技術(shù)類(lèi)、管理類(lèi)講師培養(yǎng)
技術(shù)類(lèi)、管理類(lèi)講師培養(yǎng)詳細(xì)內(nèi)容
技術(shù)類(lèi)、管理類(lèi)講師培養(yǎng)
**部分、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)模型
基于核心能力與培訓(xùn)戰(zhàn)略的培訓(xùn)需求
基于核心能力與培訓(xùn)戰(zhàn)略的課程體系
第二部分、課程開(kāi)發(fā)思路
需求診斷
目標(biāo)確定
目標(biāo)描述
制定課程計(jì)劃
第三部分、課程開(kāi)發(fā)9步流程
1. 課題定位
培訓(xùn)對(duì)象的把握
培訓(xùn)課程的目標(biāo)
實(shí)操
2. 內(nèi)容確定
課程內(nèi)容剪裁
內(nèi)容邏輯性及關(guān)聯(lián)性
3. 方法設(shè)計(jì)
講授法
演示法
案例法
討論法
頭腦風(fēng)暴法
情景模擬
演練、點(diǎn)評(píng)方法
實(shí)操：方法線(xiàn)設(shè)計(jì)及應(yīng)用
4. 結(jié)構(gòu)選擇
7種導(dǎo)入方法
5種主體結(jié)構(gòu)
7種收結(jié)方法
實(shí)操：內(nèi)容線(xiàn)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
5. 素材收集
素材采集
資源配置
實(shí)操：資源線(xiàn)設(shè)計(jì)
6. 課件設(shè)計(jì)
PPT制作要領(lǐng)
PPT制作工具
PPT演示邏輯
實(shí)操： PPT設(shè)計(jì)
7. 顛峰設(shè)計(jì)
亮點(diǎn)元素設(shè)計(jì)
VHF綜效設(shè)計(jì)
8. 模擬試驗(yàn)
課程腳本
課程概覽
課程試講
校正糾偏
分組試講：課程片段
9. 成果輸出
課程說(shuō)明
PPT課件（講師用）
教案開(kāi)發(fā)（講師用）
教材開(kāi)發(fā)（學(xué)員用）
試題庫(kù)開(kāi)發(fā)
案例庫(kù)開(kāi)發(fā)
團(tuán)隊(duì)工作坊：課程包
第四部分、培訓(xùn)的組織實(shí)施
培訓(xùn)前的準(zhǔn)備
培訓(xùn)師的角色
學(xué)員的角色
培訓(xùn)環(huán)境的營(yíng)造
培訓(xùn)過(guò)程中的雙向互動(dòng)
培訓(xùn)后的評(píng)估與延伸
第五部分、培訓(xùn)師的呈現(xiàn)技巧
克服呈現(xiàn)中的障礙
有效表達(dá)的注意事項(xiàng)
成功呈現(xiàn)的要點(diǎn)
方案設(shè)計(jì)說(shuō)明：
1、方案設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)培訓(xùn)師的“編、導(dǎo)、演”三大技能排列課程邏輯順序，并且突出針對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)，對(duì)受訓(xùn)對(duì)象側(cè)重“編”的技能也就是課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練輔導(dǎo)，旨在培訓(xùn)結(jié)束的同時(shí)能輸出指定研發(fā)方向的課程，占總課時(shí)的8
%。
在“導(dǎo)”的部分是**針對(duì)研發(fā)方向課程的有效教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)、演練和指導(dǎo)從而完成教學(xué)方法的設(shè)計(jì)?！皩?dǎo)”占總課時(shí)的15%。
在“演”的部分僅針對(duì)呈現(xiàn)技巧的要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào),一帶而過(guò)。“演”占總課時(shí)的5%。
2、實(shí)施框架：
培訓(xùn)前：針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的課程研發(fā)方向進(jìn)行調(diào)研，找出目前存在的短板；
培訓(xùn)中：引導(dǎo)并啟發(fā)培訓(xùn)對(duì)象掌握診斷、分析、判斷、解決短板問(wèn)題的方法；
培訓(xùn)后：使培訓(xùn)對(duì)象能夠應(yīng)用這套系統(tǒng)方法進(jìn)行課程的分級(jí)設(shè)計(jì)與升級(jí)設(shè)計(jì)；
3、執(zhí)行步驟：
培訓(xùn)前與受訓(xùn)對(duì)象座談或問(wèn)卷調(diào)查；
培訓(xùn)中幫助培訓(xùn)對(duì)象輸出項(xiàng)目研發(fā)成果；
培訓(xùn)后進(jìn)行執(zhí)行效果反饋與跟進(jìn)指導(dǎo)；
4、時(shí)間進(jìn)度安排：（本培訓(xùn)設(shè)計(jì)為5天，各企業(yè)可根據(jù)自身要求改為1-4天的培訓(xùn)）
**天：**、二部分
第二天：第三部分（1-4）
第三天：第三部分（5-8）
第四天：第三部分（9）
第五天：第四、五部分
5、人員配備：配備助教一名
6、預(yù)期成果交付及評(píng)估：
課程說(shuō)明
PPT課件（講師用）
教案開(kāi)發(fā)（講師用）
教材開(kāi)發(fā)（學(xué)員用）
試題庫(kù)開(kāi)發(fā)
案例庫(kù)開(kāi)發(fā)
7、服務(wù)承諾：達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)
高思研老師的其它課程
言之有情，語(yǔ)之有術(shù)---------基于金字塔原理的高效溝通課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，只有兩種思維形態(tài)，一種是結(jié)構(gòu)化思維，另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段，或者是處在線(xiàn)性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論，無(wú)論是從基層到中層還是從中層到高層，而與之相配套的思維能力
講師：高思研詳情
專(zhuān)業(yè)表達(dá)與呈現(xiàn)技能訓(xùn)練課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】職場(chǎng)人士在商業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是向客戶(hù)展示我們的產(chǎn)品，還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案，簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為職場(chǎng)人士提供結(jié)構(gòu)化思維邏輯性表達(dá)工具，通過(guò)實(shí)用而系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專(zhuān)業(yè)形象及影響力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃表達(dá)內(nèi)容及精彩呈現(xiàn)的能力。【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)員
講師：高思研詳情
專(zhuān)業(yè)演示匯報(bào)能力提升課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是向客戶(hù)展示我們的產(chǎn)品，還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案，簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專(zhuān)業(yè)形象及影響力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力，從而向商務(wù)伙伴及同事自信的傳遞全
講師：高思研詳情
結(jié)構(gòu)化思維與組織溝通技巧 06.10
結(jié)構(gòu)化思維與組織溝通技巧課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，只有兩種思維形態(tài)，一種是結(jié)構(gòu)化思維，另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段，或者是處在線(xiàn)性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論，無(wú)論是從基層到中層還是從中層到高層，而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。本課程以金字塔原理
講師：高思研詳情
結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作------基于金字塔原理的寫(xiě)作技能提升課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】有的人在寫(xiě)作中思路紊亂，無(wú)從下筆，花費(fèi)很多時(shí)間卻質(zhì)量不高；有的人文筆雜亂，抓不到重點(diǎn)，中心思想不明確，觀(guān)點(diǎn)不突出，讀者不知所云；有的人不知道目標(biāo)讀者有所不同，商務(wù)寫(xiě)作風(fēng)格和內(nèi)容要求會(huì)存在著區(qū)別和共性；選擇不同形式的商務(wù)寫(xiě)作模式會(huì)產(chǎn)生不同的效果。在選擇具體的形式時(shí)，一定要慎重考
講師：高思研詳情
捷思善語(yǔ)----基于金字塔原理的工作匯報(bào)能力提升課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是向客戶(hù)展示我們的產(chǎn)品，還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案，簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專(zhuān)業(yè)形象及影響力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力，從而
講師：高思研詳情
《金字塔原理：思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯》課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】變革帶來(lái)問(wèn)題！問(wèn)題需要管理！問(wèn)題是組織之所以存在的見(jiàn)證。為了獲得富有創(chuàng)造性的和有效的解決方法，企業(yè)必須深入而全面地分析和解決這些問(wèn)題。在當(dāng)今不斷變化的環(huán)境中，使員工具備必要的解決問(wèn)題的技能是必須的。著名的管理咨詢(xún)公司麥肯錫公司認(rèn)為，“善于解決問(wèn)題的能力通常是縝密而系統(tǒng)化思維的產(chǎn)物，任
講師：高思研詳情
邏輯思維與有效表達(dá) 06.10
邏輯思維與有效表達(dá)【需求描述】了解清晰表達(dá)三原則的使用方法，掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)格式和展現(xiàn)計(jì)劃，學(xué)會(huì)切中要點(diǎn)、突出主題、讓人牢記的表達(dá)技巧。通過(guò)邏輯思維與有效表達(dá)課程，希望班組長(zhǎng)達(dá)到1、可以將公司的企業(yè)文化、企業(yè)目標(biāo)、最新事件等通過(guò)邏有輯的組織，有條理的表達(dá)來(lái)表述傳遞給員工；2、可以將現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事件，比如質(zhì)量問(wèn)題的處理、人員問(wèn)題的處理，包括現(xiàn)場(chǎng)改善等有邏輯有條理的
講師：高思研詳情
《內(nèi)訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化思考與邏輯思維輸出》課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程說(shuō)明】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，只有兩種思維形態(tài)，一種是結(jié)構(gòu)化思維，另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段，或者是處在線(xiàn)性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論，無(wú)論是從基層到中層還是從中層到高層，而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。本課程以
講師：高思研詳情
《基于金字塔原理的結(jié)構(gòu)化演示匯報(bào)技巧》課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是向客戶(hù)展示我們的產(chǎn)品，還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案，簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專(zhuān)業(yè)形象及影響力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力，從而向商務(wù)伙伴
講師：高思研詳情
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