《成為團隊領(lǐng)導者》   12.14

《成為團隊領(lǐng)導者》從個人貢獻者轉(zhuǎn)型為團隊領(lǐng)導者的最佳成長路徑【課程背景】基于企業(yè)成長及組織發(fā)展的需要，企業(yè)對于領(lǐng)導人才的培育與發(fā)展的需求，與日俱增。高層主管與HR部門對于如何有效地培養(yǎng)企業(yè)未來所需的團隊領(lǐng)導人才，也給予越來越多的關(guān)注與重視?！俺蔀閳F隊領(lǐng)導者”(BecomingaTeamLeader)提供給企業(yè)的領(lǐng)導人才培育與發(fā)展一條快速通道，加速未來領(lǐng)導人才

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《決策領(lǐng)導力 有效決策的力量》   12.14

《決策領(lǐng)導力有效決策的力量》【課程背景】領(lǐng)導者最大的價值在于做出有效的決策。根據(jù)研究顯示,領(lǐng)導者決策的有效性對于企業(yè)經(jīng)營的成果產(chǎn)生關(guān)鍵的影響,尤其是在戰(zhàn)略,人員以及危機處理關(guān)鍵領(lǐng)域的決策至關(guān)重要。本課程的目的在于協(xié)助領(lǐng)導者面對快速變化的環(huán)境,掌握決策過程的關(guān)鍵要素,避免決策的陷阱與盲點,運用創(chuàng)意思維與有效的溝通,提升決策過程的領(lǐng)導效能。【課程目標】理請領(lǐng)導者

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《高效能領(lǐng)導情商領(lǐng)導EQ》   12.14

《高效能領(lǐng)導情商領(lǐng)導EQ》領(lǐng)導者的自我效能【課程背景】作為一位管理者您可能經(jīng)常會問自己“如何才能成為一位杰出的領(lǐng)導者”經(jīng)由學習領(lǐng)導EQ將幫助管理者有效的促進領(lǐng)導行為的轉(zhuǎn)型，提升適應環(huán)境變化的領(lǐng)導能力，發(fā)展個人的自我效能以及針對不同績效能量類型的員工采取靈活的溝通戰(zhàn)略，發(fā)揮積極、正面的影響，提升領(lǐng)導效能與員工生產(chǎn)力，促進變革與成長?！菊n程目標】1、在挑戰(zhàn)的環(huán)境

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《管理者當教練》   12.14

《管理者當教練》教練能力發(fā)展的最佳方案【課程背景】幫助管理者理解教練的角色在領(lǐng)導團隊過程中的重要性，認識到正式和非正式教練的時機，對他們的教練能力及行為進行反饋，并提供回到實際工作中運用所學到的知識與技能的機會，促進團隊成員的行為改變，提升團隊績效?！菊n程目標】1、認識教導角色對個人和公司的重要性2、提供實用的教導模式，促進行為改變3、提供在不同情境下運用教

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成為團隊領(lǐng)導者   01.01

單元：團隊領(lǐng)導者的角色與職責為何團隊領(lǐng)導者難為團隊領(lǐng)導者在忙什么團隊領(lǐng)導者的不同風格特質(zhì)第二單元：高效人際溝通為何人際溝通路上阻礙重重高效人際溝通的過程促進雙贏的人際溝通積極傾聽的技巧有效反饋的技巧行為風格對溝通行為的影響行為風格在溝通沖突的運用第三單元：激發(fā)團隊動能為何您的員工表現(xiàn)不如預期行為改變模式員工的內(nèi)在驅(qū)動力有效的激勵模式如何引導員工改變行為第四單

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管理者當教練   01.01

單元:教導基礎(chǔ)為什么管理者需要教導教導型組織-GE教導和其他助人成長的方法的不同之處教導的過程教導如何產(chǎn)生作用如何影響行為改變第二單元:教導模式行為-績效模式幫助員工成長的4個階段Egan的三階段幫助模式關(guān)注問題解決的問題教練情境非正式教導正式教導第三單元：教導技能績效教導教導風格不同發(fā)展階段的員工表現(xiàn)情境教導-四種教導風格與策略教導的五項原則第二天教導的五

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決策領(lǐng)導力 有效決策的力量   01.01

單元一：決策與領(lǐng)導理解決策對于領(lǐng)導者的重要性何謂決策理解決策的角色與決策的關(guān)鍵決策的三個關(guān)鍵領(lǐng)域戰(zhàn)略決策危機決策人員決策運用故事主線強化決策性格與勇氣單元二：決策的過程決策的不同類型理性的決策過程管理決策過程的6個步驟決策的方法決策的三種方法決策的盲點與陷阱提升領(lǐng)導者的決策效能單元三：認識決策的角色與行為確認領(lǐng)導的決策角色與行為領(lǐng)導者的高效決策特質(zhì)理解領(lǐng)導者

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