?1、組織能力緯度和個(gè)人能力緯度下的四種類型領(lǐng)導(dǎo)

沉靜型領(lǐng)導(dǎo)? ? ? ? 卓越型領(lǐng)導(dǎo)

平庸型領(lǐng)導(dǎo)? ? ?? ?明星型領(lǐng)導(dǎo)

?2、為什么要聚焦到領(lǐng)導(dǎo)力？

國家硬實(shí)力：經(jīng)濟(jì)實(shí)力

國家軟實(shí)力：領(lǐng)導(dǎo)力

1. 領(lǐng)導(dǎo)力：強(qiáng)企強(qiáng)國的軟實(shí)力

1、執(zhí)行力：將既定目標(biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)成果

2、PLC案例：

1. 從體驗(yàn)到提煉：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)現(xiàn)之旅
2. 從宗教、政治、商業(yè)、培訓(xùn)、教育總結(jié)發(fā)現(xiàn)六個(gè)方面：
3. 領(lǐng)導(dǎo)行為中的三重能量波：

領(lǐng)導(dǎo)力四要素：體系、軸心、強(qiáng)度、方向

領(lǐng)導(dǎo)力正方體模型：前、后；左、右；上、下

1. 六維領(lǐng)導(dǎo)力模型
2. 領(lǐng)導(dǎo)力的18項(xiàng)指標(biāo)
3. 領(lǐng)導(dǎo)者的核心品質(zhì)------責(zé)任與使命

煩惱=責(zé)任 /?能力

課堂分享：群策群力的企業(yè)文化——GE行動(dòng)學(xué)習(xí)案例

1. ：先時(shí)而變的學(xué)習(xí)力-?立身之本

一、系統(tǒng)的知識(shí)才是資本，資本才能增值

1、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)：周期性發(fā)展：

? ? ?新經(jīng)濟(jì)： 可持續(xù)發(fā)展：

2、新經(jīng)濟(jì)下的領(lǐng)導(dǎo)模式

?? 1、常態(tài)管理? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

2、變革管理

二、整合式學(xué)習(xí)：優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、知識(shí)的結(jié)構(gòu)

三、趕超式學(xué)習(xí)：輕取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

? ? 1、找----抄----超

? ? 2、創(chuàng)新：通過科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和市場(chǎng)要素重組創(chuàng)造新的社會(huì)價(jià)值? ? ? ?

? ? 3、跨界

四、反思式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我超越

五、研制式學(xué)習(xí)，運(yùn)用管理工具

1、把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成工具，用工具解決問題? ?

2、溝通模型：2—2—2—4

3、研制的三個(gè)指標(biāo)

互動(dòng)演練：探究行動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)核——領(lǐng)導(dǎo)的心智模式

第二章：遠(yuǎn)見卓識(shí)的決斷力—立謀之道

一、高明決策的三要素

1、領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)科學(xué)面對(duì)問題、正確分析問題、高效解決問題的過程

2、元程序：處理問題的思維習(xí)慣與首選路徑

?3、從輸?shù)节A，到雙贏，領(lǐng)導(dǎo)者能做什么？

二、決策者的空間智慧

1、從當(dāng)事到當(dāng)局到局外

2、決策的三個(gè)指標(biāo)：

三、決策者的時(shí)間智慧

1、一傳：情報(bào)到位

二傳：參謀到位：

扣殺：決斷到位：

2、負(fù)能量是正面能量的4倍

1. 決策者的辯證智慧
2. 四維平衡模型
3. 員工三維幸福指數(shù)
4. 決策三個(gè)指標(biāo)：

互動(dòng)演練：群策群力決斷六步法——行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)模式

1第一步：愿景

2第二步：sowt分析

3第三步：承諾

4第四步：關(guān)鍵行動(dòng)（團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)“）

5第五步：行動(dòng)計(jì)劃

6第六步：城鎮(zhèn)會(huì)議

1. ：令行禁止的推動(dòng)力 ——立功之法

一、績(jī)效是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力的根本標(biāo)準(zhǔn)

1、績(jī)效常態(tài)分布：勞而無功30%、適得其反20%、事半功倍20%、事倍功半30%

2、W = F * S

? ?W = A + B + C

3、如何提升績(jī)效

二、決策者的權(quán)利與效率

1、權(quán)利：通過強(qiáng)制的方式實(shí)現(xiàn)權(quán)利與意志的能力

2、權(quán)利的六個(gè)要點(diǎn)

三、動(dòng)態(tài)式計(jì)劃，確保達(dá)成目標(biāo)

1、動(dòng)態(tài)計(jì)劃：

2、登山模型：

1. 計(jì)劃流程：

四、復(fù)盤式總結(jié)，推動(dòng)持續(xù)改善

1、復(fù)盤式總結(jié)：

2、微軟的標(biāo)準(zhǔn)

3、動(dòng)態(tài)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

五、承諾到位，執(zhí)行變成自行

1、效能底下為哪般？

1. 承諾管理：

3、承諾三個(gè)指標(biāo)

六、競(jìng)賽管理，讓團(tuán)隊(duì)進(jìn)入“巔峰狀態(tài)”

1、潛能定律：

2、競(jìng)賽設(shè)置的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

? 3、如何激勵(lì)：

閱兵----激勵(lì)國人的榮耀感

互動(dòng)演練：企業(yè)推行的基本功團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)——如何高效進(jìn)行決策目標(biāo)推進(jìn)力

第四章：優(yōu)化資源的組織力-立群之術(shù)

一、組織的三個(gè)發(fā)力點(diǎn)

二、營(yíng)造環(huán)境，優(yōu)化組織性能

1、加利福尼亞紅杉：

2、什么是人才環(huán)境

3、三星的三角管理框架

4、組織的三個(gè)指標(biāo)

三、善用流程，規(guī)范組織運(yùn)行

1、工作匯報(bào)流程

2、提升效率最高的是流程

四、正視矛盾，解決組織沖突

1、沖突：

? ?沖突的性質(zhì)：立場(chǎng)、權(quán)益、性格

2、沖突的八個(gè)等級(jí)

五、解決沖突的六項(xiàng)策略

1、方法和適用條件

2、關(guān)于案例的解析

六、情感融通，融洽人際關(guān)系

1、情商80%圖

2、功和謙的關(guān)系

互動(dòng)演練： 4D組織力法則“欣賞式探尋”

第五章：帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力-立人之基

一、教導(dǎo)力

1、將信仰、品格、能力、知識(shí)擴(kuò)展給他人或團(tuán)隊(duì)的能力

傳播：信仰、品格、能力、知識(shí)

2、產(chǎn)品出自人品

二、訓(xùn)練有素，專業(yè)成就卓越

1、教練：知行合一，因材施教，

2、選擇：選對(duì)人才

3、教導(dǎo)力三個(gè)指標(biāo)

三、標(biāo)桿引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)知行合一

1、標(biāo)桿管理法的四步操作法：

2、人類最厲害的技能是模仿

3、三個(gè)指標(biāo)

四、后繼有人，組織持續(xù)發(fā)展

1、接班不是一個(gè)人接班，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的接班

2、接班計(jì)劃：階梯式提升

3、未來上升空間最大的崗位：

? ?空降最安全的崗位：

互動(dòng)演練：“開放空間”工作探索如何提升領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)力

第六章：不令而行的影響力—立德之源

一、影響力的來源與量級(jí)

1、影響力：? ?改變他人的兩種力量：強(qiáng)制力、影響力

2、影響力的5個(gè)層級(jí)

二、八種品質(zhì)，建立信譽(yù)賬戶

三、四條磁線，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)引力

1、情、理、利、義

2、三個(gè)指標(biāo)

四、四季傳承，培育企業(yè)精神

1、組織文化：

2、培育企業(yè)精神的四個(gè)時(shí)期?

互動(dòng)演練;?行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目能否成功的關(guān)鍵——結(jié)合課程復(fù)盤個(gè)人工作、形成工作方案。

課程說明：為確保課堂最佳體驗(yàn)，課后最佳實(shí)踐！

本方案將會(huì)在培訓(xùn)前必須與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。

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