《思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的高效應(yīng)用 》課程

思維導(dǎo)圖應(yīng)用于：目標(biāo)管理、工作規(guī)劃&時(shí)間管理;有效溝通；演講、寫作構(gòu)思；項(xiàng)
目策劃、問(wèn)題分析解決、創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)速記等
企業(yè)中、高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課
授課導(dǎo)師：劉海納
課時(shí)：1-2天(7-12小時(shí))
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【課程背景】
領(lǐng)導(dǎo)為頭腦，思路不可亂，領(lǐng)導(dǎo)思路亂，則屬下不知所為矣——張瑞敏”
身為管理干部、職場(chǎng)人士的你，也許正為下列問(wèn)題與困惑而苦惱：
·面對(duì)紛繁復(fù)雜的工作，如何快速理清思路，制定實(shí)用的解決方案與計(jì)劃？
·當(dāng)思維出現(xiàn)“短路”的時(shí)候，如何有效發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)思維局限的突破？
·如何克服思考與解決問(wèn)題、制定計(jì)劃時(shí)，考慮片面、顧此失彼的現(xiàn)象？
·如何讓當(dāng)眾表達(dá)更有條理性、邏輯性、形象化？
·如何充分挖掘大腦潛能，提升發(fā)散性思維解決問(wèn)題能力，提升記憶力？
·面對(duì)工作，感到有些乏味，如何提高工作樂(lè)趣，從而更高效的工作？
思維導(dǎo)圖/可視圖是結(jié)合大腦思維與記憶原理，將發(fā)散性思維與邏輯化思維有效結(jié)
合的高效思維工具。
世界知名企業(yè)的職場(chǎng)高效人士都在用這個(gè)神奇的工具——思維導(dǎo)圖/可視圖。
掌握思維導(dǎo)圖/可視圖，通過(guò)“腦思、手繪”，做到條理清晰，形象有趣，可以提升
工作效率，可以創(chuàng)造性的解決工作難題，可以有效溝通、清晰表達(dá)。
【課程對(duì)象】
本課程適合謙遜好學(xué)、品行優(yōu)良的職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)；
·本課程為思維工具類課程，主要側(cè)重怎么應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)工作，以方法練習(xí)為主，故
參訓(xùn)者帶著“問(wèn)題、任務(wù)”學(xué)習(xí)，效果更佳；
【劉海納版思維導(dǎo)圖課程特色】
◆ ·咨詢式調(diào)研，依據(jù)企業(yè)/學(xué)員需求，進(jìn)行個(gè)性化培訓(xùn)；
◆ ·課程結(jié)構(gòu)清晰，以“為什么&是什么--怎么做--
怎么用”為主線，利于學(xué)員掌握；
◆ ·課程側(cè)重體驗(yàn)式、引導(dǎo)式，讓學(xué)員參與、互動(dòng)，做中學(xué)、學(xué)中練；
◆
·注重案例教學(xué)與工具在企業(yè)中的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，側(cè)重“怎么用”，故，實(shí)用性更強(qiáng)；


·本課程已上過(guò)八十余場(chǎng)，課程成熟度高
|【課程綱要】 |
|開場(chǎng)篇 |
|簡(jiǎn)要暖場(chǎng)、培訓(xùn)師簡(jiǎn)介、我與思維導(dǎo)圖 |
|現(xiàn)場(chǎng)了解學(xué)員對(duì)思維導(dǎo)圖課程的學(xué)習(xí)期望、需求 |
|(課程要點(diǎn)：★應(yīng)用思維導(dǎo)圖，有效溝通——傾聽篇) |
|課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)路徑 |
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|主體篇 |
|一、導(dǎo)圖工具篇 |
|（一）初識(shí)思維導(dǎo)圖：思維導(dǎo)圖優(yōu)點(diǎn)、概念、腦原理（為什么-是什么） |
|觀看思維導(dǎo)圖作品成果、案例，學(xué)員討論思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)/優(yōu)點(diǎn) |
|思維導(dǎo)圖優(yōu)點(diǎn)、概念解析 |
|思維導(dǎo)圖腦原理解密：大腦思維原理、提升記憶力的5個(gè)要點(diǎn) |
|（二）思維導(dǎo)圖“怎么做” |
|思維導(dǎo)圖主要用途：謀于思，示以圖 |
|2、思維導(dǎo)圖3種表現(xiàn)形式、制作技巧： |
|·單色思維草圖（快速寫草圖） |
|·多彩思維美術(shù)圖（畫法口訣） |
|·電腦思維軟件圖（軟件制作） |
|二、思維方法篇（四大思維心法、八大思維技法） |備注同步配套管理工具講解 |
|思維方法講解及應(yīng)用練習(xí)： | |
|4大思維心法： | |
|積極、平和、謙卑、同理心（換位思考） |工具：換位思考 |
|8大思維技法： | |
|明確主題中心/目的目標(biāo)思維 | |
|★應(yīng)用思維導(dǎo)圖，做好目標(biāo)管理 |工具：目標(biāo)管理 |
|發(fā)散思維訓(xùn)練 | |
|（1）方法論：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)智慧 | |
|（2）發(fā)散思維訓(xùn)練 | |
|·如何提升工作效率？ | |
|·如何應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+ | |
|^^^^^^^^^^^^^^ | |
|（依據(jù)企業(yè)/學(xué)員實(shí)際需要選題） | |
|工具：U型管理決策法 |工具：行動(dòng)學(xué)習(xí)法 |
|3、4、結(jié)構(gòu)化、簡(jiǎn)潔化思維訓(xùn)練 | |
|（1）方法論： | |
|·井然有序——邏輯結(jié)構(gòu)化的思維方法 |工具：金字塔原理·結(jié)構(gòu)化思維 |
|·化繁為簡(jiǎn)——提煉歸納方法 |工具：提煉概括能力四大技巧 |
|（2）簡(jiǎn)約、邏輯結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練題 | |
|（3）邏輯結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用情景： | |
|★應(yīng)用思維導(dǎo)圖，進(jìn)行演講/工作簡(jiǎn)報(bào)/會(huì)議發(fā)言等構(gòu)思 | |
|5、視覺(jué)化思維 | |
|（1）視覺(jué)化思維的重要性 | |
|（2）提升視覺(jué)化表達(dá)的三種技法 | |
|（3）職場(chǎng)常用的6個(gè)圖解思維工具 |6個(gè)圖解思維工具： |
|6、系統(tǒng)化思維 |系統(tǒng)化思維三大工具：PDCA、6W4H、商業(yè)模式畫布 |
|7、8實(shí)踐思維/迭代思維 |工作案例總結(jié)策略 |
|三、綜合應(yīng)用篇： |
|（一）★應(yīng)用思維導(dǎo)圖，做好工作梳理、工作時(shí)間管理 |
|工作一張圖：應(yīng)用思維導(dǎo)圖，梳理自己的工作地圖 |
|應(yīng)用思維導(dǎo)圖，做好日常工作時(shí)間管理與執(zhí)行（“劉海納·一心·一列·四分·一檢查工作法”） |
|有效對(duì)上溝通與工作要事處理 |
|情景模擬：★應(yīng)用思維導(dǎo)圖，對(duì)上承接工作任務(wù)，進(jìn)行工作文件筐處理。 |
|（二）★應(yīng)用思維導(dǎo)圖，進(jìn)行問(wèn)題分析與解決/項(xiàng)目策劃與管理 |
|講解：?jiǎn)栴}分析與解決的“套路”/項(xiàng)目策劃管理圖； |
|同步練習(xí)：針對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)工作中的問(wèn)題/項(xiàng)目，進(jìn)行分析與解決/策劃項(xiàng)目； |
|★專題：應(yīng)用思維導(dǎo)圖，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)有效創(chuàng)新思維。 |
|四、學(xué)習(xí)落地篇 |
|★結(jié)合企業(yè)學(xué)員工作需要，對(duì)所承擔(dān)的課題任務(wù)，進(jìn)行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化分析與梳理 |
|結(jié)尾篇 |
|總結(jié)課程要點(diǎn) |
|專題：應(yīng)用思維導(dǎo)圖，一堂課，一張圖 |
|學(xué)習(xí)收獲、行動(dòng)落實(shí)、尚存疑問(wèn)解答 |
|收獲滿滿的學(xué)習(xí)墻、落地項(xiàng)目 |

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