《如何讓培訓(xùn)課程落地》

  培訓(xùn)講師：任建偉

講師背景：
講師簡介：任建偉中國行動學(xué)習(xí)催化師協(xié)會副會長行動學(xué)習(xí)應(yīng)用專家、項目咨詢師清華大學(xué)行動學(xué)習(xí)顧問（授證）清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師APEC人際風(fēng)格中文版權(quán)認(rèn)證講師“微咨詢”式培訓(xùn)專家社科聯(lián)營銷協(xié)會副會長講師背景：中國聯(lián)通廣州分公司大客戶經(jīng)理隆 詳細>>

任建偉
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《如何讓培訓(xùn)課程落地》詳細內(nèi)容

《如何讓培訓(xùn)課程落地》


《如何讓培訓(xùn)課程落地》

【課程背景】
該課程緊密圍繞學(xué)員實際工作中存在的問題以及企業(yè)關(guān)注的問題實施，提倡學(xué)員在“
做中學(xué)”，讓學(xué)員在課堂研討中不斷突破固有心智模式，在提升認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)
員的行為轉(zhuǎn)變。
訓(xùn)練過程中，講師會引領(lǐng)學(xué)員回顧與實際工作相關(guān)、學(xué)員吸收后能運用的知識點，聚
集核心問題，圍繞學(xué)員問題再給予相應(yīng)的專業(yè)理論、方法和工具；對于企業(yè)實際問題，
將引導(dǎo)學(xué)員找尋實際的解決方案；講師將在培訓(xùn)過程中引領(lǐng)學(xué)員關(guān)注問題、解決實際問
題；進而突破原有的心智模式。
本課程將最終實現(xiàn)“培訓(xùn)課程的知識轉(zhuǎn)化和在實際工作中的落地”，通過質(zhì)疑與反思，
以小組為單位對現(xiàn)狀進行深入的探討，以“知識傳遞+行為轉(zhuǎn)變+技能提升”為課程目標(biāo)，
聚焦學(xué)員個體技能提升和行為改變，綜合運用過程分析方法，促進學(xué)員實現(xiàn)技能提升和
行為轉(zhuǎn)變，進而能夠?qū)⒄n堂所學(xué)在企業(yè)落地、最終創(chuàng)造績效。
【課程收益】
? 掌握研討方法并在日常工作中使用，提高會議效率、強化團隊創(chuàng)造
? 系統(tǒng)回顧與工作實際相關(guān)的所有知識點，并針對如何運用落地達成共識
? 通過對課程相關(guān)方面存在的問題分析，找尋可能的解決對策
? 針對實際困惑所達成共識的解決方案制定具體的行動計劃，并推進落實解決
【授課形式】互動教學(xué)、團隊列名法、團隊共創(chuàng)法、案例分析法
【培訓(xùn)對象】原專業(yè)課程受訓(xùn)學(xué)員
【培訓(xùn)時間】1天6小時
【課程大綱】
一、引言：明確流程及主要的工作任務(wù)
1、破冰
? 分組、選組長、隊名、團隊展示
2、引發(fā)學(xué)員興趣
? 對行動學(xué)習(xí)主題進行講解
? 引發(fā)學(xué)員思考，與專業(yè)課程內(nèi)容進行對接
? 強化學(xué)員運用所學(xué)知識點問題的解決過程
二、課程知識點回顧
回顧課程中印象深刻的知識點以及經(jīng)過學(xué)習(xí)后掌握了哪些有可能在工作中實際運用
的技巧。本單元輸出學(xué)員達成共識的、與實際工作相關(guān)的、學(xué)員自己學(xué)的、有可能
運用的、已經(jīng)掌握的知識點，并作系統(tǒng)性的回顧梳理。
1. 個人獨立思考回顧原課程知識點
2. 尋找不同小組內(nèi)的同事，彼此交換觀點
3. 用可視化工具將所學(xué)知識進行結(jié)構(gòu)化描述
4. 整理與工作相關(guān)案例
5. 二次授課，現(xiàn)場匯報所學(xué)知識以及在工作中如何運用
三：聚焦關(guān)鍵問題
與課程相關(guān)的領(lǐng)域中我們的實際工作中的困惑有哪些？解決這些困惑的目標(biāo)是什么
？本單元輸出與課程相關(guān)領(lǐng)域的核心問題點，以及聚焦后關(guān)鍵困惑的現(xiàn)狀描述和解
決目標(biāo)。
1、明確問題
? 設(shè)定背景
? 頭腦風(fēng)暴
? 聚類歸組
? 命名組群
? 評估輸出


2、設(shè)定問題解決的目標(biāo)
? 針對主題做360度開題
? 誰是目標(biāo)客戶？有什么特征？目標(biāo)客戶的需求是什么？
? 設(shè)定主題需要達成的目標(biāo)
? 運用SMART原則對所設(shè)定的目標(biāo)進行檢驗
四：對主題進行要素分析
解決問題首先要對問題進行要素分析，通過對事物的了解，以圖了解事物的全貌，
站在整體的角度來思考問題。
1、要素分析
? 什么是要素
? 對要素進行分類整理
2、系統(tǒng)思考
五：對所學(xué)知識進行遷移運用
如何落實知識點的運用，針對實際問題的解決達成共識？本單元將引導(dǎo)團隊達成
共識，并發(fā)展出可以有效執(zhí)行的解決方案
1. 思考解決問題的可能性
2. 根據(jù)要素，定向頭腦導(dǎo)航
3. 運用所學(xué)，革新解決問題的措施
4. 將措施歸類命名
5. 整理輸出為解決方案
六：落實達成解決方案
將解決方案轉(zhuǎn)化成為具體的、可操作的、清晰的、明確的系統(tǒng)性行動計劃。本單元
輸出工作步驟、解決問題的任務(wù)、資源匹配、權(quán)責(zé)利明確，所有利益相關(guān)者達成共
識的行動計劃。
? 【拆】將每個行動措施拆成前后連接具體的可執(zhí)行的步驟
? 【補】補充每個步驟之后的具體責(zé)任人、可能遇到的風(fēng)險、障礙，完成
這個步驟需要用到的資源，以及成果物狀描述，具體完成時間安排和監(jiān)督
人
? 【優(yōu)】行動計劃改進
? 【定】確定團隊達成共識的行動計劃并付諸實施，徹底實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化
和課程的落地

 

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