《組織領導力構建及務實演練》

《組織領導力構建及務實演練》


課程背景：
“一頭綿羊帶領一群獅子，敵不過一頭獅子帶領的一群綿羊”，領導者對于組織的重要
性，一方面領導的魅力、預見力和洞察力是組織成長、變革和再造最關鍵的因素之一，
另一方面領導者的決策也有可能將組織帶入困境。據(jù)調(diào)查，在當今全球競爭日益加劇的
時代，團隊領導者的領導力缺乏是一個普遍性的問題，其中中國組織是缺乏領導力人才
比例高的國家。有47%的被調(diào)查公司認為他們?nèi)狈︻I導力人才，有61%的公司認為：就算
有人培養(yǎng)，也不知道如何去培養(yǎng)。
本課程針對領導者領導力的現(xiàn)實情況，以領導和領導力的概念入手，解答了領導者工
作中的困惑，提供具有很強操作性和指導性的原則、工具和方法。通過案例、實戰(zhàn)模擬
等生動活潑的培訓形式，系統(tǒng)講授和演練領導者需要具備的基本技能。從理論、技能與
經(jīng)驗三個維度全方位提升領導者素質(zhì)。目的是在短時間內(nèi)理解、掌握實用的領導技能、
提升領導績效、促使其轉變觀念達到改變行為的目標，從而達成提升組織整體運營能力
、增強組織競爭力的目的。
培訓時間： 2天
課程目標：
1. 了解領導及領導理論的演進；
2. 正確認識領導和領導的力量；
3. 準確區(qū)分領導和管理的差異；
4. 掌握領導者的三大價值目標；
5. 掌握領導的五大核心技能；
6. 挖掘潛能，提高領導力和組織績效。
培訓對象：
企業(yè)中層管理者、預備晉升為中層的員工。
培訓方式：
知識講授、個案分析、角色演練、參與式研討、分組討論、現(xiàn)場咨詢。

培訓收益：
本培訓結束后，學員能夠：
1. 理解領導的內(nèi)涵以及領導力的核心；
2. 在實際工作中，改善領導活動和行為；
3. 準確理解有效區(qū)分領導和管理行為；
4. 掌握領導的價值導向和一般誤區(qū)；
5. 掌握領導的基本技能并有效應用；
6. 提高領導能力自我認知和提升方向。

內(nèi)容大綱：

|主題安排 |課程內(nèi)容 |
|第一單元主題： |熱身： |
|認識領導 |分組、選組長、設計小組標志、宣布比賽規(guī)則 |
| |破冰討論： |
| |領導的形象判斷，五個段位的領導？ |
| |主要內(nèi)容： |
| |什么是領導？ |
| |特質(zhì)論：天生的領導？ |
| |行為論：《論語·問政》 |
| |情境論：宋江為何總能化險為夷？ |
| |領導者與被領導者的關系 |
| |什么是領導是個真命題嗎？定義與內(nèi)涵 |
| |案例討論： |
| |XXX直轄市中青年干部勝任能力分析？ |
|第二單元主題： |討論： |
|理解領導力 |中國改革開發(fā)總設計師鄧小平：領導就是服務！ |
| |主要內(nèi)容： |
| |領導行為方式 |
| |《論語·問政》帶來的課題 |
| |領導力的核心 |
| |影響力 |
| |決斷力 |
| |引導力 |
| |影響力的因素實現(xiàn)方式 |
| |決斷力的因素實現(xiàn)方式 |
| |引導力的因素實現(xiàn)方式 |
| |案例討論： |
| |影響力：省委宣傳部長如何在大眾媒體下應對突發(fā)事件？ |
| |案例討論： |
|第三單元主題： |三個石匠的故事，管理者的價值取向與領導力？ |
|認識領導與管理 |領導與管理的六大差異 |
| |領導與管理的三個關系 |
| |領導與管理的行為差異 |
| |管人與管事，領導與管理的分界線 |
| |管人與制度，領導與管理的方式 |
| |能力測評： |
| |了解自己——優(yōu)點、缺點及如何調(diào)整自己 |
| |案例討論： |
|第四單元主題： |美世報告：中國企業(yè)家的領導力？ |
|領導的價值取向 |一、領導什么？三大價值取向 |
| |二、本質(zhì)——成就他人與提升自我 |
| |三、成就他人的五個目標 |
| |四、成就他人的條件與方式 |
| |五、發(fā)展組織的八個方向 |
| |六、呂氏春秋的“六欲”與馬斯洛的需求層次 |
| |案例分析： |
| |取經(jīng)團隊的構建歷程與領導能力建設 |
| |影視案例討論： |
| |誰最優(yōu)秀？為什么？ |
| |一、有效識別并使用人才 |
|第四單元主題： |二、有效授權給合適人才 |
|領導行為標準 |三、有效激勵挖掘人才 |
| |四、有效溝通組織內(nèi)外關系 |
| |五、有效協(xié)調(diào)各方利益 |
| |課堂游戲：孤島余生：最佳逃離方案。 |


客戶評價：
神華集團神華煤制油有限公司黨委書記林廣平：“我們作為神華集團的核心企業(yè)，肩
負著開發(fā)新型能源的國家戰(zhàn)略，和在全世界做行業(yè)標桿的領先戰(zhàn)略。企業(yè)的迅猛發(fā)展和
快速擴張，帶來的是資本、技術和人才的集聚，對形成科學先進的管理模式和組織文化
挑戰(zhàn)極大。郭老師的授課從分析中國企業(yè)領導和領導力現(xiàn)狀入手，以勝任素質(zhì)模型理論
技術為核心，從領導動機、價值觀和形象等緯度展開，將領導高度概括為：三力+五行的
基本模型，淺顯易懂。同時，挖掘我們管理中經(jīng)歷的鮮活的典型案例，從理論高度和操
作角度剖析講解，真是收益匪淺。”
華北光電研究所王所長：“我一直很忙，是從中央黨校干訓班請假，中途來聽郭老師
的講課的，帶著好奇心與大家一起做游戲。聽了各位管理者踴躍參與感受分享，以及郭
老師的概括和點評有豁然開朗的感覺，其實，領導力真是一個“知”與“行”的問題，而“行
”對于我們這個有50多年歷史單位，同時，又處于變革和再造的企業(yè)來講更迫切?！?br />

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