《TTT教案設計與游戲式教學設計》

TTT教案設計與游戲化教學設計
 
課程背景：
講師直接傳授多年教學經(jīng)驗，讓您有效的精進教學技巧及學會游戲化教學，學習課程規(guī)劃與設計提升課程質(zhì)量與教學多元化。老師在課堂上提供演練的機會，作中學、學中作，發(fā)揮學習最好的效果。課程將學到游戲化教學方法、學習者分析方式、教案設計之教學目標設定與課程規(guī)劃、桌上游戲溶入教學創(chuàng)意發(fā)想。
游戲化學習的本質(zhì)仍是學習而非游戲。為了提升學習動機，故以教育為骨干加上吸引人的游戲性，良好的游戲化設計會在教育與游戲性間找到最佳平衡點，玩中學。良好的游戲化學習設計能確實提升學習成效。游戲化學習有效提升學習動機后，學生會在游戲的過程中不知不覺地學習、復習甚至預習新的知識，長久下來，學習成效也會因此上升。游戲溶入教學之中已成趨勢，游戲中教學，透過游戲和課程內(nèi)容的結(jié)合能引發(fā)學員學習動機，達到有效率的學習。
 
課程收益：
● 了解成人學習理論與懂得分析學習者風格
● 學會教案設計與制作課程學習內(nèi)容
● 設計出符合教學目標的課程內(nèi)容
● 善用游戲化教學幫助提升學員學習動機與學習成就
● 掌握課程活動設計與創(chuàng)新課程帶領方式
 
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：內(nèi)部培訓師、即將成為內(nèi)部培訓師、企業(yè)高中管理層
課程方式：理論講授，案例研討，現(xiàn)場演練，工具介紹，講師點評，小組討論，游戲
 
課程大綱
第一講：游戲化教學方法

一、課程游戲化規(guī)劃目的

1. 激發(fā)學習者學習動機

2. 學習者「心流」投入提升學習成就

3. 培養(yǎng)學習者主動探索素養(yǎng)

二、桌上游戲體驗與游戲運作機制

1. 多款桌上游戲體驗建構「游戲腦」

游戲：快手疊杯、拔毛運動會、傳情畫意…等游戲

2. 透過桌上游戲啟發(fā)各款桌上游戲與能力的關連性

3. 了解常見的游戲運作機制提升教案設計力

小組討論：各款桌上游戲運用到的游戲機制

三、桌上游戲教學與選擇桌游原則

1. 桌上游戲教學準備

1）確認認知負荷

2）讓玩家做初始配置

3）提取經(jīng)驗

4）故事引導

5）簡單說明

2. 游戲教學技巧

1）分段教學

2）規(guī)則需要才出現(xiàn)

3）觀察玩家狀態(tài)

4）請起始玩家示范

3. 游戲教學流程

現(xiàn)場演練：練習介紹一款桌游

講師點評

4. 選擇桌上游戲注意事項

5. 桌上游戲各年齡族群分析適合的類型

第二講：學習者分析與教案設計

一、關于學習者的記憶：世界上最重要的一張圖

1. 初期效應與近期效應

2. 有效率的重復

3. 創(chuàng)造特殊性方式

4. 引發(fā)學習興趣

5. 與我的關連性

工具介紹與練習：發(fā)揮創(chuàng)意繪制世界上最重要的一張圖

小組討論：世界上最重要的一張圖如何應用在教案設計

二、關于學習方式：學習金字塔

1. 講授

2. 讀

3. 視聽

4. 示范

5. 討論

6. 作中學

7. 教別人

三、關于學習種類：學習類型

1. 聽覺型

2. 體覺型

3. 視覺型

四、關于心理：成人學習心理現(xiàn)象

1. 成人學習者的心理特性

2. 成人的學習能力

3. 成人學習的特性

小組討論：學習金字塔、學習類型、成人學習心理現(xiàn)象三者如何應用在教案設計

五、關于人格：DISC人格分析

D：控制型

I：影響型

S：溫和型

C：分析型

小組討論：DISC在教案設計上的應用

 
第三講：教案設計之教學目標設定

一、學習者認知領域的提升

1. 記憶

2. 判斷

二、學習者技能領域的提升

1. 技術

2. 方法

3. 行為

三、學習者情意領域的提升

1. 態(tài)度

2. 價值觀

現(xiàn)場演練：教學目標設定

第四講：教案設計之課程規(guī)劃
一、知識點帶入技巧
1. 故事
2. 小游戲或桌上游戲
3. 益智活動
4. 問答
5. 笑話
游戲：益智游戲
現(xiàn)場演練：課間活動設計
二、知識點理論階段
1. 示范法
2. 講述法
3. 提問法
4. 討論法
三、知識點練習階段
1. 書寫練習
2. 小組討論與分享
3. 上臺報告
現(xiàn)場演練：依教案設計三步曲課程規(guī)劃練習
 
第五講：桌上游戲溶入教學創(chuàng)意發(fā)想
一、桌上游戲溶入教學方式
1. 桌上游戲溶入教學示范
2. 小組討論與分享
游戲：桌游體驗
小組討論：游戲啟發(fā)
二、桌上游戲設計技巧
1. 拆解桌上游戲架構
小組討論：桌上游戲架構
2. 桌上游戲設計思考層面
3. 桌游游戲設計練習
現(xiàn)場演練：小組設計出一款桌上游戲
 
課程總結(jié)：
1. 重要知識點回顧
2. 互動：問與答

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