領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)提升

領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)提升
關(guān)于本課題：

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境，越來越多的中國企業(yè)認(rèn)識(shí)到：僅有好的市場(chǎng)機(jī)遇，不能保
證企業(yè)持續(xù)長(zhǎng)久的盈利；僅有管理的規(guī)章制度，并不意味著企業(yè)整體能力的提高。要
想使企業(yè)具有持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)能力，在快速變化的環(huán)境中，既能靈活應(yīng)變，又能保持“內(nèi)部
秩序”，企業(yè)需要打造組織的整體能力。為此，企業(yè)不但需要能夠執(zhí)行當(dāng)前戰(zhàn)略的團(tuán)隊(duì)
和人才，還需要為未來培養(yǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的具有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者；企業(yè)需要把自己打
造成為能夠培養(yǎng)復(fù)制人才的“學(xué)校”。這一切的實(shí)現(xiàn)，依賴于企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力。


然而，來自西方的領(lǐng)導(dǎo)力理論以及時(shí)髦盛行的以領(lǐng)導(dǎo)代替管理的觀點(diǎn)，使面對(duì)復(fù)雜問
題的中國管理者們，在應(yīng)對(duì)以上挑戰(zhàn)的操作層面，茫然和無所適從，產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力“虛、
軟、空、和走形式”的種種誤解。
中國的企業(yè)管理與跨國公司的差距究竟在哪里？中國管理者的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)體現(xiàn)在哪兒？
中國管理者如何才能有效的借鑒吸收西方的管理手段和方法、打造自己的領(lǐng)導(dǎo)能力？


本課程的目的是幫助學(xué)員，結(jié)合中國轉(zhuǎn)型期的管理實(shí)踐，從整體和全局的視角理解管
理中的領(lǐng)導(dǎo)力，解除對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理作用及方法的混淆和困惑，理解領(lǐng)導(dǎo)和管理不可相
互替代，并掌握如何將領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用于日常管理工作中，實(shí)現(xiàn)最終理想的效果。
培訓(xùn)對(duì)象：具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)、期望提升企業(yè)整體能力、提升自身領(lǐng)導(dǎo)能力的公司高
、中層管理者
交付結(jié)果: 清晰適用的領(lǐng)導(dǎo)與管理理念; 實(shí)用有效的情境領(lǐng)導(dǎo)與管理方法技能
培訓(xùn)方式: 針對(duì)性的深層互動(dòng), 啟發(fā)學(xué)員思維，激勵(lì)學(xué)員的執(zhí)行能力
學(xué)員收益：
課程后，學(xué)員將能夠 --
???? 了解“管理”在中國轉(zhuǎn)型期的重要性和局限性
???? 理解西方管理理論對(duì)中國企業(yè)管理的指導(dǎo)意義
???? 區(qū)別管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力
???? 認(rèn)知（管理者）領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)在于提升組織的整體能力
???? 確定中國企業(yè)在提升組織能力過程中的階段性側(cè)重
????
掌握打造“組織能力”的思維和行動(dòng)框架，有效把握“有序”和“有活力”之間的平衡
???? 掌握應(yīng)對(duì)不同情境的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
???? 了解管理者“帶人”與“做事”面臨的不同挑戰(zhàn)
???? 掌握在群體層面和個(gè)體層面，管理者 “帶人” 的方法
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是影響力，擁有影響力，們就能擁有一切：事業(yè)、生活。
領(lǐng)導(dǎo)力并非先天的，并且可以通過后天的訓(xùn)練形成，他們能，你也能。本課程，將通過
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)與來源的闡釋，幫助您找到建立個(gè)影響力的方法
本課程與其他同類課程的區(qū)別：
1. 講師的大集團(tuán)企業(yè)副總的主抓領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的素養(yǎng)提高的經(jīng)歷使效果更有保障。
2.
本課程認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是良好的自我修養(yǎng)和有效工作方法的結(jié)合：即不僅有良好的個(gè)人品
格和魅力得到追隨者的認(rèn)同，而且有正確的工作方法處理問題并取得意想不到的效
果的能力。
3.
不同于其他課程只講空泛的領(lǐng)導(dǎo)力法則，而缺乏具體運(yùn)用落地的方法；本課程結(jié)合講
師及其他優(yōu)秀管理者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為學(xué)員生動(dòng)詮釋領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用，
將看似高深的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)變成好記的口訣、易學(xué)易用的具體工作方法。
4.
本課程中可隨時(shí)針對(duì)學(xué)員提出的具體問題現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解答和模擬，立竿見影地給出解決
方案。
5.
課程大量案例都出自講師親身工作經(jīng)歷，總結(jié)提煉出的領(lǐng)導(dǎo)工作方法實(shí)用易用，是教
科書無法提供的。
6. 如預(yù)算允許，在授課后3個(gè)星期進(jìn)行針對(duì)性應(yīng)用輔導(dǎo)教練，可保證效果固化。
時(shí)間：2天
課程大綱：
第一部分 領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)知與素質(zhì)模型
? 理想領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)
? 領(lǐng)導(dǎo)者，你欠缺什么？
? 領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷—6P特質(zhì)
? 領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)定義
? 領(lǐng)導(dǎo)格局與視野
第二部分 意愿動(dòng)力
? 克服一切困難的心理素質(zhì)與精神法則
? 成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的最重要信念是什么
? 卓越領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)力
第三部分 領(lǐng)導(dǎo)法則
? 領(lǐng)導(dǎo)力的起點(diǎn)—愿景與使命
? 領(lǐng)導(dǎo)力的根源—信息力
? 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)—影響力
? 領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵—分清主次
? 領(lǐng)導(dǎo)力的終極考驗(yàn)—積極變革
第四部分 領(lǐng)導(dǎo)魅力=魅力可敬+能力可信+執(zhí)法可畏
1、魅力可敬
? 影響別人的方法和策略
? 成為大家敬重的領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵
? 一流領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范
? 承擔(dān)責(zé)任
? 愛與尊重
? 誠實(shí)守信
? 激情
? 愛崗敬業(yè)
? 執(zhí)著
? 領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)具備的—態(tài)度（積極、正直）
? 領(lǐng)導(dǎo)力的標(biāo)簽—自律
? 領(lǐng)導(dǎo)的情商——韌性與情緒管理
2、能力可信
? 正確的戰(zhàn)略觀與方法論
? 行令水平
? 問題分析解決水平
? 檢查督導(dǎo)的水平
? 教育動(dòng)員水平
? 互動(dòng)演練：如何處理李廠長(zhǎng)的詭辯
3、執(zhí)法可畏
? 火爐法則
? 如何抓制度建設(shè)
? 執(zhí)法的三大要素
? 如何處理被批評(píng)者
? 如何通過嚴(yán)格執(zhí)法帶動(dòng)全面發(fā)展
? 案例分析：進(jìn)行制度獎(jiǎng)懲的“三大注意”
第五部分 領(lǐng)導(dǎo)者必備能力—強(qiáng)力溝通能力
? 溝通的定義和原理
? 溝通的障礙
? 體驗(yàn)活動(dòng)—有效溝通的特點(diǎn)
? 雙贏溝通的思維與原則
? 同理心溝通
? 有效溝通的技巧—聽的藝術(shù)
? 有效溝通的技巧—問的藝術(shù)
? 有效溝通的技巧—說的藝術(shù)
? 案例分析：唐太宗的溝通藝術(shù)
? 不同性格特點(diǎn)的溝通
? 上下級(jí)，平級(jí)間的溝通技巧
第六部分 激勵(lì)的藝術(shù)
? 激勵(lì)原理
? 績(jī)效=f（能力*激勵(lì)）
? 激勵(lì)的方式
? 激勵(lì)的核心階段
? 激勵(lì)理論
? 案例討論：假使你獲得了加薪，你的工作績(jī)效上升、下降還是不變？
? 公平：激勵(lì)的基本法則
? 激勵(lì)的三個(gè)層次
? 案例討論：關(guān)注員工的需要
? 關(guān)注員工的工作動(dòng)機(jī)
? 了解員工需要的主要方法
? 員工需求排序
? 強(qiáng)化：激勵(lì)的主要手段
? 四種不同類型員工的激勵(lì)
? 十種激勵(lì)方法[pic]

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