中層骨干溝通與執(zhí)行力   01.15

中層骨干實(shí)效溝通與執(zhí)行力【課程背景】1、企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人的競(jìng)爭(zhēng)，這句話耳熟能詳，但不夠精準(zhǔn)。到底是指人的什么競(jìng)爭(zhēng)？2、中層，作為一個(gè)企業(yè)的中堅(jiān)力量，本應(yīng)在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中最起碼起到承上啟下的作用，但是沒(méi)有，更多的給到企業(yè)決策層卻是痛，那種食之無(wú)味棄之可惜的痛，為什么？面對(duì)此種尷尬，怎么辦？3、一個(gè)企業(yè)最大的管理成本，說(shuō)到底就是溝通成本！溝通不暢，再完備的流

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職業(yè)生涯實(shí)效設(shè)計(jì)與管理   01.15

職業(yè)生涯實(shí)效設(shè)計(jì)與管理【課程目標(biāo)】1、學(xué)員真正發(fā)現(xiàn)做職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的重要價(jià)值。2、學(xué)員愿意主動(dòng)去做自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。3、學(xué)員會(huì)做基于自己現(xiàn)職業(yè)的生涯設(shè)計(jì)。4、學(xué)員能持續(xù)踐行自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)?！菊n程特點(diǎn)】1、趣味、生動(dòng)，學(xué)員主動(dòng)參與度高。2、遵從實(shí)效，而非一堂知識(shí)普及課程。3、融入心理教練、MCC（管理教練）內(nèi)容，落地性明顯?！菊n程對(duì)象】新進(jìn)員工；職業(yè)生涯迷

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中層干部管理能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練   01.15

中層干部管理能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練【課程背景】很多時(shí)候，企業(yè)為了提升企業(yè)中層管理干部的管理技能、管理水準(zhǔn)，組織大家去到外部或請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)入企業(yè)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)、輔導(dǎo)，結(jié)果往往總是不能顯現(xiàn)到預(yù)想的成果，甚至很多時(shí)候參加學(xué)習(xí)的中層干部還一肚子的抱怨。那么，問(wèn)題的關(guān)節(jié)到底在哪里呢？公司為了充分發(fā)揮中層管理干部的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，于是采取了一系列的考核、激勵(lì)舉措，甚至個(gè)性化

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陽(yáng)光心態(tài)   01.15

陽(yáng)光心態(tài)——和諧自我，快樂(lè)工作【課程收益】1、心者，道之主宰。2、相由心生，心由相生，境隨心轉(zhuǎn)。3、人對(duì)了，世界就對(duì)了。4、我是因，世界是果。5、我是一切的根源。6、外部一切，皆為內(nèi)部投射。7、我是所有事情唯一的責(zé)任者。【課程特點(diǎn)】1、本課程不是知識(shí)的傳導(dǎo)、灌輸，而是清理、梳理、喚醒。2、本課程融入企業(yè)教練技術(shù)、心理教練、傳統(tǒng)文化多種元素。3、本課程關(guān)注學(xué)習(xí)

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責(zé)任人生   01.15

責(zé)任人生【課程背景】本著追本溯源，以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓為宗旨，度者文化《責(zé)任人生》以孝道、因果為種，以古圣賢智慧為根，融合現(xiàn)代心理學(xué)的教育手段，以深度體驗(yàn)的形式，喚醒參與者內(nèi)在責(zé)任意識(shí)及潛能，提升自我認(rèn)知，打開(kāi)人生智慧，更好的理順家庭，事業(yè)，子女教育及人際關(guān)系！無(wú)數(shù)鮮活案例驗(yàn)證：《責(zé)任人生》一個(gè)普通的人本課程，讓很多人走出心靈困境、讓很多家庭重新和諧美滿、

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新員工職業(yè)規(guī)劃與意識(shí)引導(dǎo)   01.15

新員工職業(yè)規(guī)劃與意識(shí)引導(dǎo)【課程背景】本課程是特別為企業(yè)新員工設(shè)計(jì)的職業(yè)素養(yǎng)課程。過(guò)程中，充分考慮了新員工（高校學(xué)生軍、轉(zhuǎn)業(yè)軍人）的心理特點(diǎn)、行為習(xí)慣，運(yùn)用完美適應(yīng)當(dāng)下年輕人心理特點(diǎn)的體驗(yàn)式為主要學(xué)習(xí)手段，課程融合了NLP、心理教練、系統(tǒng)排列等內(nèi)容，旨在引導(dǎo)新員工從切換心智模式的角度來(lái)觸發(fā)其內(nèi)在的職業(yè)源動(dòng)力，支持其職業(yè)責(zé)任感、目標(biāo)感、忠誠(chéng)度的快速生發(fā)，先從職業(yè)

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銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)組建與實(shí)效管理   01.15

銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)組建與實(shí)效管理【課程背景】嚴(yán)格來(lái)講，這不是一堂課。因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，或許你是一位企業(yè)老總、亦或你是一位銷(xiāo)售行業(yè)多年的管理者，這個(gè)課程帶給你的將是一次深度的變革性思維?！朵N(xiāo)售團(tuán)隊(duì)組建與實(shí)效管理》不是以傳授什么新的、系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)為目的，而是以分享者、研討者的身份引領(lǐng)大家從實(shí)戰(zhàn)的角度去看更多的可能性。課程中，沒(méi)有名家言語(yǔ)渲染、沒(méi)有名企案例解析；只有一句句

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心動(dòng)力工作坊--1天   01.15

“凝心聚力”團(tuán)隊(duì)心動(dòng)力工作坊【課程收益】1、參加學(xué)習(xí)者工作心態(tài)由“要我做”向“我要做”完美切換。2、參加學(xué)習(xí)者開(kāi)始愿意主動(dòng)打開(kāi)思維邊界、責(zé)任意識(shí)邊界，聚焦團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而主動(dòng)遷善自我心態(tài)。3、參加學(xué)習(xí)者放下小我思維，不再停留在本位上等待、抱怨、評(píng)判。4、參加學(xué)習(xí)者愿意發(fā)現(xiàn)身邊基于目標(biāo)達(dá)成的所有可能性資源。5、參加學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)高效溝通，開(kāi)始以服務(wù)“內(nèi)部客戶”的心態(tài)與其

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下屬職員教練式輔導(dǎo)藝術(shù)及技術(shù)   01.15

下屬職員教練式輔導(dǎo)藝術(shù)及技術(shù)【課程背景】1.職員理性說(shuō)要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但是沒(méi)有行動(dòng)，怎么辦？2.職員想要行動(dòng)，但是內(nèi)心力量不足，怎么辦？3.我們經(jīng)常說(shuō)站高一線，怎么理解、。4.經(jīng)常說(shuō)創(chuàng)新，到底是如何理解？5.我們經(jīng)常說(shuō)不要掉在事情里，那應(yīng)當(dāng)在什么中？6.職員制訂了目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)起來(lái)卻很糾結(jié)，為什么？7.職員實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，卻最終沒(méi)有贏的感覺(jué)、沒(méi)有沖刺下一目標(biāo)的動(dòng)力，

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銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)管理技能提升訓(xùn)練   01.15

銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)管理技能提升訓(xùn)練【課程特點(diǎn)】1.不為上課而上課。2.不是普及銷(xiāo)售管理的知識(shí)。3.不把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。4.重在理清真正的目標(biāo)。5.重在協(xié)助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的問(wèn)題及可能性。6.重在訓(xùn)練銷(xiāo)售經(jīng)理的關(guān)鍵管理能力?！菊n程對(duì)象】銷(xiāo)售經(jīng)理、銷(xiāo)售管理第二梯隊(duì)人選。【課程時(shí)長(zhǎng)】?jī)商欤?小時(shí)/天）【課程老師】王伯元【課程大綱】一、你為什么被任命為銷(xiāo)售經(jīng)理？1.何為管理？

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