《內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階TTT——T71訓(xùn)練》
《內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階TTT——T71訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容
《內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階TTT——T71訓(xùn)練》
內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階TTT——Training core skills T71訓(xùn)練
課程背景：
企業(yè)的培訓(xùn)師隊(duì)伍已經(jīng)組建完畢，并接受了一些最基本的TTT訓(xùn)練，但是培訓(xùn)師的培
訓(xùn)技能還不夠嫻熟，在教學(xué)方法上還不夠靈活，差強(qiáng)人意表現(xiàn)在課堂的氣氛、教學(xué)內(nèi)容
的通俗易懂、課程的實(shí)戰(zhàn)上、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)針對(duì)性等等方面。
本課程定位企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階技能訓(xùn)練，通過(guò)七大領(lǐng)域原理：教育心理、管理、營(yíng)銷、
表演、行為語(yǔ)言、邏輯、禮儀，和1個(gè)成長(zhǎng)路徑的知識(shí)原理運(yùn)用，為企業(yè)培訓(xùn)師的成長(zhǎng)提
供強(qiáng)勁支持。
課程收益：
▲ 理解企業(yè)培訓(xùn)師的三大使命，獲得企業(yè)培訓(xùn)師核心的教育理念；
▲ 掌握培訓(xùn)成長(zhǎng)核心管道的方向性學(xué)習(xí)知識(shí)；
▲ 掌握培訓(xùn)教育心理學(xué)的基本原則、SEPOR模型，課程推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化；
▲ 掌握班級(jí)管理理論，獲得通俗易懂、生動(dòng)活潑的課堂教育技能；
▲ 初步建立培訓(xùn)引導(dǎo)的技術(shù)，通過(guò)對(duì)教育原理的學(xué)習(xí)全新的認(rèn)知課程設(shè)計(jì)；
▲ 立足于授課技能訓(xùn)練，有效的示范、練習(xí)、輔導(dǎo)、反饋使學(xué)員發(fā)生行為轉(zhuǎn)變；
▲ 立足于企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展需求，樹(shù)立正確的培訓(xùn)觀念，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化；
課程模型：
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：有一定授課經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，授課年限在1年以上
課程大綱：
第一講：認(rèn)知企業(yè)培訓(xùn)師的使命
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備——自我介紹
二、課程介紹——TTT進(jìn)階訓(xùn)練T71的課程架構(gòu)
1. T71進(jìn)階TTT的課程來(lái)源;
2. 課程定位與問(wèn)題匯總;
3. 企業(yè)管理者的需求;
4. 本課程的學(xué)習(xí)原則
5. T71進(jìn)階TTT對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的三大使命要求
第二講：企業(yè)培訓(xùn)師的核心理念
一、企業(yè)培訓(xùn)師的核心理念
1. 關(guān)注參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)員的接受度、內(nèi)容的實(shí)戰(zhàn)性、效果固化
二、教學(xué)的核心原理
1. 為什么是一個(gè)字的核心
2. 教育心理學(xué)在教學(xué)運(yùn)作中的位置
3. T71原則如何要求我們的教學(xué)設(shè)計(jì)
練習(xí)：請(qǐng)回顧以往的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)T71改進(jìn)
4. 問(wèn)題教學(xué)在心理學(xué)中的定義
5. 問(wèn)題背后的問(wèn)題
6. 團(tuán)隊(duì)教學(xué)與輔導(dǎo)的差異型拓展
練習(xí)：生活中的物品在課程推進(jìn)中的表現(xiàn)
7. 如何做到T71教學(xué)的原則：Do it right the first time, every time.
第三講：課程設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備
一、課程復(fù)習(xí)
二、課程設(shè)計(jì)的流程
1. 需求調(diào)查
2. 確定目標(biāo)
3. 設(shè)計(jì)內(nèi)容
4. 設(shè)計(jì)教學(xué)方法
5. 編寫培訓(xùn)教材
三、T71教學(xué)是如何影響到學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、課程結(jié)構(gòu)T71
1. 開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾在T71訓(xùn)練上的體現(xiàn);
2. 萬(wàn)能轉(zhuǎn)化器模式強(qiáng)化訓(xùn)練
第四講：課程設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備(續(xù))
五、課程結(jié)構(gòu)——進(jìn)階版 見(jiàn)備注1
1. T71常用教學(xué)方法——MOLI
2. 選擇教學(xué)方法練習(xí)
六、SOPOR模型
1. 什么是SOPOR模型;
2. 案例練習(xí)：一堂模擬課程
3. 為什么要R模型：激發(fā)學(xué)員參與的意義符合T71的什么原則
4. 固化模型與講義、課件、學(xué)員手冊(cè)、隨堂教案
七、教學(xué)T71強(qiáng)化
1. 啞巴——訓(xùn)練肢體與語(yǔ)言的融合
2. 蝴蝶——訓(xùn)練氛圍的營(yíng)造
3. 爆發(fā)力——訓(xùn)練掌控與釋放
4. 優(yōu)美語(yǔ)言力——訓(xùn)練學(xué)員的聲音
5. 瘋狂LI——不能停頓的說(shuō)明白與講清楚
八、課程PPT的發(fā)酵
1. 發(fā)酵就是發(fā)生化學(xué)的變化，產(chǎn)生新的授課想法;
2. 扒開(kāi)課程看設(shè)計(jì)
3. 剔除次要看結(jié)構(gòu)
4. 分析方法看表現(xiàn)
5. 結(jié)束與開(kāi)始很重要
練習(xí)：中級(jí)培訓(xùn)師的困惑;
第五講：班級(jí)管理——T71的管控與眾不同
一、課前練習(xí)：三分鐘班級(jí)管理課程實(shí)操
二、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造
1. 講師并不重要
2. 課堂的靈魂;
3. 音樂(lè)與氛圍;
4. 行為語(yǔ)言學(xué)在班級(jí)管理中的運(yùn)用
1) 行為一致
2) 效果統(tǒng)一
三、管理學(xué)——班級(jí)管理學(xué)在課堂教學(xué)上的體現(xiàn)
1. 誰(shuí)是管理者
2. 誰(shuí)是被管理者
3. 管理的內(nèi)容是什么
4. 誰(shuí)是你的中層
5. 教學(xué)的真諦如何被激發(fā)
四、處理課堂異常問(wèn)題
1. 出錯(cuò)
2. 引導(dǎo)
3. 規(guī)避
4. 查找
五、個(gè)性化教學(xué)在營(yíng)銷學(xué)里的定位：逐一性
六、學(xué)員的創(chuàng)造力在課堂的每一個(gè)角落
1. 創(chuàng)造什么
2. 創(chuàng)造的焦點(diǎn)
練習(xí)：你真的不知道
第六講：再談講師風(fēng)格的建立與培養(yǎng)
一、強(qiáng)化練習(xí)：5分鐘
課程展示點(diǎn)評(píng)
二、講師風(fēng)格的建立與培養(yǎng)
1. 課堂知識(shí)與技能回顧——核心方向與核心T71原則
2. 什么是講師的風(fēng)格;
3. 講師風(fēng)格與培訓(xùn)思維
練習(xí)：與眾不同
三、成為一流培訓(xùn)師的路徑
1. 簡(jiǎn)單
2. 卓越
(結(jié)束)
海天老師的其它課程
有效面談——收集事實(shí)的面談能力訓(xùn)練課程背景：在企業(yè)的工作開(kāi)展中，出于各種目的，需要組建形形色色的項(xiàng)目組。這些項(xiàng)目組的運(yùn)作是需要與工作職場(chǎng)中的工作對(duì)象展開(kāi)積極的信息收集與信息整理的工作。那么，如何才能高效率的收集信息呢？又如何選擇對(duì)象呢？在面談前或面談的進(jìn)展中又要注意哪些環(huán)節(jié)呢？本課程是麥肯錫項(xiàng)目組的經(jīng)典方法論之一，主要培養(yǎng)的是參訓(xùn)學(xué)員的面談能力，及信息處理能
講師：海天詳情
《人課合一：蝶式蛻變訓(xùn)練TTT》 04.17
人課合一：蝶式蛻變訓(xùn)練TTT課程背景：如果您的企業(yè)因快速發(fā)展而帶來(lái)管理問(wèn)題集中爆發(fā)；如果您的企業(yè)需要提煉已有業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和典范榜樣；如果您的企業(yè)需要一批站著能講課、坐著能編寫課程的優(yōu)秀培訓(xùn)師；如果您的企業(yè)需要組建自己的培訓(xùn)體系；來(lái)吧，請(qǐng)與我們一起實(shí)施一個(gè)“人課合一”的內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目吧，三天兩夜，將送給你一個(gè)可以看得到的項(xiàng)目收獲。企業(yè)培訓(xùn)師TTT+課程開(kāi)發(fā)的合一型訓(xùn)練
講師：海天詳情
演講與口才技巧全面提升訓(xùn)練(系統(tǒng)版)課程背景：語(yǔ)言是人與人交往中極其重要的媒介，擁有清晰的表達(dá)將讓每一個(gè)人更加具有魅力。作為職場(chǎng)人士，獲得演講的能力更是如此，特別是在工作環(huán)境中，通過(guò)演講技能可以更好的開(kāi)展工作。演講的能力體現(xiàn)在培訓(xùn)、輔導(dǎo)、宣導(dǎo)、產(chǎn)品展示會(huì)、項(xiàng)目推廣、會(huì)議主持等多種場(chǎng)面。本次課程主要通過(guò)方法引導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)的方式，結(jié)合不同語(yǔ)言環(huán)境，實(shí)際感受語(yǔ)言的
講師：海天詳情
七步成詩(shī)——解決問(wèn)題的經(jīng)典思維課程背景：企業(yè)在實(shí)際的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，隨著業(yè)務(wù)的開(kāi)展，必然會(huì)產(chǎn)生大量問(wèn)題需要解決。面對(duì)問(wèn)題，我們?cè)趺崔k？我們的企業(yè)員工是否具有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力呢？對(duì)于企業(yè)決策者最關(guān)心的核心問(wèn)題，負(fù)責(zé)解決問(wèn)題的項(xiàng)目組又如何解決呢？又如何做到全面、縝密、到位的要求呢？本課程來(lái)自于麥肯錫經(jīng)典方法論課程，講述就是如何分解問(wèn)題，給出問(wèn)題的原因，并形成系統(tǒng)的
講師：海天詳情
清晰有力的表述——宣講報(bào)告的卓越說(shuō)服力課程背景：在企業(yè)中，PPT的宣講能力是每一個(gè)職場(chǎng)人士必須修煉的職業(yè)技能之一。無(wú)論是因?yàn)閰R報(bào)工作的需要，還是需要推動(dòng)一個(gè)項(xiàng)目工作，都需要卓越的PPT報(bào)告宣講力，這就是當(dāng)眾表達(dá)的能力，這體現(xiàn)在宣講、會(huì)議主持、輔導(dǎo)授課等職場(chǎng)情景中的應(yīng)用。我們本次課程就是針對(duì)參訓(xùn)學(xué)員在PPT宣講技巧的能力訓(xùn)練，屆時(shí)講采用“Doitrightth
講師：海天詳情
培訓(xùn)師引導(dǎo)的技術(shù)課程背景：企業(yè)培訓(xùn)師面對(duì)形色各異的學(xué)員，如何才能激發(fā)學(xué)員內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？因?yàn)橹挥羞@樣的學(xué)習(xí)才是最持久的，也是最有創(chuàng)造力的?？墒?，如果依靠傳統(tǒng)的教學(xué)技能，我們的學(xué)員將不能被充分調(diào)動(dòng)到去主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)中。通過(guò)培訓(xùn)引導(dǎo)技術(shù)，可以充分實(shí)現(xiàn)最大學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)更加充滿獲得感，也不斷的產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)好奇感。培訓(xùn)師必備的技能，引導(dǎo)的技術(shù)。
講師：海天詳情
《平行思維訓(xùn)練》 04.17
平行思維訓(xùn)練課程背景：無(wú)論是團(tuán)隊(duì)還是個(gè)人，每當(dāng)我們思考時(shí)，我們都會(huì)兼顧情感、信息、邏輯與希望的存在。情感也會(huì)讓我們喪失理智；太理智又可能讓我們忽略友誼和信任；面對(duì)希望，我們鼓足勇氣拼搏，但一個(gè)又一個(gè)的阻礙，讓我們望而卻步。這就是平常人在日常工作和生活中思考的窘境。那有什么方法可以讓我們可以兼顧各個(gè)層面的需求，從而面對(duì)不平衡、不統(tǒng)一、有風(fēng)險(xiǎn)的決策而游刃有余呢？
講師：海天詳情
內(nèi)訓(xùn)師中級(jí)TTT課程背景：企業(yè)培訓(xùn)師在邁向?qū)I(yè)化的過(guò)程中，有很多的授課技能需要更加?jì)故?，授課的方法也需要更加豐富，學(xué)員對(duì)授課的效果也充滿期待。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在成長(zhǎng)的道路上需要建立自我的授課風(fēng)格，從不專業(yè)面向更加專業(yè)。講師的風(fēng)格不僅僅體現(xiàn)在內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)上，對(duì)于一個(gè)內(nèi)訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，大方自然的肢體語(yǔ)言風(fēng)格，清晰表達(dá)、情感交融的聲音演繹，處處表示著培訓(xùn)師的價(jià)值和風(fēng)采。內(nèi)訓(xùn)
講師：海天詳情
能拓——?jiǎng)?chuàng)新思維訓(xùn)練課程背景：想知道如何變得更加聰明嗎聰明是有規(guī)律的，是可以訓(xùn)練出來(lái)的。我們每一個(gè)人都希望自己變得更聰明，這體現(xiàn)在：面對(duì)問(wèn)題不會(huì)束手無(wú)策；面對(duì)選擇可以清晰自己的需要；面對(duì)會(huì)議交流你可以更迅捷、更獨(dú)特、更全面或更深入的表述你的見(jiàn)解；你的的生活更加有意義，充滿詩(shī)意與獲得感；你的工作得心應(yīng)手，一切皆為你開(kāi)啟本課程就是給于參訓(xùn)人員一個(gè)思維拓展的訓(xùn)練，
講師：海天詳情
金字塔寫作——撰寫商務(wù)報(bào)告的框架思維課程背景：這是阮秘書(shū)發(fā)給總經(jīng)理王總的一個(gè)郵件：“李副總來(lái)電話說(shuō)他不能參加下午3點(diǎn)的會(huì)議了。黃副總說(shuō)他不介意晚一點(diǎn)開(kāi)會(huì)，明天開(kāi)也可以，但明天10:30以前不行。唐副總的秘書(shū)說(shuō)，唐副總明天晚些時(shí)候才能從杭州趕回來(lái)。會(huì)議室明天已經(jīng)有人預(yù)定了，但星期四還沒(méi)人預(yù)定。會(huì)議時(shí)間定在星期四上午11點(diǎn)似乎比較合適。您看行嗎？”總經(jīng)理看完一頭
講師：海天詳情
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