武亞軍老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：如今，對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師而言，常常遇到以下問(wèn)題：怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對(duì)學(xué)員真正有所幫助？如何發(fā)掘?qū)W員的真實(shí)需求？游戲活動(dòng)很有趣，可是怎么做才能讓學(xué)員有收益而不是僅僅感到好玩？培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運(yùn)用于工作上？很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門(mén)的精英和骨干，但因缺乏培訓(xùn)技巧，培訓(xùn)效果不好。所以提高內(nèi)部講師的講課水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急?！禩TT實(shí)訓(xùn)?：新晉內(nèi)訓(xùn)師五項(xiàng)修煉》主要針對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能力漸進(jìn)提升而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，主要解決以下問(wèn)題：1.?認(rèn)知問(wèn)題：內(nèi)訓(xùn)師對(duì)自身價(jià)值、角色定位認(rèn)知不清，對(duì)培訓(xùn)全流程（需求、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)估等）

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課程背景：如今，企業(yè)發(fā)展面臨更多挑戰(zhàn)：業(yè)務(wù)更迭速度遠(yuǎn)超人才成長(zhǎng)速度，急需將關(guān)鍵技能進(jìn)行提煉，傳播，快速提升員工能力；企業(yè)處于獨(dú)特領(lǐng)域或行業(yè)前列，外部難以找到可學(xué)習(xí)借鑒的最佳實(shí)踐，需將內(nèi)部?jī)?yōu)秀做法提煉、復(fù)制；業(yè)務(wù)骨干的流失會(huì)對(duì)現(xiàn)有業(yè)務(wù)帶來(lái)影響，儲(chǔ)存在該業(yè)務(wù)專(zhuān)家大腦中的經(jīng)驗(yàn)也將隨之被帶走，繼任者將不得不從頭開(kāi)始摸索，因此管理者應(yīng)該提前將其核心技能加以沉淀……萃取，已成為業(yè)務(wù)剛需。萃取也正在成為HR、培訓(xùn)部門(mén)、業(yè)務(wù)管理者的必備技能。對(duì)于培訓(xùn)管理者、HRBP來(lái)說(shuō)，萃取是了解業(yè)務(wù)、幫助業(yè)務(wù)的絕佳機(jī)會(huì)；對(duì)于管理者而言，如果能夠具備觀察發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的能力，團(tuán)隊(duì)效率會(huì)大大提升。然而，萃取并不是一件容易的事情。

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課程背景：我們每天在工作場(chǎng)合都要講很多話(huà)，但有多少是有效的？有多少達(dá)成了我們講話(huà)目的？有的人能夠用語(yǔ)言展現(xiàn)自己，有的人只能默默無(wú)聞，差別在于是否能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)甚至情感。尤其在今天這樣人人都有發(fā)聲渠道的話(huà)語(yǔ)時(shí)代，良好的表達(dá)能力將幫助您獲得更多的資源，更多的機(jī)會(huì)，更高的身價(jià)。因?yàn)樵诓牧蠈?xiě)作、年度總結(jié)、工作匯報(bào)、產(chǎn)品路演、競(jìng)聘演說(shuō)、方案呈現(xiàn)、客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)等等各個(gè)場(chǎng)合，表達(dá)能力的運(yùn)用無(wú)處不在。因此，清晰的書(shū)面和口頭表達(dá)、結(jié)構(gòu)化的向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作等，是每一個(gè)企業(yè)、每一位員工都希望達(dá)到的狀態(tài)。但是經(jīng)常遇到的問(wèn)題恰恰是：思考不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確、溝通不通暢，不僅詞不達(dá)意，更難讓別人準(zhǔn)確地理解我們的

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課程背景：職場(chǎng)中各種場(chǎng)合都需要演講，主持會(huì)議、宣傳動(dòng)員、匯報(bào)工作、商務(wù)談判、介紹產(chǎn)品需要演講；凝聚人心、管理員工、征服他人、打通人脈都需要口才；化解矛盾、宣傳動(dòng)員、鼓動(dòng)號(hào)召、接受采訪……都需要演講。這些在關(guān)鍵商業(yè)場(chǎng)合下的一對(duì)多溝通和影響的能力——商務(wù)演講與魅力表達(dá)的能力，在今天的商業(yè)世界里，已經(jīng)成為企業(yè)員工必備核心技能之一。然而，大多數(shù)時(shí)候，企業(yè)員工通常在發(fā)表演講時(shí)問(wèn)題百出，表現(xiàn)得不盡人意，無(wú)法打動(dòng)聽(tīng)眾，很難塑造企業(yè)形象?？偨Y(jié)起來(lái)，演講者的主要問(wèn)題如下：內(nèi)容欠缺說(shuō)服性：沒(méi)有要點(diǎn)，雜亂無(wú)章或東拼西湊，沒(méi)有規(guī)劃；邏輯欠缺層次性：思維混亂胡扯一通，毫無(wú)章法，沒(méi)有結(jié)構(gòu)；呈現(xiàn)欠缺豐富性：沒(méi)有演示，不是P

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課程背景：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不僅來(lái)自于產(chǎn)品、資源的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)是一個(gè)浩大的工程，單純通過(guò)直接管理者的扶、幫、帶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。而能長(zhǎng)期有效地提升組織競(jìng)爭(zhēng)力，大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，并組織內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。然而，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是外請(qǐng)商業(yè)培訓(xùn)講師的課程還是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程，經(jīng)常會(huì)碰到一些培訓(xùn)師口若懸河，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)也不錯(cuò)，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容根本沒(méi)辦法落地！為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？很大原因是培訓(xùn)師不清楚如何有效結(jié)合學(xué)員真實(shí)需求和企業(yè)實(shí)際情況來(lái)開(kāi)發(fā)課件！課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)而科學(xué)的工作，為了課程能夠最終滿(mǎn)足業(yè)務(wù)需要，開(kāi)發(fā)人員需要

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課程背景：溝通是人與人之間的思想和信息的交換，是將信息由一個(gè)人傳達(dá)給另一個(gè)人，逐漸廣泛傳播的過(guò)程。著名組織管理學(xué)家巴納德認(rèn)為“溝通是把一個(gè)組織中的成員聯(lián)系在一起，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的手段”。在企業(yè)中，沒(méi)有溝通，就沒(méi)有管理。管理的過(guò)程，也就是溝通的過(guò)程。然而，溝通不良幾乎是每個(gè)企業(yè)都存在的老毛病，企業(yè)的機(jī)構(gòu)越是復(fù)雜，其溝通越是困難。往往基層的許多建設(shè)性意見(jiàn)未及反饋至高層決策者，便已被層層扼殺，而高層決策的傳達(dá)，常常也無(wú)法以原貌展現(xiàn)在所有人員之前。那么，在日常工作溝通的過(guò)程中存在哪些常見(jiàn)的溝通障礙，造成溝通不當(dāng)。我認(rèn)為常見(jiàn)的溝通障礙有以下五點(diǎn)原因：一、“我以為”的主觀錯(cuò)誤：以為溝通過(guò)，別人就清楚了，以

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課程背景：未來(lái)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更多是文化底蘊(yùn)的比拼，文化的傳承和積淀就需要管理者的傳播，企業(yè)內(nèi)部傳播的方式有很多種，其中培訓(xùn)就是最有效的傳播方式。大多數(shù)企業(yè)中的培訓(xùn)工作都由內(nèi)訓(xùn)師或者管理者擔(dān)任，然而很多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)訓(xùn)師，在實(shí)際授課過(guò)程中會(huì)遇到方方面面的問(wèn)題，大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師在授課中存在以下常見(jiàn)問(wèn)題：→ 上課過(guò)程中，學(xué)員一臉茫然，不知道自己?jiǎn)栴}出在哪里？→ 每個(gè)人都有自己的一套授課范式，好與不好沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)可以參照？→ 課程內(nèi)容是干貨，可是上課時(shí)學(xué)員睡倒一片，課程非常鼓噪無(wú)味？→ PPT課件上全是文字堆積，講課基本靠念或者讀，像個(gè)復(fù)讀機(jī)？→ 課程邏輯性極差，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)提煉，給學(xué)員感覺(jué)云里霧里？→ 不

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：制造型企業(yè)之生產(chǎn)部質(zhì)量部經(jīng)理、主管、班組長(zhǎng)及現(xiàn)場(chǎng)儲(chǔ)備干部?課程背景：決戰(zhàn)在市場(chǎng)，決勝在車(chē)間，執(zhí)行在班組。本課程從日常作業(yè)能力、現(xiàn)場(chǎng)管理能力、現(xiàn)場(chǎng)改善能力、人員管理能力四大模塊進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的提煉、總結(jié)；同時(shí)，對(duì)于車(chē)間班組管理的各個(gè)領(lǐng)域，介紹不容忽視的操作細(xì)節(jié)，力求“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)操、實(shí)效”，滿(mǎn)足班組長(zhǎng)和生產(chǎn)主管全面提升其綜合管理技能的需求。本課程將有效的幫助班組長(zhǎng)和生產(chǎn)主管快速掌握一套車(chē)間、班組管理的新理念、新手法、新工具，資深專(zhuān)家與學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)交流，真正剖釋車(chē)間、班組管理中的熱點(diǎn)、冰點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，有效解決車(chē)間班組的管理問(wèn)題，并達(dá)成PQCDMS目標(biāo)。?課程收

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中基層管理人員，課長(zhǎng)，主任，基層等同于班組長(zhǎng)人員，班組長(zhǎng)?課程背景：什么樣的現(xiàn)場(chǎng)才是標(biāo)準(zhǔn)化管理水平更高的？如何讓管理更簡(jiǎn)單，讓標(biāo)準(zhǔn)（制度、要求）更容易執(zhí)行？如何讓員工實(shí)現(xiàn)自主管理，出現(xiàn)異常能夠快速察覺(jué)并及時(shí)采取對(duì)策？【透明化、顯現(xiàn)化、標(biāo)準(zhǔn)化】的現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理境界，是為了讓企業(yè)的管理項(xiàng)目變得更直觀、更透明、更簡(jiǎn)單、員工更不易出錯(cuò)。一線管理干部職責(zé)和作用雖然直接不能影響到公司的戰(zhàn)略決策，但是他們確實(shí)重視的執(zhí)行者，所以政策，目標(biāo)，質(zhì)量都是由他們具體實(shí)施完成，他們是公司的堅(jiān)決執(zhí)行者。?課程收益：● 了解現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理的任務(wù)、要素、目標(biāo)，及目標(biāo)分解的指標(biāo)達(dá)成●?掌握維

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課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：醫(yī)院高層管理人員，經(jīng)營(yíng)管理人員，中層管理人員、科室主任、護(hù)士長(zhǎng)、科室骨干課程背景：目前中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，民營(yíng)資本和醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)逐漸進(jìn)入市場(chǎng)，消費(fèi)者最終就會(huì)像對(duì)待其它行業(yè)一樣對(duì)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)提出高水平和多樣化的服務(wù)要求。因此，對(duì)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)，管理人員的職責(zé)愈發(fā)凸顯其重要性。隨著醫(yī)院管理要求的提高，必須改變醫(yī)院管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀，管理人員應(yīng)逐步走向職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化。作為醫(yī)院或醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的中高層管理者，其管理理念和經(jīng)營(yíng)水平直接決定著醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展前景，特別是當(dāng)前醫(yī)療行業(yè)形勢(shì)下，對(duì)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理者提出了更高的要求。同時(shí)隨著我國(guó)醫(yī)療體制的加速改革，醫(yī)療服務(wù)將成為未來(lái)

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：管理人員，營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)，運(yùn)營(yíng)總監(jiān)，客服總監(jiān)，現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人員，咨詢(xún)、醫(yī)護(hù)人員課程背景：貓干了狗的事情，老鼠卻在賺錢(qián)?？缃绲?，從來(lái)不是專(zhuān)業(yè)的。創(chuàng)新的，總是意想不到的。破局的，就是那些不安常理出牌的。隨著這幾年中國(guó)民營(yíng)醫(yī)療市場(chǎng)的快速發(fā)展，更多的創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)新者、職業(yè)者在進(jìn)入這個(gè)行業(yè)。我國(guó)民營(yíng)醫(yī)療行業(yè)在經(jīng)歷時(shí)代初期的動(dòng)蕩和原始資本的積累之后，正在面臨著一個(gè)前所未有的震蕩期。當(dāng)廣告和咨詢(xún)不在成為民營(yíng)醫(yī)療營(yíng)銷(xiāo)主流的時(shí)候，顧客的需求和消費(fèi)能力在不斷上升的時(shí)候。大客戶(hù)服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)理念以前所未有的速度進(jìn)入人們的眼睛。門(mén)縫正在裂開(kāi)，邊界正在打開(kāi)，傳統(tǒng)的民營(yíng)正在面臨著巨大的挑戰(zhàn)。更好的服務(wù)，

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課程時(shí)間：半天，3小時(shí)/天課程對(duì)象：醫(yī)院高層管理人員，經(jīng)營(yíng)管理人員，中層管理人員、品牌營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理課程背景：貓干了狗的事情，老鼠卻在賺錢(qián)?？缃绲?，從來(lái)不是專(zhuān)業(yè)的，創(chuàng)新者以前所未有的迅猛，從一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)入另一個(gè)領(lǐng)域。門(mén)縫正在裂開(kāi)，邊界正在打開(kāi)，傳統(tǒng)的醫(yī)療衛(wèi)生也在面臨著巨大的挑戰(zhàn)。更便利、更關(guān)聯(lián)、更全面的商業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，正在逐步形成，互聯(lián)網(wǎng)+的云醫(yī)院正在悄然而生。面對(duì)各路跨界精英，如何提升醫(yī)療團(tuán)隊(duì)服務(wù)品質(zhì)，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代到來(lái)之后還能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。而隨著中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)體制改革的逐步深入，醫(yī)療產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了歷史性的發(fā)展機(jī)遇，成為了中國(guó)最具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)之一，具有巨大的發(fā)展空間。同時(shí)改革也給醫(yī)療服務(wù)

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：醫(yī)院高層管理人員、經(jīng)營(yíng)管理人員、中層管理人員、科室主任、護(hù)士長(zhǎng)、科室骨干課程背景：隨著我國(guó)醫(yī)療改革政策的不斷深入，醫(yī)療經(jīng)營(yíng)模式的持續(xù)改進(jìn)，醫(yī)療市場(chǎng)化的模式不斷加深，傳統(tǒng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，民營(yíng)資本和醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)逐漸進(jìn)入市場(chǎng)，消費(fèi)者最終就會(huì)像對(duì)待其它行業(yè)一樣對(duì)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)提出高水平和多樣化的服務(wù)要求。因此，對(duì)于醫(yī)療連鎖機(jī)構(gòu)，管理人員的職責(zé)愈發(fā)凸顯其重要性。隨著醫(yī)院連鎖管理要求的提高，必須改變醫(yī)院管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀，管理人員應(yīng)逐步走向職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化。作為醫(yī)院或醫(yī)療連鎖機(jī)構(gòu)的管理者，其管理理念和經(jīng)營(yíng)水平直接決定著醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展前景，特別是當(dāng)前醫(yī)療行業(yè)形勢(shì)下，對(duì)于醫(yī)療連

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課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：醫(yī)院新員工醫(yī)生課程背景：? ? ?目前中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，民營(yíng)資本和醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)逐漸進(jìn)入市場(chǎng)，消費(fèi)者最終就會(huì)像對(duì)待其它行業(yè)一樣對(duì)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)提出高水平和多樣化的服務(wù)要求。因此，對(duì)于醫(yī)生的職責(zé)愈發(fā)凸顯其重要性。隨著醫(yī)院管理要求的提高，必須改變醫(yī)生管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀，管理人員應(yīng)逐步走向職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化，尤為是剛剛從學(xué)院畢業(yè)的新醫(yī)生，職業(yè)化素養(yǎng)的重要生更為重要。作為醫(yī)院或醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的未來(lái)的希望和管理者，來(lái)說(shuō)職業(yè)發(fā)展和自我職業(yè)能力的修煉將是未來(lái)醫(yī)院的重點(diǎn)，特別是當(dāng)前醫(yī)療行業(yè)形勢(shì)下，對(duì)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)生提出了更高的要求，本課程旨在結(jié)合國(guó)外的前沿管理理論，針對(duì)國(guó)內(nèi)醫(yī)療機(jī)

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課程時(shí)間：半天，3小時(shí)/天課程對(duì)象：醫(yī)藥公司中高層、醫(yī)藥公司銷(xiāo)售總監(jiān)、銷(xiāo)售經(jīng)理、省代銷(xiāo)售經(jīng)理、區(qū)域銷(xiāo)售經(jīng)理課程背景：危險(xiǎn)越大，匯報(bào)越大。今年4月8日起北京的醫(yī)藥改革率先上線，標(biāo)志著我國(guó)醫(yī)藥深化改革正式啟動(dòng)。兩票制、一票制、零藥價(jià)正式成為我國(guó)未來(lái)醫(yī)藥主題。面對(duì)我國(guó)醫(yī)療體制改革的不斷深化與加強(qiáng)，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)面臨著整體的升級(jí)與優(yōu)化。我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)如何面對(duì)的挑戰(zhàn)，藥廠、藥商、醫(yī)院都面對(duì)著利潤(rùn)空間變小，傳統(tǒng)的藥品銷(xiāo)售模式和服務(wù)模式都將發(fā)生巨大的變化，醫(yī)藥行必將重新洗牌。醫(yī)藥行業(yè)已經(jīng)嗅到寒冬將至，將步入行業(yè)紅海。但是危險(xiǎn)越大，匯報(bào)越大。在洗牌變革的過(guò)程中也是各個(gè)醫(yī)藥機(jī)構(gòu)新的機(jī)會(huì)來(lái)臨之際。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)將走向真正的藍(lán)海

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：醫(yī)藥公司中高層、醫(yī)藥公司銷(xiāo)售總監(jiān)、銷(xiāo)售經(jīng)理、省代銷(xiāo)售經(jīng)理、區(qū)域銷(xiāo)售經(jīng)理課程背景：“全面停止以藥養(yǎng)醫(yī)，鼓勵(lì)促進(jìn)社會(huì)辦醫(yī)”這是習(xí)大大在十九大中的明確指示。同時(shí)也是在給醫(yī)藥公司指明了方向，忘記過(guò)去從心開(kāi)始，回歸學(xué)術(shù)從精開(kāi)始。真正做回醫(yī)藥人的本質(zhì)建議醫(yī)生合理用藥，做良心要，做老百姓的藥?？墒敲媾R現(xiàn)有格局醫(yī)院、醫(yī)生利用最后機(jī)會(huì)牟取暴利，醫(yī)藥行業(yè)的寒冬才真正到來(lái)。市場(chǎng)環(huán)境的大氣候變了，而且完全不可逆轉(zhuǎn)，因此過(guò)去我們所采取的傳統(tǒng)的銷(xiāo)售模式顯然不適用，而是應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，調(diào)整心態(tài)，積極轉(zhuǎn)型，這樣才能擁抱變化，擁抱嚴(yán)冬，獲得自己的春天。新的政策解讀成為當(dāng)下熱門(mén)的話(huà)題，企業(yè)上下如

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：醫(yī)藥公司中高層、醫(yī)藥公司銷(xiāo)售總監(jiān)、銷(xiāo)售經(jīng)理、省代銷(xiāo)售經(jīng)理、區(qū)域銷(xiāo)售經(jīng)理課程背景：危險(xiǎn)越大，匯報(bào)越大。2017年4月8日起北京的醫(yī)藥改革率先上線，標(biāo)志著我國(guó)醫(yī)藥深化改革正式啟動(dòng)。兩票制、一票制、零藥價(jià)正式成為我國(guó)未來(lái)醫(yī)藥主題。面對(duì)我國(guó)醫(yī)療體制改革的不斷深化與加強(qiáng)，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)面臨著整體的升級(jí)與優(yōu)化。我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)如何面對(duì)的挑戰(zhàn)，藥廠、藥商、醫(yī)院都面對(duì)著利潤(rùn)空間變小，傳統(tǒng)的藥品銷(xiāo)售模式和服務(wù)模式都將發(fā)生巨大的變化，醫(yī)藥行必將重新洗牌。醫(yī)藥行業(yè)已經(jīng)嗅到寒冬將至，將步入行業(yè)紅海。但是危險(xiǎn)越大，匯報(bào)越大。在洗牌變革的過(guò)程中也是各個(gè)醫(yī)藥機(jī)構(gòu)新的機(jī)會(huì)來(lái)臨之際。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)將走向真正

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課程背景AI時(shí)代已經(jīng)來(lái)到我們身邊，AI工具必將對(duì)我們的工作和生活會(huì)帶來(lái)變化！我們要跟上科技的發(fā)展，時(shí)代的步伐，快速掌握AI的職場(chǎng)應(yīng)用的方法，被AI賦能，讓AI幫助我們?cè)诼殘?chǎng)中獲得更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力！本課程，聚焦AI在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，通過(guò)大量的場(chǎng)景及實(shí)踐案例，帶領(lǐng)學(xué)員掌握AI實(shí)踐應(yīng)用技能！課程收益了解ChatGPT技術(shù)原理和應(yīng)用場(chǎng)景掌握ChatGPT核心使用方法掌握AI智能工具在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用——教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)掌握AI智能工具在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用——課程開(kāi)發(fā)，授課技巧、PPT優(yōu)化課程時(shí)間：12天課程對(duì)象：職場(chǎng)人、企業(yè)管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、專(zhuān)兼職講師、業(yè)務(wù)骨干、創(chuàng)業(yè)者課程方式：講授式+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)+

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課程背景：企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是擁有一個(gè)企業(yè)自己的知識(shí)體系，而落地本企業(yè)的知識(shí)體系，毋庸置疑就落在了企業(yè)內(nèi)部的講師身上，但企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，不是職業(yè)講師，雖然有很好的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是，往往是“茶壺里煮餃子”倒不出來(lái)！授課時(shí)往往不能充分的把內(nèi)容講解出來(lái)，導(dǎo)致授課效果不佳！企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，怎樣能夠“駕馭講臺(tái)”，講課時(shí)不是毫無(wú)頭緒，邏輯混亂；上講臺(tái)時(shí)，不因?yàn)榫o張而忘詞，發(fā)出觀點(diǎn)時(shí)能夠聚焦精煉，而不是發(fā)散跑題；互動(dòng)時(shí)，能夠有條不紊，讓學(xué)員全情投入；總結(jié)時(shí)，能夠畫(huà)龍點(diǎn)睛，讓學(xué)員意猶未盡……這些都是內(nèi)訓(xùn)師要掌握的技能！本課程通過(guò)“課前線上直播熱身營(yíng)；課中現(xiàn)場(chǎng)授課—自我認(rèn)知，引人開(kāi)場(chǎng)，掌控過(guò)程，難忘結(jié)尾；課后作業(yè)線上

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課程背景：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?在當(dāng)今日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)若想保持領(lǐng)先地位并持續(xù)成長(zhǎng)，高素質(zhì)的人才是其不可或缺的基石。然而，僅僅依靠外部招聘已不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求，內(nèi)部育才成為了眾多企業(yè)的戰(zhàn)略選擇。為了構(gòu)建一個(gè)高效的人才培養(yǎng)體系，企業(yè)需要掌握先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念、方法與工具，并打造一支專(zhuān)業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，以推動(dòng)員工技能的提升和領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展。本課程旨在為企業(yè)提供一套實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、易于落地的人才培養(yǎng)解決方案，幫助企業(yè)建立起系統(tǒng)化、可持續(xù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。課程目標(biāo)1.?掌握人才培養(yǎng)的核心理念與原則

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課程背景：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師往往是一群在本企業(yè)崗位實(shí)踐中，經(jīng)驗(yàn)及業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀的骨干。在培訓(xùn)課堂上有很多實(shí)用的知識(shí)、技能、干貨分享。但在課堂教學(xué)的過(guò)程中，正因?yàn)楦韶洕M(mǎn)滿(mǎn)，許多內(nèi)訓(xùn)師往往會(huì)陷入“全程自戀”以及“貪多情節(jié)”，想把自己最拿手的內(nèi)容全部一股腦倒給學(xué)員，最終學(xué)員難以消化，培訓(xùn)內(nèi)容聽(tīng)不懂，記不牢、左耳朵進(jìn)右耳朵出。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，傳統(tǒng)的單向授課方式已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)習(xí)者的需求。課程引導(dǎo)技術(shù)+互動(dòng)式課堂因其靈活多變、參與度高的特點(diǎn)，逐漸成為成人培訓(xùn)的趨勢(shì)。然而，如何巧妙地將互動(dòng)元素融入課堂教學(xué)，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果，仍是許多內(nèi)訓(xùn)師面臨的挑戰(zhàn)。本課程旨在幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握先進(jìn)的引導(dǎo)+互動(dòng)教學(xué)

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課程背景AI時(shí)代已經(jīng)來(lái)到我們身邊，AI工具必將對(duì)我們的工作和生活會(huì)帶來(lái)變化！我們要跟上科技的發(fā)展，時(shí)代的步伐，快速掌握AI的職場(chǎng)應(yīng)用的方法，被AI賦能，讓AI幫助我們?cè)诼殘?chǎng)中獲得更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力！本課程，聚焦AI在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，通過(guò)大量的場(chǎng)景及實(shí)踐案例，帶領(lǐng)學(xué)員掌握AI實(shí)踐應(yīng)用技能！課程收益了解AI技術(shù)原理和應(yīng)用場(chǎng)景掌握AI核心使用方法掌握AI智能工具在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用——教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)掌握AI智能工具在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用——課程開(kāi)發(fā)，授課技巧、PPT優(yōu)化課程時(shí)間：12天課程對(duì)象：職場(chǎng)人、企業(yè)管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、專(zhuān)兼職講師、業(yè)務(wù)骨干、創(chuàng)業(yè)者課程方式：講授式+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)+小組PK【課程大綱】

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課程背景隨著企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)重視程度的提升，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今復(fù)雜多變的學(xué)習(xí)需求。為了讓培訓(xùn)成果更好地轉(zhuǎn)化為企業(yè)實(shí)際的效益，企業(yè)需要進(jìn)階內(nèi)訓(xùn)師的技能——成為能夠兼具教練技巧、案例萃取技能、課程設(shè)計(jì)和培訓(xùn)結(jié)果落地策略的全能型專(zhuān)家。本課程結(jié)合理論與實(shí)踐，旨在幫助內(nèi)訓(xùn)師們?nèi)嫣嵘?，不僅強(qiáng)化基礎(chǔ)培訓(xùn)技能，而且掌握成為教練型培訓(xùn)師的核心技術(shù)，確保培訓(xùn)內(nèi)容能夠真正落地并產(chǎn)生實(shí)際效果。課程收益培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師兼具授課技巧與教練技巧的能力掌握培訓(xùn)成果能夠有效轉(zhuǎn)化為企業(yè)的實(shí)際工作效益的方法提升內(nèi)訓(xùn)師從實(shí)際工作中萃取、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用案例的能力增強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)師獨(dú)立設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程和整體方案的專(zhuān)業(yè)水平引導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師逐步轉(zhuǎn)型為能夠啟

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課程背景：組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，就是有一套自己的內(nèi)部的知識(shí)體系，也是組織多年沉淀的核心經(jīng)驗(yàn)，而承載這些經(jīng)驗(yàn)的最佳載體之一，就是課程。通過(guò)企業(yè)的核心骨干、內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)需求分析來(lái)確認(rèn)需求，從而明確課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)。通過(guò)課程制作與呈現(xiàn)，把有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沉淀并傳承，讓更多的人才快速掌握，復(fù)制，傳承組織核心知識(shí)，從而推動(dòng)業(yè)務(wù)進(jìn)步，做到“一個(gè)好課程，傳遞一個(gè)好經(jīng)驗(yàn)”而在課程呈現(xiàn)的過(guò)程中，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，雖然有很好的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是，往往是“茶壺里煮餃子”倒不出來(lái)！授課時(shí)往往不能充分的把內(nèi)容講解出來(lái)，導(dǎo)致授課效果不佳！企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，怎樣能夠“駕馭講臺(tái)”，講課時(shí)不是毫無(wú)頭緒，邏輯混亂；上講臺(tái)時(shí)，不因?yàn)榫o張而忘詞，發(fā)出觀

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第一部分：培訓(xùn)背景組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，就是有一套自己的內(nèi)部的知識(shí)體系，也是組織多年沉淀的核心經(jīng)驗(yàn)，本課程將帶領(lǐng)你探索經(jīng)驗(yàn)萃取的奧秘，通過(guò)一系列的經(jīng)驗(yàn)萃取方法，將隱性的經(jīng)驗(yàn)萃取出來(lái)，轉(zhuǎn)化為企業(yè)的顯性知識(shí)，讓更多的人受益。而承載這些崗位經(jīng)驗(yàn)的最佳載體之一，就是課程。通過(guò)企業(yè)的核心骨干、內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)需求分析來(lái)確認(rèn)需求，從而明確課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)。通過(guò)課程制作與呈現(xiàn)，把有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沉淀并傳承，讓更多的人才快速掌握，復(fù)制，傳承組織核心知識(shí)，從而推動(dòng)業(yè)務(wù)進(jìn)步，做到“一個(gè)好課程，傳遞一個(gè)好經(jīng)驗(yàn)”然而，在課程呈現(xiàn)的過(guò)程中，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，雖然有很好的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是，往往是“茶壺里煮餃子”倒不出來(lái)！授課時(shí)往往不能充

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課程背景：企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是擁有一個(gè)企業(yè)自己的知識(shí)體系，而落地本企業(yè)的知識(shí)體系，毋庸置疑就落在了企業(yè)內(nèi)部的講師身上，但企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，不是職業(yè)講師，雖然有很好的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是，往往是“茶壺里煮餃子”倒不出來(lái)！授課時(shí)往往不能充分的把內(nèi)容講解出來(lái)，導(dǎo)致授課效果不佳！企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，怎樣能夠“駕馭講臺(tái)”，講課時(shí)不是毫無(wú)頭緒，邏輯混亂；上講臺(tái)時(shí)，不因?yàn)榫o張而忘詞，發(fā)出觀點(diǎn)時(shí)能夠聚焦精煉，而不是發(fā)散跑題；互動(dòng)時(shí)，能夠有條不紊，讓學(xué)員全情投入；總結(jié)時(shí)，能夠畫(huà)龍點(diǎn)睛，讓學(xué)員意猶未盡……這些都是內(nèi)訓(xùn)師要掌握的技能！本課程通過(guò)“自我認(rèn)知，引人開(kāi)場(chǎng)，掌控過(guò)程，難忘結(jié)尾”四個(gè)模塊幫助學(xué)員駕馭講臺(tái)，掌握企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師授課

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課程背景：隨著直播技術(shù)的不斷發(fā)展，培訓(xùn)開(kāi)始進(jìn)入到了一個(gè)新的模式直播課。除了集中式的面對(duì)面的授課之外，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始進(jìn)行了直播課，這種授課方式能夠更快的，頻次更高的傳播企業(yè)的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠在培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)上，數(shù)字化落地：讓學(xué)員有線上的學(xué)習(xí)留痕，更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。除此之外，直播課能夠幫助企業(yè)節(jié)省大量的培訓(xùn)成本，節(jié)省集中面授培訓(xùn)產(chǎn)生的差旅費(fèi)，住宿費(fèi)用等。然而直播課，對(duì)于企業(yè)講師而言和面授不一樣。首先、直播課相對(duì)較短，如何在有限的時(shí)間里，交付更有價(jià)值的內(nèi)容？如何設(shè)計(jì)直播課結(jié)構(gòu)？第二、直播時(shí)講師很難看到學(xué)生的狀態(tài)，如何判斷學(xué)員是否聽(tīng)明白？是否學(xué)會(huì)？第三、很多學(xué)員，邊看直播課邊做其他事情，怎樣抓住學(xué)員的

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培訓(xùn)需求：本次課程圍繞以下六個(gè)維度的主題，提升內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)能力：教學(xué)技巧與方法概論培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)成人學(xué)習(xí)習(xí)慣及需求應(yīng)用教育心理學(xué)在培訓(xùn)中的應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)應(yīng)用如何做好培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作課程背景：在這個(gè)信息爆炸、知識(shí)更新迅速的時(shí)代，企業(yè)如何保持員工的持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，不僅是員工個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵，更是企業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)力的核心所在。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代企業(yè)的需求，我們需要更加專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)、高效的培訓(xùn)方法和理念。為此，根據(jù)以上培訓(xùn)需求，推出為期三天，六個(gè)主題的線下課程，旨在打造一場(chǎng)體系化教學(xué)技能的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提升內(nèi)訓(xùn)師的培訓(xùn)能力，讓內(nèi)訓(xùn)師成為員工成長(zhǎng)路上的引路人，引領(lǐng)企業(yè)駛向更廣闊的未來(lái)。課程目標(biāo)：通過(guò)三

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課程背景：在成人培訓(xùn)中，課堂引導(dǎo)是一項(xiàng)實(shí)用的授課技巧。成年人具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)從自己的經(jīng)驗(yàn)中尋找共通點(diǎn)。因此，針對(duì)成人培訓(xùn)，更多的是一種引導(dǎo)而不是灌輸。只有當(dāng)學(xué)員認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容有用時(shí)，他們才會(huì)投入其中。因此，課程引導(dǎo)式授課技巧的設(shè)計(jì)就變得非常重要了，通過(guò)引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，探索心理和好奇心，提高參與度，最終達(dá)到提高培訓(xùn)效果的目的。本課程是依據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的課堂引導(dǎo)式授課技巧，從“引導(dǎo)”的方法入手，目的是有效的激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿、探索心里和好奇心理，提高學(xué)員參與度，從而提高培訓(xùn)的效果課程收益：●?了解成年人的學(xué)習(xí)方式●?掌握如何搭建引導(dǎo)性場(chǎng)子的方法●?掌握引導(dǎo)式開(kāi)場(chǎng)

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? ? ? 課程背景：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?企業(yè)培訓(xùn)管理者在培訓(xùn)管理及規(guī)劃的過(guò)程中，因培訓(xùn)需求不清晰，對(duì)象不精準(zhǔn)，培訓(xùn)目標(biāo)不聚集，培訓(xùn)課程不落地，培訓(xùn)講師不重視，培訓(xùn)學(xué)員不參與，培訓(xùn)組織不專(zhuān)業(yè)等，造成一系列無(wú)效培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)果。導(dǎo)致企業(yè)培訓(xùn)效率底下，效果不佳，學(xué)員及講師時(shí)間被浪費(fèi)，培訓(xùn)成本居高不下等不良后果。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?本課程的通過(guò)“項(xiàng)、課、授、場(chǎng)”四個(gè)核心，幫助企業(yè)培訓(xùn)管理者，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等，掌握從需求規(guī)劃到課程體系搭建，課程評(píng)估及講師系統(tǒng)搭建到培訓(xùn)

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