領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

  培訓(xùn)講師：張習(xí)寧

講師背景：
張習(xí)寧老師職業(yè)培訓(xùn)顧問(wèn)國(guó)際認(rèn)證講師MBA工商管理碩士1996年畢業(yè)于清華大學(xué)，多年著名跨國(guó)公司親身工作經(jīng)歷,驕人的工作業(yè)績(jī),真正的品牌課程代表.優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容\出色的培訓(xùn)技巧,培訓(xùn)界營(yíng)銷\管理類課程實(shí)力派講師實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)歷:?中國(guó)知名企業(yè)聯(lián)想 詳細(xì)>>

張習(xí)寧
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領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)詳細(xì)內(nèi)容

領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

前言：培訓(xùn)與教育的區(qū)別

**部分：未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)

n 工作職責(zé)的轉(zhuǎn)變---領(lǐng)導(dǎo)者的主要工作

n 控制方式轉(zhuǎn)變----如何進(jìn)行影響

n 錄像：領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)

n 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別---領(lǐng)導(dǎo)與管理應(yīng)該做的事

n 員工心目當(dāng)中的好領(lǐng)導(dǎo)的樣子

n 河流的啟示：領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì)


第二部分：領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)---領(lǐng)導(dǎo)的工作就是調(diào)動(dòng)下屬積極性

n 激勵(lì)的意義，激勵(lì)的誤區(qū)—為什么很多領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)激勵(lì)

n 案例討論：兩個(gè)小女孩只有一個(gè)橘子

n 激勵(lì)的需求理論、激勵(lì)的動(dòng)態(tài)理論、激勵(lì)的標(biāo)地理論

n 領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)常用的原則

n 領(lǐng)導(dǎo)日常激勵(lì)的手段

n 診斷：激勵(lì)手段的選擇---如何給員工送禮更有效

n 根據(jù)性格劃分的四種類型的員工

n 案例討論，如何激勵(lì)四種員工


第三部分：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)—成為情境領(lǐng)導(dǎo)者

n 領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)

n 領(lǐng)導(dǎo)力理論發(fā)展脈絡(luò)

n 兩種不同的影響行為

n 布萊克管理方格理論

n 情境領(lǐng)導(dǎo)模式的三項(xiàng)技能

n 確定任務(wù)—領(lǐng)導(dǎo)的起點(diǎn)

n 關(guān)于目標(biāo)中的角色-任務(wù)-行為如何劃分

n 案例分析：如何細(xì)分工作

n 測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)量


第四部分：情境領(lǐng)導(dǎo)**項(xiàng)技能—診斷

n 領(lǐng)導(dǎo)的起點(diǎn)：為了怎樣的任務(wù)

n 完成任務(wù)兩大要素

n 診斷下屬：衡量員工發(fā)展的兩把尺子

n 在任務(wù)面前員工的四種狀態(tài)

n 視頻學(xué)習(xí)：如何診斷下屬

n 討論：學(xué)習(xí)技能的四個(gè)階段

n 員工發(fā)展的四個(gè)階段

n 畫(huà)一畫(huà)：不同階段員工的特點(diǎn)

n 四個(gè)發(fā)展階段員工的需求

n 案例訓(xùn)練：吉爾升職記


第五部分：情境領(lǐng)導(dǎo)第二項(xiàng)技能—彈性

n 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

n 指揮行為特點(diǎn)、支持行為特點(diǎn)

n 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

n 四種不同風(fēng)格特點(diǎn)與差異

n 四種風(fēng)格實(shí)施要點(diǎn)與注意事項(xiàng)

n 員工倒循環(huán)時(shí)管理者領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的變化

n 活動(dòng)：扮演劇—如何進(jìn)行匹配

n 錄像觀摩與討論：如何彈性管理

n 案例訓(xùn)練：小組打分決出優(yōu)勝小組


第六部分：情境領(lǐng)導(dǎo)第三項(xiàng)技能—建立伙伴關(guān)系

n 四個(gè)階段員工發(fā)展的倒循環(huán)

n 什么是督導(dǎo)過(guò)度

n 什么是督導(dǎo)不足

n 與下屬建立伙伴關(guān)系的步驟與表格使用


第七部分：團(tuán)隊(duì)階段式領(lǐng)導(dǎo)技能----情境領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)管理中的使用

n 活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段

n 團(tuán)隊(duì)各階段的特點(diǎn)與風(fēng)格

n 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該注意的問(wèn)題

n 情景案例訓(xùn)練---領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展

n 感覺(jué)差異、漸入佳境、純熟默契

n **小組討論打分的方式?jīng)Q出本次培訓(xùn)的優(yōu)勝小組并且頒發(fā)獎(jiǎng)品



 

張習(xí)寧老師的其它課程

新版質(zhì)量及環(huán)境管理體系技能提升課程背景：克強(qiáng)總理在2016政府工作報(bào)告直面天津化學(xué)物質(zhì)火災(zāi)爆炸、東方之星號(hào)沉沒(méi)事故，反思說(shuō)道：“生命高于一切，安全重于泰山，必須堅(jiān)持不懈抓好安全生產(chǎn)和公共安全。”曾經(jīng)的：石油輸油管道的爆炸、化工廠的爆炸、硫化氫中毒死亡、PX事故昆山工廠的粉塵爆炸、深圳舞王KTV俱樂(lè)部火災(zāi)、德國(guó)大眾機(jī)器人吃人、湖北電梯吃人以及上千例的斷手、骨折

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員工職業(yè)道德培訓(xùn)課程大綱??????課程前言對(duì)于從事一種職業(yè)的人來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該堅(jiān)守職業(yè)道德。孔子說(shuō)：吾日三省吾身，即為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？其實(shí)他表述的是三種角色，職業(yè)角色、倫理角色、自我角色，意思是說(shuō)要是我們每天都去反省自己，職業(yè)角色盡忠了嗎？倫理角色守信了嗎？從自我角色學(xué)習(xí)了嗎？那一定沒(méi)枉過(guò)這一天。???一、員工為什么要遵守職業(yè)道德？?

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做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)人課程大綱：職業(yè)化的內(nèi)涵包括四個(gè)方面：職業(yè)化的工作技能、職業(yè)化的工作形象、職業(yè)化的工作態(tài)度、職業(yè)化的工作道德。愛(ài)崗敬業(yè)的企業(yè)人什么是崗位崗位與平臺(tái)的關(guān)系如何在崗位上展現(xiàn)自己的人生價(jià)值日常工作中如何做好溝通與上司溝通的七個(gè)技巧技巧1：要主動(dòng)報(bào)告技巧2：對(duì)上司的詢問(wèn)有問(wèn)必答而且清楚技巧3：充實(shí)自己，努力學(xué)習(xí)技巧4：接受批評(píng)，不犯三次過(guò)錯(cuò)技巧5：

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公文寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)技能提升培訓(xùn)課綱培訓(xùn)課時(shí)：1-2天（6-12小時(shí)）。學(xué)員對(duì)象：希望提升公務(wù)文書(shū)寫(xiě)作水平的職場(chǎng)人士，涵蓋政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位文員、文秘、行政人員及各部門(mén)經(jīng)理、助理等在日常政務(wù)、商務(wù)往來(lái)中需要進(jìn)行公文寫(xiě)作的職場(chǎng)人士。課程背景：規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?，已?jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要內(nèi)容，也是貫徹企業(yè)執(zhí)行力的重要保障性因素。公文寫(xiě)作能力是評(píng)價(jià)員工職業(yè)素養(yǎng)和管理者任職

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建筑行業(yè)安全生產(chǎn)管理技能提升課程背景：克強(qiáng)總理在2016政府工作報(bào)告直面天津化學(xué)物質(zhì)火災(zāi)爆炸、東方之星號(hào)沉沒(méi)事故，反思說(shuō)道：“生命高于一切，安全重于泰山，必須堅(jiān)持不懈抓好安全生產(chǎn)和公共安全。”建設(shè)工程質(zhì)量不僅關(guān)系工程的適用性和建設(shè)項(xiàng)目的效果，而且關(guān)系到人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年投資建設(shè)的各類工程項(xiàng)目達(dá)十幾

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人際風(fēng)格與高效溝通★第一講高效溝通概述為什么需要高效溝通？生活在陽(yáng)光下的每個(gè)人都在溝通，在工作時(shí)我們與上級(jí)溝通、與同事溝通、與下屬溝通、與客戶溝通；在家中我們與愛(ài)人溝通、與子女溝通；一般時(shí)候我們與朋友溝通，也可能與陌生人溝通，我們每個(gè)人每天都在溝通，溝通對(duì)工作是否順利、家庭是否和樂(lè)、做人是否成功都扮演著重要的角色，甚至可以說(shuō)個(gè)人的成敗取決于對(duì)外溝通的品質(zhì)。連

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應(yīng)急體系與消防安全管理課程背景：克強(qiáng)總理在2016政府工作報(bào)告直面天津化學(xué)物質(zhì)火災(zāi)爆炸、東方之星號(hào)沉沒(méi)事故，反思說(shuō)道：“生命高于一切，安全重于泰山，必須堅(jiān)持不懈抓好安全生產(chǎn)和公共安全?！痹?jīng)的：印度博帕爾等事故，淮安329液氯泄漏事故、化工廠的爆炸、SARS事件讓人們逐步意識(shí)到應(yīng)急管理重要性，如何防范于未然，減少不必要的損失……安全是企業(yè)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的核心

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安全培訓(xùn)師(TTT)工作坊——讓企業(yè)EHS經(jīng)驗(yàn)財(cái)富傳承/安全培訓(xùn)簡(jiǎn)單課程背景：EHS文化的推行，企業(yè)安全文化需要內(nèi)部自主運(yùn)行，長(zhǎng)期外部老師促動(dòng)課程成本浪費(fèi)。本課程將從公司實(shí)際入手，用系統(tǒng)的工具和方法培養(yǎng)部門(mén)的EHS人員，讓安全結(jié)果持續(xù)越來(lái)越好，讓好的EHS經(jīng)驗(yàn)傳承，內(nèi)部循環(huán)…結(jié)合世界500強(qiáng)標(biāo)桿公司的最佳實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助您系統(tǒng)的完善環(huán)境、健康、安全文化，將其落

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電力EHS管理技能提升課程背景：克強(qiáng)總理在2016政府工作報(bào)告直面天津化學(xué)物質(zhì)火災(zāi)爆炸、東方之星號(hào)沉沒(méi)事故，反思說(shuō)道：“生命高于一切，安全重于泰山，必須堅(jiān)持不懈抓好安全生產(chǎn)和公共安全?！彪娏π袠I(yè)關(guān)系國(guó)計(jì)民生，電力人的環(huán)境、安全、健康直接影響到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，可持續(xù)發(fā)展，故在某些意識(shí)上來(lái)講有效的推進(jìn)電力人的EHS關(guān)乎很多人的“幸?！?。安全是企業(yè)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的

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消防安全與法律法規(guī)知識(shí)課程背景：克強(qiáng)總理在2016政府工作報(bào)告直面天津化學(xué)物質(zhì)火災(zāi)爆炸、東方之星號(hào)沉沒(méi)事故，反思說(shuō)道：“生命高于一切，安全重于泰山，必須堅(jiān)持不懈抓好安全生產(chǎn)和公共安全?！痹?jīng)的：開(kāi)胸驗(yàn)肺、硫化氫中毒死亡、聯(lián)建科技（蘇州）化學(xué)物質(zhì)中毒、PX事故昆山工廠的粉塵爆炸、石油輸油管道的爆炸、化工廠的爆炸、吉林寶源豐禽業(yè)有限公司（禽類加工廠）火災(zāi)、深圳舞

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