強基固本--班組長培育力修煉
強基固本--班組長培育力修煉詳細內(nèi)容
強基固本--班組長培育力修煉
課程背景：
班組長作為“兵頭將尾”的角色，是企業(yè)組織中的基本細胞，是公司戰(zhàn)略和規(guī)章的落實者，是一線生產(chǎn)的直接指揮者和組織者，班組長的管理水平直接關(guān)系到生產(chǎn)效率和企業(yè)競爭力，他們不僅需要確保生產(chǎn)流程的順暢，還要關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量、成本控制和團隊士氣。
《強基固本--金牌班組長九項修煉》系列課程通過“角色力、識人力、培育力、規(guī)劃力、執(zhí)行力、改善力、凝聚力、溝通力和協(xié)作力”九種核心能力的訓(xùn)練，全面提升班組長的管理技能。
從培育角度而言，班組長應(yīng)賦能員工，重視自我培養(yǎng)和下屬培養(yǎng)，不斷完善組織建設(shè)，培養(yǎng)良好班風(fēng)，提高班組戰(zhàn)斗力。通過對下屬的認真培養(yǎng)，使他們的技能與素養(yǎng)得到提升，同時也使他們看到希望，增強自信心，提高工作積極性，增強企業(yè)的凝聚力。
課程收益：
● 了解——員工不合格行為的表現(xiàn)
● 認識——培育下屬的意識與原則
● 學(xué)習(xí)——崗位任職資格制定方法
● 提高——培育下屬任職能力技巧
● 掌握——訓(xùn)練下屬工作技能步驟
課程時間：1天，6小時/天
課程對象：班組長
課程特點：
1. 實用性強，結(jié)合現(xiàn)場實際，通過現(xiàn)場實踐操作提升管理技能。
2. 結(jié)合實際案例、故事、視頻、游戲，全方位參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
3. 采用多樣化教學(xué)方法，如角色扮演、游戲互動等，輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
4. 通過現(xiàn)場演練，發(fā)現(xiàn)問題并提供精確指導(dǎo)，確保學(xué)以致用。
課程大綱
課程討論：諸葛孔明的啟示
第一章：明師優(yōu)徒從我做起
一、清晰教練畫像
1. 能教
2. 會教
3. 愿教
案例討論：靖哥哥的11位師傅
二、建立教練思維
1. 啟動思考
2. 激發(fā)動力
3. 釋放智慧
案例討論：忙碌的王總 or 高效的劉總
三、達成雙向奔赴
1. 業(yè)務(wù)精進
2. 相互反饋
3. 相互支持
案例討論：國家電網(wǎng)的師徒故事
第二章：崗位任職資格制定
一、員工不合格行為
4. 知識不足--不知道
5. 技能不足--不會做
6. 態(tài)度不足--沒做好
案例討論：小梅生產(chǎn)了許多不良品，原因是什么？
二、崗位需求分析
理論學(xué)習(xí)：DACUM
1. 工作職責(zé)
課程練習(xí)：“三段論”法
2. 工作任務(wù)
課程練習(xí)：關(guān)鍵事件法
3. 工作標(biāo)準(zhǔn)
課程練習(xí)：5W1H法
理論學(xué)習(xí)：崗位帶教指導(dǎo)表
三、能力地圖繪制
1. 工作知識（K）
l 事實性知識
l 原理性知識
l 程序性知識
課程練習(xí)：梳理崗位知識條件
2. 工作態(tài)度（A）
l 認真度
l 責(zé)任度
l 努力度
課程練習(xí)：梳理崗位心態(tài)條件
3. 工作技能（S）
l 人際技能
l 動作技能
l 認知技能
課程練習(xí)：梳理崗位技能條件
課程練習(xí)：崗位能力金字塔
第三章：崗位任職能力培養(yǎng)
課程討論：下屬的能力差距在哪里？
一、有效培育六時機
1. 新入職、晉升、職位變動時
2. 客戶提出要求或客戶不滿時
3. 存在操作或設(shè)備安全隱患時
4. 出現(xiàn)批量事故或質(zhì)量問題時
5. 出現(xiàn)新產(chǎn)品新工藝和技術(shù)時
6. 員工或整個團隊績效不佳時
案例討論：你喜歡什么時候教導(dǎo)人？
二、有效培育三關(guān)鍵
1. 培育內(nèi)容
2. 培育方法
3. 培育安排
案例討論：員工最佳的成長方式？
三、員工培育四策略
1. D1階段：低能力高意愿--指令型輔導(dǎo)
2. D2階段：低能力低意愿--教練型輔導(dǎo)
l G聚焦目標(biāo)
l R了解現(xiàn)狀
l O探索方案
l W強化意愿
3. D3階段：高能力低意愿--支持型輔導(dǎo)
4. D4階段：高能力高意愿--授權(quán)型輔導(dǎo)
課程練習(xí)：教練式輔導(dǎo)策略
案例學(xué)習(xí)：從熊貓到功夫熊貓
四、心態(tài)改變五策略
1. 觀念引導(dǎo)
2. 價值誘惑
3. 榜樣激勵
4. 沖突刺激
5. 環(huán)境影響
案例討論：小王不愿意做5S，怎么辦？
五、技能訓(xùn)練六步驟
1. 制定作業(yè)分解表
l 梳理步驟
l 強調(diào)要點
課程練習(xí)：雞蛋炒西紅柿
2. 技能輔導(dǎo)六步驟
l 第1步：說給他聽
l 第2步：做給他看
l 第3步：讓他做做看
l 第4步：看他做得怎么樣
l 第5步：一起復(fù)盤不斷改善
l 第6步：幫助他固化形成習(xí)慣
課程練習(xí)：kiss復(fù)盤法
課程回顧與答疑
程平安老師的其它課程
成長賦能—管理者角色認知與能力提升 12.31
課程時間：2天，6小時/天課程對象：各部門新晉升的管理者?課程背景：目前公司的管理者，往往是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個隊伍；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負責(zé)一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請示、與同級商量，協(xié)調(diào)下
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課程時間：2天，6小時/天課程對象：新員工?課程背景：職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。很多企業(yè)界人士認為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好。
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七劍護航--高績效團隊建設(shè) 12.31
課程時間：2天，6小時/天課程對象：各部門管理層?課程背景：團隊就是一群人圍繞一個共同的利益與目標(biāo)，在合理分工的基礎(chǔ)上進行有效協(xié)作、管理和奮斗；并在成功和挫折當(dāng)中，獲得一種能夠自我修復(fù)和不斷改進的、順應(yīng)時勢的工作與生活的共同發(fā)展理念、秩序與模式；在彼此寬容和提醒當(dāng)中呈現(xiàn)出群體優(yōu)勢，最終贏得社會的尊重和認可。如何打造高績效團隊呢？在一個團隊中，只有每個成員都有
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訓(xùn)練營背景：l欲治兵者，必先選將。—張九齡《選衛(wèi)將》l宰相必起于州郡，猛將必發(fā)于卒伍。--《韓非子·顯學(xué)》l政治路線確定之后，干部就是決定的因素。—《毛澤東選集》第二卷中企業(yè)在發(fā)展過程中，管理者的能力直接關(guān)系到企業(yè)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展。因此，提升管理者的綜合素質(zhì)與關(guān)鍵技能，成為企業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動力。現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說：經(jīng)理人是企業(yè)中最昂貴的資源，企
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強基固本--金牌班組長八大浪費消除 12.31
課程背景：在新質(zhì)生產(chǎn)力追求與精細化管理的推動下，班組作為制造業(yè)企業(yè)的基礎(chǔ)構(gòu)成單元，其運作效率與團隊協(xié)作能力對于整個生產(chǎn)流程的精細調(diào)控與高效運行起著至關(guān)重要的作用。特別是在八大浪費消除的背景下，班組長的角色顯得尤為重要，班組長對管理的精細度、專業(yè)技能以及對細節(jié)的敏銳洞察力，直接關(guān)系到生產(chǎn)效率的提升、成本的降低、產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格把控以及團隊士氣的維持。通過深入的企
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強基固本--金牌班組長精細化管理 12.31
課程背景：在新質(zhì)生產(chǎn)力與精細化管理的背景下，班組作為制造業(yè)企業(yè)的基石單元，其運作效率與團隊協(xié)作能力對于整個生產(chǎn)流程的精細調(diào)控與順暢運行具有決定性作用。班組長，作為這一精細化管理單元的核心引領(lǐng)者，他們的管理精細度、專業(yè)技能以及對細節(jié)的把控能力，直接關(guān)系到生產(chǎn)效率的提升、產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格控制以及團隊士氣的高昂維持。通過深入的企業(yè)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)了一系列班組長面臨的普
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強基固本--金牌班組長流程化管理 12.31
課程背景：在新質(zhì)生產(chǎn)力與流程化管理的背景下，班組作為企業(yè)的基層單位，其運作效率與團隊協(xié)作能力對于整個生產(chǎn)流程的順暢運行至關(guān)重要。班組長作為這一流程化管理單元的核心引領(lǐng)者，其管理精細度、流程掌控能力以及對細節(jié)的把握，直接關(guān)系到生產(chǎn)效率的提升、產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定以及團隊士氣的維持。但我們發(fā)現(xiàn)了一系列班組長在管理流程中面臨的普遍挑戰(zhàn)：·眾多班組長頻繁感嘆“壓力巨大”！
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強基固本--金牌班組長一日工作管理 12.31
課程背景：班組作為制造業(yè)企業(yè)的基本單元，其運作效率和團隊協(xié)作能力對整個生產(chǎn)流程的順暢與否起著至關(guān)重要的作用。班組長作為這個單元的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的管理能力和專業(yè)技能對于確保生產(chǎn)效率、質(zhì)量控制以及團隊士氣都有著直接的影響。在大量的企業(yè)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)：——很多班組長總是抱怨“壓力山大”！為什么？——很多班組長變成了“保姆”！為什么？——很多班組長總是到處“救火”！
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強基固本--金牌班組長質(zhì)量管理 12.31
課程背景：在質(zhì)量管理與精細化管理的雙重背景下，班組作為制造業(yè)企業(yè)的基石單元，其運作效率與團隊協(xié)作能力對于確保整個生產(chǎn)流程的高品質(zhì)輸出具有至關(guān)重要的作用。班組長作為質(zhì)量控制體系的核心引領(lǐng)者，他們的管理精細度、專業(yè)技能以及對質(zhì)量細節(jié)的嚴(yán)格把控能力，直接關(guān)系到生產(chǎn)效率的提升、產(chǎn)品質(zhì)量的持續(xù)穩(wěn)定以及團隊士氣的積極維持。通過廣泛的企業(yè)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)班組長在質(zhì)量管理中所
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