盛小紋老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，管理者扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅是組織戰(zhàn)略與執(zhí)行之間的“橋梁”，更是團(tuán)隊(duì)動(dòng)力與效率的“引擎”。一個(gè)優(yōu)秀的管理者能夠有效地協(xié)調(diào)資源，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，推動(dòng)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然而，許多管理者在角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中面臨挑戰(zhàn)，他們往往缺乏對(duì)管理本質(zhì)的深刻理解，難以準(zhǔn)確把握自身的角色定位，以及在實(shí)踐中如何有效地實(shí)施管理。本課程旨在幫助管理者深入理解管理的核心本質(zhì)，明確自身的角色與職責(zé)，破解從專(zhuān)業(yè)貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)賦能者的轉(zhuǎn)型密碼，并借助AI技術(shù)特別是DeepSeek幫助管理者掌握有效的管理技巧與工具方法，從而在組織中發(fā)揮管理者應(yīng)有的職能與作用。通過(guò)角色認(rèn)知升維、管理思維重塑、工作

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：大量的研究結(jié)果表明：影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，80則來(lái)自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)管理者而言，管理者工作的本質(zhì)在于透過(guò)他人將事情做對(duì)，管理者需要不斷地與他人溝通、協(xié)調(diào)、處理人際沖突，才能有效地推動(dòng)工作。管理工作有兩個(gè)重要的70定律：管理者的工作，有70的內(nèi)容屬于溝通的工作，管理工作出現(xiàn)的問(wèn)題，其中有70的原因是由于溝通不善引起的，具有高品質(zhì)的溝通能力對(duì)管理者尤為重要。本課程幫助學(xué)員了解高品質(zhì)溝通的原理、技巧與方法，在此基礎(chǔ)上,借助AI（主要是DeepSeek）工具，輸出各種場(chǎng)景下的溝通計(jì)劃、方案、工具、話(huà)術(shù)，幫助學(xué)員高品質(zhì)地進(jìn)行

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：大多數(shù)一線(xiàn)基層主管，在管理工作上基本都是半路出家，原來(lái)在基層專(zhuān)業(yè)崗位干得不錯(cuò)，是核心骨干力量，所以被提拔為一線(xiàn)的管理者。但是走上管理崗位之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的困難與挑戰(zhàn)，所負(fù)責(zé)的事情、所需要的技能跟員工時(shí)候有著很大的不同。不掌握這些新技能，工作就開(kāi)展不好，就出現(xiàn)問(wèn)題。作為一名基層的一線(xiàn)管理者，應(yīng)該如何定位自己的工作？如何才能做好從骨干員工到基層管理者的角色轉(zhuǎn)變？應(yīng)該要掌握哪些重要的知識(shí)、技能、工具、方法，才能做好管理工作，成為一名優(yōu)秀的基層管理者？本課程專(zhuān)門(mén)針對(duì)基層管理者核心管理技能提升所設(shè)計(jì)，將最關(guān)鍵的知識(shí)技能精心濃縮設(shè)計(jì)，從管理自己、管理工作、管理員工這三大維度出發(fā)，提煉出基層管理

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：大多數(shù)基層管理者，在管理工作上基本都是半路出家，原來(lái)在員工崗位干得不錯(cuò)，是核心骨干力量，所以被提拔為基層管理者。但是走上基層管理崗位之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的困難與挑戰(zhàn)，所負(fù)責(zé)的事情、所需要的技能跟員工時(shí)候有著很大的不同。不掌握這些新技能，工作就開(kāi)展不好，就出現(xiàn)問(wèn)題。作為一名基層的管理者，應(yīng)該要掌握哪些重要的知識(shí)、技能、工具、方法，才能做好管理工作，成為一名優(yōu)秀的管理者？本課程給出一個(gè)基層管理者工作的全景圖，幫助其由內(nèi)而外提高自己的管理技能，為企業(yè)培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的基層管理團(tuán)隊(duì)。課程收益：?收益1：明晰基層管理者角色職責(zé)，提升基層管理者應(yīng)有態(tài)度意識(shí)；收益2：掌握工作管理的方法，高效推動(dòng)工作并

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：同樣每天24小時(shí)，為什么有的人安排得井然有序，從容自如，而有的人從早忙到晚，廢寢忘食，卻依然有忙不完的工作？究其原因，是時(shí)間管理運(yùn)作的效能存在巨大差異。 時(shí)間管理就是個(gè)人管理，把握自己才能把握時(shí)間。如果你不能管理時(shí)間，那么你什么也不能管理，人的一生無(wú)論是只活60歲還是能活到100歲，時(shí)間總是不夠用！在職場(chǎng)工作中，無(wú)論是一名普通的員工還是管理者，你都需要在有限的時(shí)間內(nèi)努力去創(chuàng)造更大的價(jià)值。本課程通過(guò)系統(tǒng)分析時(shí)間運(yùn)用的原則與方法，幫助學(xué)員進(jìn)行有效的時(shí)間與效率管理，提高工作績(jī)效，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，創(chuàng)造高績(jī)效并提升競(jìng)爭(zhēng)力。課程收益：?認(rèn)知時(shí)間的特性與時(shí)間管理的本質(zhì)，掌握高效進(jìn)行時(shí)間管理的核心元素

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：管理者工作本質(zhì)的特點(diǎn)在于通過(guò)部屬創(chuàng)造出結(jié)果，管理者的績(jī)效，不是自己個(gè)人的績(jī)效，而是透過(guò)團(tuán)隊(duì)所創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)績(jī)效，管理者能否將部屬帶好、培養(yǎng)好，將決定其能否取得出色的工作成果，培育部屬是每名管理者重要的職責(zé)之一。員工在完成工作任務(wù)的同時(shí)，如果不能得到持續(xù)的進(jìn)步與成長(zhǎng)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就無(wú)法保持持久的競(jìng)爭(zhēng)力。管理者必須在正確認(rèn)知管理與角色定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握部屬培育輔導(dǎo)的技能。通過(guò)有效的部屬分類(lèi)培養(yǎng)，幫助部屬迅速成長(zhǎng)，進(jìn)而形成團(tuán)隊(duì)合力，共同提高組織的績(jī)效。本課程以“員工培養(yǎng)”和“教練式輔導(dǎo)”為管理者提供有效的部屬培育輔導(dǎo)的技能。課程收益：?收益1：掌握識(shí)別部屬培育需求的方法；收益2：制定部屬個(gè)性

 謝瑞寶查看詳情

課程目的：新年的大幕已經(jīng)拉開(kāi)，開(kāi)場(chǎng)的鑼鼓已經(jīng)響起。如何動(dòng)員全體干部員工適應(yīng)新常態(tài)，贏得開(kāi)門(mén)紅，認(rèn)清大勢(shì)很重要，樹(shù)立信心很重要，理清思路很重要，抓緊時(shí)間更重要。本課程旨在為每一位干部員工鼓勁加油、理清思路、找到方法，全員動(dòng)員，真抓實(shí)干，共創(chuàng)新業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)門(mén)紅。課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：公司全體員工授課方式：講解30+互動(dòng)10+案例20+活動(dòng)10+練習(xí)20+工具10課程大綱第一講：認(rèn)清自我，正確定位一、企業(yè)與員工之間是什么關(guān)系1．現(xiàn)實(shí)工作中的迷思：按勞付酬VS按酬付勞2．員工與企業(yè)為什么會(huì)結(jié)合在一起結(jié)論：企業(yè)與員工是商業(yè)交換關(guān)系3．結(jié)果思維是職業(yè)化思維1）厘清什么才是結(jié)果2）外包思維進(jìn)行

 謝瑞寶查看詳情

課程目的：新員工是企業(yè)的新鮮血液，是企業(yè)壯大人才隊(duì)伍的重要源泉?，F(xiàn)實(shí)中，新員工由于剛到一個(gè)新環(huán)境，對(duì)周?chē)那闆r不夠熟悉，對(duì)未來(lái)的發(fā)展比較彷徨，迫切需要給予他們及時(shí)的關(guān)心與指導(dǎo)，幫助他們建立對(duì)未來(lái)職業(yè)正確的認(rèn)知與定位，樹(shù)立正確的職業(yè)理念，掌握開(kāi)展工作的正確方法，知曉如何建立與新同事的關(guān)系，高效與他人協(xié)作，化解沖突，從而能夠快速融入團(tuán)隊(duì)，適應(yīng)公司文化，盡快成為公司中正式的一員。課程目標(biāo)：?正確認(rèn)知員工與企業(yè)的關(guān)系，樹(shù)立正確的職業(yè)態(tài)度和意識(shí)。掌握高效工作管理的技巧與方法，正確安排工作，提升工作效率。掌握目標(biāo)與計(jì)劃管理的技巧與方法，高效推進(jìn)工作及執(zhí)行。掌握與他人高效溝通與協(xié)作的方法，知曉如何化解沖突，

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位。企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作的有效推動(dòng)，直接關(guān)系到企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)在企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。班組長(zhǎng)不僅是生產(chǎn)任務(wù)的執(zhí)行者，更是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、問(wèn)題解決者和員工培養(yǎng)者。他們承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等核心職責(zé)，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)營(yíng)和持續(xù)改善的關(guān)鍵力量。然而，許多班組長(zhǎng)在管理實(shí)踐中面臨諸多挑戰(zhàn)：?jiǎn)T工技能不足導(dǎo)致生產(chǎn)效率低下、質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)、安全事故隱患增加、團(tuán)隊(duì)士氣低落等。這些問(wèn)題不僅影響班組的績(jī)效，還會(huì)對(duì)企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力造成負(fù)面影響。實(shí)踐證明，班組長(zhǎng)要想有效落實(shí)

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位，企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作能否有效推動(dòng)，直接影響到企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)對(duì)班組的帶頭作用至關(guān)重要。對(duì)于班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等職責(zé)。實(shí)踐證明，班組長(zhǎng)要想有效落實(shí)上述相關(guān)工作，必須具備五大條件，這五大條件又稱(chēng)為“兩項(xiàng)知識(shí)”、“三項(xiàng)技能”：兩項(xiàng)知識(shí)：工作的知識(shí)：作為一名一線(xiàn)班組長(zhǎng)，必須具備與工作相關(guān)的知識(shí)，包括產(chǎn)品、材料、機(jī)械、設(shè)備、工序、作業(yè)方法等；職責(zé)的知識(shí)：基于班組長(zhǎng)的工作崗位，應(yīng)該承擔(dān)哪些關(guān)鍵的職責(zé)、責(zé)任，具有哪些權(quán)限。班組長(zhǎng)必須明確自己應(yīng)負(fù)

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位，企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作能否有效的推動(dòng)，直接影響到企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)對(duì)班組的帶頭作用至關(guān)重要。對(duì)于班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等職責(zé)。實(shí)踐證明，班組長(zhǎng)要想有效落實(shí)上述相關(guān)工作，必須具備五大條件，這五大條件又稱(chēng)為“兩項(xiàng)知識(shí)”、“三項(xiàng)技能”：兩項(xiàng)知識(shí)：工作的知識(shí)：作為一名一線(xiàn)班組長(zhǎng)，必須具備與工作相關(guān)的知識(shí)，包括產(chǎn)品、材料、機(jī)械、設(shè)備、工序、作業(yè)方法等；職責(zé)的知識(shí)：基于班組長(zhǎng)的工作崗位，應(yīng)該承擔(dān)哪些關(guān)鍵的職責(zé)、責(zé)任，具有哪些權(quán)限。班組長(zhǎng)必須明確自己應(yīng)

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位，企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作能否有效的推動(dòng)，直接影響到企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)對(duì)班組的帶頭作用至關(guān)重要。對(duì)于班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等職責(zé)。首先，班組長(zhǎng)首要的任務(wù)是帶領(lǐng)班組成員把產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上，班組長(zhǎng)還應(yīng)保證不斷提升產(chǎn)品的質(zhì)量以及持續(xù)降低生產(chǎn)的成本，但無(wú)論如何，對(duì)于工作在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一線(xiàn)的班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)論推動(dòng)何種工作，首先第一要考慮的事情就是安全，安全是一切工作的前提與基礎(chǔ)。本課程幫助班組長(zhǎng)充分理解所自己承擔(dān)的安全管理的重要責(zé)任，建立安全作業(yè)與管

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：新晉管理者是企業(yè)發(fā)展的核心中堅(jiān)力量，直接決定了企業(yè)績(jī)效創(chuàng)造乃至企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，很多新晉管理者并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的管理培訓(xùn)，直接由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái)，他們通常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正的管理思維與實(shí)戰(zhàn)技能，從而難以真正發(fā)揮出管理者職能，不能帶領(lǐng)下屬達(dá)成公司目標(biāo)，創(chuàng)造良好績(jī)效，推動(dòng)工作不斷進(jìn)步，促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展。本課程專(zhuān)門(mén)針對(duì)新晉管理者核心管理技能提升所設(shè)計(jì)，每項(xiàng)內(nèi)容都是基于最精華的管理實(shí)戰(zhàn)，省去很多不必要的理論。本課程給出一個(gè)管理者管理工作的全景圖，幫助管理者系統(tǒng)提升自己的管理技能，將新晉管理打造成合格的成熟的管理者，為企業(yè)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)。課程收益：?

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：大多數(shù)一線(xiàn)班組長(zhǎng)，在管理工作上基本都是半路出家，原來(lái)在員工崗位干得不錯(cuò)，是核心骨干力量，所以被提拔為一線(xiàn)的班組長(zhǎng)。但是走上班組管理崗位之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的困難與挑戰(zhàn)，所負(fù)責(zé)的事情、所需要的技能跟員工時(shí)候有著很大的不同。不掌握這些新技能，工作就開(kāi)展不好，就出現(xiàn)問(wèn)題。作為一名基層的一線(xiàn)班組長(zhǎng)，應(yīng)該要掌握哪些重要的知識(shí)、技能、工具、方法，才能做好班組的管理工作，成為一名優(yōu)秀的班組長(zhǎng)？本課程給出一個(gè)基層班組長(zhǎng)管理工作的全景圖，幫助班組長(zhǎng)由內(nèi)而外提高自己的管理技能，為企業(yè)培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的基層管理團(tuán)隊(duì)。課程收益：?收益1：明晰班組長(zhǎng)角色職責(zé)，提升班組長(zhǎng)應(yīng)有態(tài)度意識(shí)；收益2：掌握工作管理的方法，高

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：管理者是企業(yè)發(fā)展的核心中堅(jiān)力量，直接決定了企業(yè)績(jī)效創(chuàng)造乃至企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，很多管理者并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的管理培訓(xùn)，通常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正的管理思維與實(shí)戰(zhàn)技能，從而難以真正發(fā)揮出管理者職能。本課程幫助管理者提升管理思維，明晰角色定位，掌握管理工具與方法，高效實(shí)施管理。課程收益：?明晰管理角色與職責(zé)，建立管理者應(yīng)有的態(tài)度意識(shí)；掌握與人建立信賴(lài)關(guān)系及解決與人有關(guān)問(wèn)題的工具方法，提升凝聚力與執(zhí)行力。課程時(shí)間：0.51天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：中高層管理者授課方式：講解30+互動(dòng)20+案例10+活動(dòng)10+練習(xí)20+工具10課程大綱第一講：明晰定位管理思維與意識(shí)轉(zhuǎn)變一、管理者角色

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：大量的研究結(jié)果表明：影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，80則來(lái)自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)管理者而言，管理者工作的本質(zhì)在于透過(guò)他人將事情做對(duì)，管理者需要不斷地與他人溝通、協(xié)調(diào)、處理人際沖突，才能有效地推動(dòng)工作。管理工作有兩個(gè)重要的70定律：管理者的工作，有70的內(nèi)容屬于溝通的工作，管理工作出現(xiàn)的問(wèn)題，其中有70的原因是由于溝通不善引起的，具有高品質(zhì)的溝通能力對(duì)管理者尤為重要。本課程幫助學(xué)員了解高品質(zhì)溝通的原理、技巧與方法，通過(guò)高品質(zhì)地進(jìn)行職場(chǎng)互動(dòng)溝通，從而高效地推動(dòng)工作，并為個(gè)人發(fā)揮助力，使得學(xué)員能夠在與他人互動(dòng)交往過(guò)程中游刃有余，事半

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位。企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作的有效推動(dòng)，直接關(guān)系到企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)在制造企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。班組長(zhǎng)不僅是生產(chǎn)任務(wù)的執(zhí)行者，更是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、問(wèn)題解決者和員工培養(yǎng)者。他們承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等核心職責(zé)，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)營(yíng)和持續(xù)改善的關(guān)鍵力量。然而，許多班組長(zhǎng)在管理實(shí)踐中面臨諸多挑戰(zhàn)：?jiǎn)T工技能不足導(dǎo)致生產(chǎn)效率低下、質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)、安全事故隱患增加、團(tuán)隊(duì)士氣低落等。這些問(wèn)題不僅影響班組的績(jī)效，還會(huì)對(duì)企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力造成負(fù)面影響。實(shí)踐證明，班組長(zhǎng)要想有效

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：大量的研究結(jié)果表明：影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，80則來(lái)自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵，具有高品質(zhì)的溝通能力非常重要。本課程幫助學(xué)員了解高品質(zhì)溝通的原理、技巧與方法，通過(guò)高品質(zhì)地進(jìn)行職場(chǎng)互動(dòng)溝通，從而高效地推動(dòng)工作，并為個(gè)人發(fā)揮助力，使得學(xué)員能夠在與他人互動(dòng)交往過(guò)程中游刃有余，事半功倍。課程收益：?掌握高品質(zhì)溝通的原則、規(guī)律與關(guān)鍵技巧，學(xué)會(huì)高效表達(dá)技巧；掌握職場(chǎng)中如何高效與上司及他人溝通，并針對(duì)職場(chǎng)中經(jīng)典溝通場(chǎng)景，提出針對(duì)性解決方案。課程時(shí)間：0.5天授課對(duì)象：企業(yè)新老基層員工授課方式：講解30+互動(dòng)20+案例10+活動(dòng)10+練習(xí)20+

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位，企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作能否有效推動(dòng)，直接影響到企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)對(duì)班組的帶頭作用至關(guān)重要。對(duì)于班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等職責(zé)。實(shí)踐證明，班組長(zhǎng)要想有效落實(shí)上述相關(guān)工作，必須具備五大條件，這五大條件又稱(chēng)為“兩項(xiàng)知識(shí)”、“三項(xiàng)技能”：兩項(xiàng)知識(shí)：工作的知識(shí)：作為一名一線(xiàn)班組長(zhǎng)，必須具備與工作相關(guān)的知識(shí)，包括產(chǎn)品、材料、機(jī)械、設(shè)備、工序、作業(yè)方法等；職責(zé)的知識(shí)：基于班組長(zhǎng)的工作崗位，應(yīng)該承擔(dān)哪些關(guān)鍵的職責(zé)、責(zé)任，具有哪些權(quán)限。班組長(zhǎng)必須明確自己應(yīng)負(fù)

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：大量的研究結(jié)果表明：影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，80則來(lái)自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵，具有高品質(zhì)的溝通能力非常重要。本課程幫助學(xué)員了解高品質(zhì)溝通的原理、技巧與方法，通過(guò)高品質(zhì)地進(jìn)行職場(chǎng)互動(dòng)溝通，從而高效地推動(dòng)工作，并為個(gè)人發(fā)揮助力，使得學(xué)員能夠在與他人互動(dòng)交往過(guò)程中游刃有余，事半功倍。課程收益：?掌握高品質(zhì)溝通的原則、規(guī)律與關(guān)鍵技巧，學(xué)會(huì)有效傾聽(tīng)與高效表達(dá)；掌握職場(chǎng)中如何高效與上司及他人溝通，并針對(duì)職場(chǎng)中經(jīng)典溝通場(chǎng)景，提出針對(duì)性解決方案；了解職場(chǎng)中高難度溝通的原則、步驟與技巧，通過(guò)高效的溝通，為職場(chǎng)工作推動(dòng)及個(gè)人發(fā)展提供助力。課程時(shí)間

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：情商，即EQ，是Emotional Quotient的縮寫(xiě)，反映的是一個(gè)人情緒商數(shù)的高低。大量研究已經(jīng)證明，一個(gè)人IQ對(duì)其事業(yè)成功只能起到20的作用，而其EQ則起到了80的作用。而EQ從本質(zhì)上而言，它反應(yīng)了一個(gè)人在與他人互動(dòng)交往過(guò)程中，如何“做人”的能力，這正是與他人高效溝通的核心基礎(chǔ)。本課程幫助學(xué)員了解情商與溝通的原理、關(guān)系，掌握高情商溝通的技巧與方法，通過(guò)高情商進(jìn)行職場(chǎng)溝通，從而高效地推動(dòng)工作過(guò)，并為個(gè)人發(fā)揮助力，使得學(xué)員能夠在與他人互動(dòng)與交往的過(guò)程中游刃有余，事半功倍。課程收益：?認(rèn)識(shí)情商與溝通的重要性，了解情商與溝通的原理與定律，從人性上把握溝通的本質(zhì)。掌握高情商溝通的技巧與

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位，企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作能否有效的推動(dòng)，直接影響到企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)對(duì)班組的帶頭作用至關(guān)重要。對(duì)于班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等職責(zé)。實(shí)踐證明，班組長(zhǎng)要想有效落實(shí)上述相關(guān)工作，必須具備五大條件，這五大條件又稱(chēng)為“兩項(xiàng)知識(shí)”、“三項(xiàng)技能”：兩項(xiàng)知識(shí)：工作的知識(shí)：作為一名一線(xiàn)班組長(zhǎng)，必須具備與工作相關(guān)的知識(shí)，包括產(chǎn)品、材料、機(jī)械、設(shè)備、工序、作業(yè)方法等；職責(zé)的知識(shí)：基于班組長(zhǎng)的工作崗位，應(yīng)該承擔(dān)哪些關(guān)鍵的職責(zé)、責(zé)任，具有哪些權(quán)限。班組長(zhǎng)必須明確自己應(yīng)

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位，企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作能否有效的推動(dòng)，直接影響到企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)對(duì)班組的帶頭作用至關(guān)重要。對(duì)于班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等職責(zé)。首先，班組長(zhǎng)首要的任務(wù)是帶領(lǐng)班組成員把產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上，班組長(zhǎng)還應(yīng)保證不斷提升產(chǎn)品的質(zhì)量以及持續(xù)降低生產(chǎn)的成本，但無(wú)論如何，對(duì)于工作在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一線(xiàn)的班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)論推動(dòng)何種工作，首先第一要考慮的事情就是安全，安全是一切工作的前提與基礎(chǔ)。本課程幫助班組長(zhǎng)充分理解所自己承擔(dān)的安全管理的重要責(zé)任，建立安全作業(yè)與管

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，班組工作能否有效推動(dòng)，直接關(guān)系到企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)在制造企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。班組長(zhǎng)不僅是生產(chǎn)任務(wù)的執(zhí)行者，更是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、問(wèn)題解決者和員工培養(yǎng)者。他們承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等核心職責(zé)，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)營(yíng)和持續(xù)改善的關(guān)鍵力量。然而，許多班組長(zhǎng)在管理實(shí)踐中面臨諸多挑戰(zhàn)：?jiǎn)T工技能不足導(dǎo)致生產(chǎn)效率低下、質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)、安全事故隱患增加、團(tuán)隊(duì)士氣低落等。這些問(wèn)題不僅影響班組的績(jī)效，還會(huì)對(duì)企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力造成負(fù)面影響。實(shí)踐證明，班組長(zhǎng)要想有效落實(shí)QCDSM相關(guān)職責(zé)，必須具備“兩項(xiàng)知識(shí)”和“三項(xiàng)技能”：兩項(xiàng)知識(shí)：

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位。企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作的有效推動(dòng)，直接關(guān)系到企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)在制造企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。班組長(zhǎng)不僅是生產(chǎn)任務(wù)的執(zhí)行者，更是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、問(wèn)題解決者和員工培養(yǎng)者。他們承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等核心職責(zé)，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)營(yíng)和持續(xù)改善的關(guān)鍵力量。然而，許多班組長(zhǎng)在管理實(shí)踐中面臨諸多挑戰(zhàn)：?jiǎn)T工技能不足導(dǎo)致生產(chǎn)效率低下、質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)、安全事故隱患增加、團(tuán)隊(duì)士氣低落等。這些問(wèn)題不僅影響班組的績(jī)效，還會(huì)對(duì)企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力造成負(fù)面影響。實(shí)踐證明，班組長(zhǎng)要想有效

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位，企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作能否有效推動(dòng)，直接影響到企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)對(duì)班組的帶頭作用至關(guān)重要。對(duì)于班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等職責(zé)。實(shí)踐證明，班組長(zhǎng)要想有效落實(shí)上述相關(guān)工作，必須具備五大條件，這五大條件又稱(chēng)為“兩項(xiàng)知識(shí)”、“三項(xiàng)技能”：兩項(xiàng)知識(shí)：工作的知識(shí)：作為一名一線(xiàn)班組長(zhǎng)，必須具備與工作相關(guān)的知識(shí)，包括產(chǎn)品、材料、機(jī)械、設(shè)備、工序、作業(yè)方法等；職責(zé)的知識(shí)：基于班組長(zhǎng)的工作崗位，應(yīng)該承擔(dān)哪些關(guān)鍵的職責(zé)、責(zé)任，具有哪些權(quán)限。班組長(zhǎng)必須明確自己應(yīng)負(fù)

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位，企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作能否有效的推動(dòng)，直接影響到企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)對(duì)班組的帶頭作用至關(guān)重要。對(duì)于班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等職責(zé)。實(shí)踐證明，班組長(zhǎng)要想有效落實(shí)上述相關(guān)工作，必須具備五大條件，這五大條件又稱(chēng)為“兩項(xiàng)知識(shí)”、“三項(xiàng)技能”：兩項(xiàng)知識(shí)：工作的知識(shí)：作為一名一線(xiàn)班組長(zhǎng)，必須具備與工作相關(guān)的知識(shí)，包括產(chǎn)品、材料、機(jī)械、設(shè)備、工序、作業(yè)方法等；職責(zé)的知識(shí)：基于班組長(zhǎng)的工作崗位，應(yīng)該承擔(dān)哪些關(guān)鍵的職責(zé)、責(zé)任，具有哪些權(quán)限。班組長(zhǎng)必須明確自己應(yīng)

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位，企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作能否有效的推動(dòng)，直接影響到企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)對(duì)班組的帶頭作用至關(guān)重要。對(duì)于班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等職責(zé)。首先，班組長(zhǎng)首要的任務(wù)是帶領(lǐng)班組成員把產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上，班組長(zhǎng)還應(yīng)保證不斷提升產(chǎn)品的質(zhì)量以及持續(xù)降低生產(chǎn)的成本，但無(wú)論如何，對(duì)于工作在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一線(xiàn)的班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)論推動(dòng)何種工作，首先第一要考慮的事情就是安全，安全是一切工作的前提與基礎(chǔ)。本課程幫助班組長(zhǎng)充分理解所自己承擔(dān)的安全管理的重要責(zé)任，建立安全作業(yè)與管

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位，企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作能否有效的推動(dòng)，直接影響到企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)對(duì)班組的帶頭作用至關(guān)重要。對(duì)于班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等職責(zé)。實(shí)踐證明，班組長(zhǎng)要想有效落實(shí)上述相關(guān)工作，必須具備五大條件，這五大條件又稱(chēng)為“兩項(xiàng)知識(shí)”、“三項(xiàng)技能”：兩項(xiàng)知識(shí)：工作的知識(shí)：作為一名一線(xiàn)班組長(zhǎng)，必須具備與工作相關(guān)的知識(shí)，包括產(chǎn)品、材料、機(jī)械、設(shè)備、工序、作業(yè)方法等；職責(zé)的知識(shí)：基于班組長(zhǎng)的工作崗位，應(yīng)該承擔(dān)哪些關(guān)鍵的職責(zé)、責(zé)任，具有哪些權(quán)限。班組長(zhǎng)必須明確自己應(yīng)

 謝瑞寶查看詳情

課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位。企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作的有效推動(dòng)，直接關(guān)系到企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)在制造企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。班組長(zhǎng)不僅是生產(chǎn)任務(wù)的執(zhí)行者，更是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、問(wèn)題解決者和員工培養(yǎng)者。他們承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等核心職責(zé)，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)營(yíng)和持續(xù)改善的關(guān)鍵力量。然而，許多班組長(zhǎng)在管理實(shí)踐中面臨諸多挑戰(zhàn)：?jiǎn)T工技能不足導(dǎo)致生產(chǎn)效率低下、質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)、安全事故隱患增加、團(tuán)隊(duì)士氣低落等。這些問(wèn)題不僅影響班組的績(jī)效，還會(huì)對(duì)企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力造成負(fù)面影響。實(shí)踐證明，班組長(zhǎng)要想有效

 謝瑞寶查看詳情