基于IST需求的內(nèi)部講師培育特訓營
　　1、為什么說IST是企業(yè)做好培訓的關(guān)鍵？
　　1-1 IST的意義、目標
　　■何謂IST（In Shop Training）？
　　■IST Vs. OJT
　　■IST體系圖解
　　1-2 IST的特征與導入程序
　　■IST的特征
　　■IST導入程序七大循環(huán)
　　■基于IST的人才培育方針體系
　　1-3 有效推行IST注意事項
　　■IST導入、展開上的注意點
　　■IST導入的效果
　　1-4 IST展開的七大工具
　　■有助于理解人才培育方針、體系的工具
　　■有助于選定對象者與發(fā)掘OJT需求的工具
　　■發(fā)掘OJT需求的工具
　　■（個別）擬定OJT計劃的工具
　　■有助于OJT實施階段的工具
　　■對OJT的Off JT支持工具
　　■OJT追蹤工具
　　2、基于IST需要的企業(yè)內(nèi)部講師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)？
　　2-1企業(yè)內(nèi)部講師之使命與任務(wù)
　　■內(nèi)部講師的類型
　　■企業(yè)內(nèi)部講師的基本任務(wù)
　　2-2 企業(yè)內(nèi)部講師應(yīng)具備之專業(yè)素養(yǎng)、技巧
　　■訓練講師與企業(yè)經(jīng)營
　　■內(nèi)部講師所扮演之角色
　　■訓練成功講師具備之特質(zhì)
　　3、內(nèi)部講師如何把握住內(nèi)訓的成功關(guān)鍵因素？
　　3-1 常見之學員心態(tài)
　　■聯(lián)結(jié)論
　　■認知論
　　■社會學習論
　　■人本學派
　　3-2 企業(yè)舉辦IST的成功關(guān)鍵因素
　　■訓練講師應(yīng)掌握成功之關(guān)鍵因素
　　■訓練講師應(yīng)達成的功能
　　3-3 企業(yè)內(nèi)部學習的基本原理、特質(zhì)和技巧有哪些？
　　■企業(yè)職員溝通的兩個層次
　　■企業(yè)職員學習的三種導向
　　■影響企業(yè)職員學習的四大因素
　　■企業(yè)職員學習的五大障礙
　　■教學前的六項準備
　　■基于績效導向與情境營造的十八教學原則
　　4、內(nèi)部講師怎樣練就高效的課程設(shè)計、組織和表現(xiàn)能力？
　　4-1內(nèi)部講師的課程設(shè)計能力
　　4-1-1課程構(gòu)思
　　■學員需求把握
　　■培訓目的確定
　　■課程模塊規(guī)劃
　　■教學活動設(shè)計
　　■教學時數(shù)分配
　　■培訓資源整合
　　4-1-2大綱制定
　　■制定大綱原則
　　■制定大綱工具
　　■制定課程大綱
　　■交流討論定稿
　　4-1-3教材編寫
　　■培訓教材的編寫原則
　　■培訓師手冊編寫技巧
　　■學員教材編寫的技巧
　　■輔助材料準備的技巧
　　■教材編寫工具的運用
　　4-2內(nèi)部講師的課程組織能力
　　4-2-1培訓導入設(shè)計
　　■拉近關(guān)系法
　　■贊美聽眾法
　　■就地取材法
　　■名言佳句法
　　■實例故事法
　　4-2-2 培訓方法的設(shè)計與掌控
　　■講演（授）法
　　■視頻觀看法
　　■問題研討法
　　■現(xiàn)場練習法
　　■游戲帶動法
　　■現(xiàn)場演示法
　　■腦力激蕩法
　　■角色扮演法
　　■參觀訪問法
　　■案例分析法
　　■情景模擬法
　　■現(xiàn)場辯論法
　　4-2-3 現(xiàn)場控制技巧
　　■克服緊張
　　■時間管理
　　■精彩點評
　　■突發(fā)狀況
　　■音樂燈光
　　4-2-4 培訓結(jié)尾設(shè)計
　　■寓言故事法
　　■歸納重點法
　　■呼吁行動法
　　■贊美祝福法
　　■前后呼應(yīng)法
　　4-2-5 培訓活動管理
　　■培訓前準備活動管理
　　■培訓實施中活動管理
　　■培訓結(jié)束后活動管理
　　4-3 培訓師的課程表現(xiàn)能力
　　4-3-1態(tài)勢語言技巧
　　■形象風范
　　■肢體動作

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