擁抱變化——新員工職場(chǎng)適應(yīng)與發(fā)展
擁抱變化——新員工職場(chǎng)適應(yīng)與發(fā)展詳細(xì)內(nèi)容
擁抱變化——新員工職場(chǎng)適應(yīng)與發(fā)展
課程背景：
? ??隨著新生代員工進(jìn)入職場(chǎng)，管理者發(fā)現(xiàn)以往的激勵(lì)手段往往效力減弱，新生代員工具有著互聯(lián)網(wǎng)的人格特質(zhì)，比如他們好奇、個(gè)性、自由、具有創(chuàng)造性，但同時(shí)，也有一些新員工有抗壓能力差、責(zé)任心較差、“任性”等特點(diǎn)，當(dāng)這些特質(zhì)需要與強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)范、權(quán)責(zé)的組織融合時(shí)，往往又會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)狀態(tài)，新員工往往缺少成熟的應(yīng)對(duì)能力，而是選擇“一言不合就離職”等所謂的“個(gè)性”方式，從職業(yè)生涯角度看，這種方式往往浪費(fèi)了職場(chǎng)新人大量的時(shí)間成本，也難以建立成熟的能力資本。本課程在于幫助新員工理清職場(chǎng)不適應(yīng)狀態(tài)背后，自己需要主動(dòng)接納和處理的信念，以積極的狀態(tài)投入職場(chǎng)，先成為一個(gè)合格的職業(yè)人，減少生涯資源的浪費(fèi)，同時(shí)也幫助企業(yè)減少員工流失率，減少企業(yè)方人員培養(yǎng)成本的浪費(fèi)。
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課程收益：
● 幫助新員工進(jìn)行從“學(xué)生”到“職業(yè)化”的角色認(rèn)知，形成職業(yè)人思維
● 幫助新員工分析員工與崗位的匹配性，了解職業(yè)發(fā)展初期如何梳理能力和需求之間的沖突
● 幫助新員工理解“職場(chǎng)玻璃心“背后的原因，以職業(yè)人的心態(tài)投入工作
● 幫助新員工了解能力培養(yǎng)對(duì)生涯的作用，制定有效可執(zhí)行的能力提升計(jì)劃
● 使學(xué)員掌握日常情緒管理方法，調(diào)整職業(yè)狀態(tài)；
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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：新員工
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課程大綱
第一講：職業(yè)地圖——職業(yè)生涯縱覽
引入：互動(dòng)游戲職業(yè)夢(mèng)想圖
一、何謂職業(yè)生涯管理？
二、為什么我們需要職業(yè)生涯管理？
三、職業(yè)生涯管理的四大技巧
1.?行動(dòng)之前先思考
2.?框架搭建要迅速
3.?提升能力是支柱
4.?組織溝通是要點(diǎn)
四、正確的時(shí)間做正確的事——職業(yè)生涯三階段
1.?職業(yè)生涯三階段：生存期、發(fā)展期、自我實(shí)現(xiàn)期
2.?生存期及發(fā)展期常見職業(yè)誤區(qū)
3.?生涯各階段之間的關(guān)系
4.?生涯各階段的工作任務(wù)
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第二講：職場(chǎng)啟航——職場(chǎng)適應(yīng)策略
一、初入職場(chǎng)的適應(yīng)問題分析：
1.?職場(chǎng)適應(yīng)問題一：角色不知如何轉(zhuǎn)換?
案例：“好學(xué)生未必成為好員工“
2.?職場(chǎng)適應(yīng)問題二：能力與需求錯(cuò)位，
案例：是“理想“還是“眼高手低“
案例：過早陷入職業(yè)倦怠的小白
3.?職場(chǎng)適應(yīng)問題三：職場(chǎng)關(guān)系錯(cuò)位
案例：“受不了批評(píng)就離職“
4.?職場(chǎng)適應(yīng)問題四：自我需求不清晰，
案例：“一言不合就離職，反復(fù)跳槽“
二、職場(chǎng)適應(yīng)策略：人職匹配模型
三、人與職業(yè)的五類互動(dòng)關(guān)系
1.?角色轉(zhuǎn)換：工作者與學(xué)生的區(qū)別
2.?做一個(gè)有方向的職業(yè)人：正確理解企業(yè)要求
3.?區(qū)分“不適合“與”不適應(yīng)“，避開”離職陷阱“
4.?做一個(gè)成功的生涯管理者：不同階段的職業(yè)發(fā)展策略
四、內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯的管理
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第三講：職場(chǎng)“硬通貨“——職業(yè)能力提升計(jì)劃
一、職業(yè)能力三核
1.?能力三核之能力結(jié)構(gòu)：看清未來努力方向
2.?能力三核之可遷移性：知道工作的意義，踏實(shí)工作不挑活
3.?能力三核之競(jìng)爭順序：認(rèn)真仔細(xì)，不倦怠
4.?能力三核之一專多能零缺陷：主動(dòng)溝通，主動(dòng)反饋，主動(dòng)成長
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：填寫本崗位的能力三核
二、能力管理矩陣
1.?初入職場(chǎng)的能力管理策略
2.?如何將能力提升與崗位任務(wù)對(duì)接
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第四講：做一個(gè)成熟的職業(yè)人——積極心態(tài)塑造
一、生涯發(fā)展三要素：興趣，能力，價(jià)值觀
1.?生涯發(fā)展三要素關(guān)系
2.?生涯三要素與職業(yè)情緒的關(guān)系
二、常見職業(yè)情緒
案例分析
1.?職業(yè)情緒之厭倦：心理機(jī)制及具體表現(xiàn)
2.?職業(yè)情緒之焦慮：焦慮的心理機(jī)制及具體表現(xiàn)
3.?職業(yè)情緒之失落：失落的心理機(jī)制及具體表現(xiàn)
三、職業(yè)情緒處理方案
1.?從悅納到改變：職業(yè)情緒處理三步走
1）倦怠的三個(gè)應(yīng)對(duì)策略
2）焦慮的三個(gè)應(yīng)對(duì)策略
3）失落的三個(gè)應(yīng)對(duì)策略
四、成熟職業(yè)人的心智模式
1.?受害者模式與掌控者模式
2.?積極心態(tài)之掌控者模式的塑造
羅姝老師的其它課程
課程背景：新員工是企業(yè)的新鮮血液。新員工能夠給企業(yè)帶來新的活力。但新員工在進(jìn)入企業(yè)伊始，都會(huì)碰到各種各樣的問題和疑惑，主要問題有以下幾點(diǎn)：1.?如何快速的適應(yīng)新的工作？新員工由于剛剛進(jìn)入公司，沒有必要的心理準(zhǔn)備，對(duì)崗位所需的技能不太清楚，想要知道要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、技能？我的角色是什么？我應(yīng)該在哪里向誰學(xué)習(xí)才能更快的適應(yīng)這份新工作？這些都是大大的問號(hào)。2.?工作
講師：羅姝詳情
情商管理之同理心溝通 12.30
情商管理之同理心溝通?課程背景：人活在關(guān)系中，而關(guān)系需要通過溝通鏈接。良好的溝通可以讓職場(chǎng)人際協(xié)調(diào)，更高效完成工作；而不良好的溝通方式促生人與人間的矛盾。如何達(dá)到良好的溝通，最基本的要求是同理心，需要了解對(duì)方表達(dá)表象下的需要，認(rèn)真傾聽他人的需要和自己的需求，并尋求最佳解決方案。本課程根據(jù)《非暴力溝通》版權(quán)課程開發(fā)，結(jié)合職場(chǎng)案例，通過情境練習(xí)、體驗(yàn)等方式，讓學(xué)
講師：羅姝詳情
課程背景：競(jìng)爭環(huán)境和崗位要求正發(fā)生著深刻的變化，員工的能力亟待升級(jí)；與此同時(shí)，隨著新生代員工走向職場(chǎng)，不同的成長和就業(yè)環(huán)境讓幾個(gè)年齡段員工的價(jià)值觀集中交織在一起，發(fā)生著激烈的碰撞，由此也衍生出管理方法的調(diào)整與適應(yīng)問題。職業(yè)訪談發(fā)現(xiàn)很多員工出現(xiàn)職業(yè)倦怠、職業(yè)迷茫，而作為管理者，過去的激勵(lì)手段在現(xiàn)在往往不奏效。那么管理者應(yīng)當(dāng)如何激發(fā)員工的積極性，有哪些新的激勵(lì)手
講師：羅姝詳情
課程背景：隨著技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)的競(jìng)爭正發(fā)生著深刻的變革，人力資本研究表明，企業(yè)正在向社會(huì)企業(yè)轉(zhuǎn)變，所謂社會(huì)企業(yè)，即在整個(gè)商業(yè)生態(tài)中能更積極快速的響應(yīng)，敏捷調(diào)動(dòng)企業(yè)內(nèi)外部資源進(jìn)行協(xié)作，是一個(gè)更開放的系統(tǒng)。在這種變化下，組織正在改進(jìn)自己的勞動(dòng)力管理方法、獎(jiǎng)酬制度和職業(yè)模式，調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)方式。以工業(yè)化背景設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)與激勵(lì)，在這種更扁平化，員工價(jià)值觀更多元化的環(huán)境里
講師：羅姝詳情
企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展系列之職業(yè)續(xù)航——員工內(nèi)動(dòng)力提升——羅姝課程所解決問題：職業(yè)倦怠課程特點(diǎn)：1．本課程是研發(fā)團(tuán)隊(duì)來自于中國最專業(yè)的職業(yè)生涯咨詢機(jī)構(gòu)“新精英”，以大量的職業(yè)咨詢案例為研發(fā)數(shù)據(jù)，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦韺W(xué)、職業(yè)生涯專業(yè)邏輯；2．本課程是“新精英”版權(quán)課程，已被百度、新浪、滴滴、電信等大型企業(yè)采購，并取得客戶一致好評(píng)；3．?dāng)[脫說教，將心態(tài)課程以落地工具為核心，
講師：羅姝詳情
《做成功的職業(yè)生涯管理者（管理者）》 04.15
企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展系列之——做成功的職業(yè)生涯管理者授課講師-羅姝課程背景：銀行的競(jìng)爭環(huán)境和崗位要求正發(fā)生著深刻的變化，員工的能力亟待升級(jí)；與此同時(shí)，隨著新生代員工走向職場(chǎng)，不同的成長和就業(yè)環(huán)境讓幾個(gè)年齡段員工的價(jià)值觀集中交織在一起，發(fā)生著激烈的碰撞，由此也衍生出管理方法的調(diào)整與適應(yīng)問題。職業(yè)訪談發(fā)現(xiàn)很多員工出現(xiàn)職業(yè)倦怠、職業(yè)迷茫，而作為管理者，過去的激勵(lì)手段在
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《職場(chǎng)幸福力提升（全員）》 04.15
企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展系列之職場(chǎng)幸福力提升——羅姝課程所解決問題：通過培訓(xùn)幫助員工清晰職業(yè)發(fā)展規(guī)律，以及自己未來的發(fā)展方向，提升員工穩(wěn)定性和職業(yè)幸福感，實(shí)現(xiàn)組織和員工的雙贏。課程特點(diǎn)：1.本課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)來自于中國最專業(yè)的職業(yè)生涯咨詢機(jī)構(gòu)“新精英”，有大量的咨詢案例為研發(fā)的數(shù)據(jù)支撐，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦韺W(xué)、職業(yè)生涯專業(yè)邏輯；2.本課程是“新精英”的版權(quán)課程，已被百度、新浪
講師：羅姝詳情
企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展系列之——職業(yè)啟航——新員工職場(chǎng)適應(yīng)力提升授課講師：羅姝課程所解決問題：新員工職業(yè)環(huán)境融入問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與心態(tài)適應(yīng)問題。課程特點(diǎn)：1.?本課程的研發(fā)團(tuán)隊(duì)來自于中國最專業(yè)的職業(yè)生涯咨詢機(jī)構(gòu)“新精英”，以大量的職業(yè)咨詢案例為研發(fā)基礎(chǔ)，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦韺W(xué)、職業(yè)生涯專業(yè)邏輯；2.?本課程是“新精英”版權(quán)課程，已被百度、新浪、滴滴、電信等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和大型
講師：羅姝詳情
《擁抱變化——新員工職場(chǎng)適應(yīng)與發(fā)展》授課講師：羅姝課程背景：隨著新生代員工進(jìn)入職場(chǎng)，管理者發(fā)現(xiàn)以往的激勵(lì)手段往往效力減弱，新生代員工具有著互聯(lián)網(wǎng)的人格特質(zhì)，比如他們好奇、個(gè)性、自由、具有創(chuàng)造性，但同時(shí)，也有一些新員工有抗壓能力差、責(zé)任心較差、“任性”等特點(diǎn)，當(dāng)這些特質(zhì)需要與強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)范、權(quán)責(zé)的組織融合時(shí)，往往又會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)狀態(tài)，新員工往往缺少成熟的應(yīng)對(duì)能力
講師：羅姝詳情
VUCA時(shí)代的職業(yè)生涯發(fā)展與管理——羅姝課程特點(diǎn)：1.本課程是研發(fā)團(tuán)隊(duì)來自于中國最專業(yè)的職業(yè)生涯咨詢機(jī)構(gòu)“新精英”，以大量的職業(yè)咨詢案例為研發(fā)數(shù)據(jù)，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦韺W(xué)、職業(yè)生涯專業(yè)邏輯，并參與中學(xué)生涯教材工作的編寫；2.本課程是“新精英”版權(quán)課程，已被百度、新浪、滴滴、電信、京東等大型企業(yè)采購，并取得客戶一致好評(píng)；3.擺脫說教，將心態(tài)課程以落地工具為核心，真正
講師：羅姝詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315