凝心聚力，攜手共進(jìn)開門紅
凝心聚力，攜手共進(jìn)開門紅詳細(xì)內(nèi)容
凝心聚力，攜手共進(jìn)開門紅
課程目的：
新年的大幕已經(jīng)拉開，開場(chǎng)的鑼鼓已經(jīng)響起。如何動(dòng)員全體干部員工適應(yīng)新常態(tài)，贏得開門紅，認(rèn)清大勢(shì)很重要，樹立信心很重要，理清思路很重要，抓緊時(shí)間更重要。本課程旨在為每一位干部員工鼓勁加油、理清思路、找到方法，全員動(dòng)員，真抓實(shí)干，共創(chuàng)新業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)開門紅。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：公司全體員工
授課方式：講解30%+互動(dòng)10%+案例20%+活動(dòng)10%+練習(xí)20%+工具10%
課程大綱
第一講：認(rèn)清自我，正確定位
一、企業(yè)與員工之間是什么關(guān)系
1．現(xiàn)實(shí)工作中的迷思：按勞付酬VS按酬付勞
2．員工與企業(yè)為什么會(huì)結(jié)合在一起
結(jié)論：企業(yè)與員工是商業(yè)交換關(guān)系
3．結(jié)果思維是職業(yè)化思維
1）厘清什么才是結(jié)果
2）外包思維進(jìn)行結(jié)果定義
3）應(yīng)該如何做出結(jié)果
二、如何定位我們的工作
1．對(duì)責(zé)任的正確解讀
1）人們?yōu)楹螌?duì)責(zé)任敬而遠(yuǎn)之
2）一個(gè)概念性思考：崗位股份制公司
3）關(guān)于工作定位：老板還是打工者
2．如何擁抱責(zé)任，拒絕借口
解析：受害者與責(zé)任者意識(shí)
問題討論：應(yīng)該如何劃分責(zé)任
三、如何讓自己不斷增值
1．創(chuàng)造高績(jī)效的兩個(gè)關(guān)鍵因素
2．對(duì)工作意愿的解讀
1）理念與態(tài)度
2）成就型員工的七大行為
3．能力的提升與增值
1）能力衰減定律
2）讓自身增值的方法
解析：九段秘書是如何養(yǎng)成的
解析：深度思考能力-倒推因果鏈
工具：5Why思考法+思維防火墻
工具：洞悉本質(zhì)-三步驟實(shí)踐工具表
第二講：要事第一，有序工作
一、以終為始的工作與時(shí)間管理
1．時(shí)間管理的本質(zhì)與關(guān)鍵
2．以終為始的第四代時(shí)間管理
二、四象限矩陣與工作管理
1．四象限矩陣與工作事項(xiàng)分類
2．各象限基本問題的思考
3．高效能人士的時(shí)間管理安排
4．四象限管理策略：4D法則
三、如何進(jìn)行要事第一的工作管理
1．基本原則：帕累托原則
2．如何安排周計(jì)劃
1）為何是“周計(jì)劃”
2）傳統(tǒng)周計(jì)劃管理的問題
3）更有效的周計(jì)劃安排
3．每日工作日程表的要事管理
四、消滅時(shí)間殺手，提升工作效率
案例分析：小葉的問題及改善之道
1．認(rèn)知“時(shí)間殺手”
2．消滅時(shí)間殺手的主要方法
1）先從辦公桌開始
2）文件處理的方法與程序
3）如何應(yīng)對(duì)“不速之客”
4）如何封鎖關(guān)鍵時(shí)間
5）如何克服拖延
6）腦袋里只裝一件事
7）突發(fā)事件的處理技巧
第三講：明晰目標(biāo)，高效執(zhí)行
一、目標(biāo)與目標(biāo)管理
1．理解目標(biāo)的含義
2．目標(biāo)有哪些意義
思考：先有目標(biāo)還是先有工作？
3．目標(biāo)管理的核心與程序
二、如何確定個(gè)人工作目標(biāo)
1．個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)的關(guān)系
2．如何制定出個(gè)人的目標(biāo)
1）目標(biāo)的SMART原則
2）如何將自己目標(biāo)與上級(jí)目標(biāo)主動(dòng)連接
工具：目標(biāo)量化4321法則
3．個(gè)人工作目標(biāo)的四大來源
三、計(jì)劃的制定與實(shí)施
1．目標(biāo)與計(jì)劃的關(guān)系
2．計(jì)劃7要素：5W2H
3．計(jì)劃制定的步驟
3．計(jì)劃工具與方法
4．計(jì)劃執(zhí)行-提升行動(dòng)力
1）提升行動(dòng)力的兩大方法
2）高效執(zhí)行的五大步驟
第四講：同心協(xié)力，合作共贏
一、真誠(chéng)溝通，和諧關(guān)系
1．高效溝通合作三定律
2．溝通應(yīng)從建立高效關(guān)系開始
3．高效溝通的三大元素
4．有效說服他人技巧與原則
二、高效協(xié)作，共進(jìn)共贏
1．換位思考，同理同心
課堂研討：同理心訓(xùn)練
2．尊重個(gè)性差異
3．知己知彼
4．客戶導(dǎo)向
5．雙贏思維
6．人際資產(chǎn)累積
三、同心同力，化解沖突
1．引發(fā)沖突的根源
2．沖突處理的策略與步驟
課程總結(jié)：又是一年春好處，無邊盛景在前方
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TWI：一線班組長(zhǎng)核心技能提升 12.26
課程背景：大多數(shù)一線班組長(zhǎng)，在管理工作上基本都是半路出家，原來在員工崗位干得不錯(cuò)，是核心骨干力量，所以被提拔為一線班組長(zhǎng)。但是走上班組長(zhǎng)崗位之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的困難與挑戰(zhàn)，所負(fù)責(zé)的事情、所需要的技能跟員工時(shí)候有著很大的不同。不掌握這些新技能，工作就開展不好，就出現(xiàn)問題。本課程給出一個(gè)一線班組長(zhǎng)工作的全景圖，從一線班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知開始，從JR(JobRelat
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課程背景：在當(dāng)今快速變化的環(huán)境中，管理者作為戰(zhàn)略落地的核心力量，肩負(fù)著創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重任。然而，許多管理者在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的過程中經(jīng)常陷入以下困境：選才之困。投入大量精力篩選人才，卻總出現(xiàn)“面試王者入職青銅”的尷尬；成果之痛。難以制定出上下同欲的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，導(dǎo)致執(zhí)行走樣，計(jì)劃淪為裝飾圖表；信任之殤。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部沖突不斷，扯皮推諉，精力消耗在不斷的內(nèi)部博弈中；育才之惑
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課程背景：在當(dāng)今瞬息萬變的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的發(fā)展高度依賴于管理層的戰(zhàn)略執(zhí)行與團(tuán)隊(duì)效能。然而，現(xiàn)實(shí)中，70以上的管理者是從業(yè)務(wù)骨干直接晉升而來，他們雖然專業(yè)能力突出，卻缺乏系統(tǒng)的管理思維與實(shí)戰(zhàn)技能，往往過于依賴個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而非科學(xué)方法推動(dòng)管理。調(diào)研顯示，76的企業(yè)管理者普遍存在以下四大核心痛點(diǎn)問題：角色模糊：缺乏全局視角，對(duì)管理職責(zé)認(rèn)知不清，未建立起應(yīng)有的管理思維
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課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)管理者面臨的挑戰(zhàn)日益復(fù)雜。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是管理者駕馭自身與組織前途的關(guān)鍵利器，更是影響和改善下屬績(jī)效的重要保證。為什么同樣的團(tuán)隊(duì)在不同的領(lǐng)導(dǎo)下會(huì)呈現(xiàn)出截然不同的結(jié)果？為什么相同崗位的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)造的價(jià)值與財(cái)富卻大相徑庭？這些現(xiàn)象的背后，根本原因在于領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力不僅要你自己做得卓越，更要激發(fā)他人表現(xiàn)卓越。卓越領(lǐng)導(dǎo)者
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課程背景：管理者的核心職責(zé)不僅僅是完成個(gè)人任務(wù)，更重要的是通過團(tuán)隊(duì)的力量實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。管理者的績(jī)效并非僅僅體現(xiàn)在個(gè)人的工作成果上，而是通過團(tuán)隊(duì)的集體績(jī)效來衡量的。因此，管理者能否有效地培養(yǎng)和輔導(dǎo)部屬，直接決定了團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)和組織的長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力。部屬培育是管理者的一項(xiàng)重要職責(zé)，它關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展和組織的戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。員工在完成工作任務(wù)的同時(shí)，如果不能得到持
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課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，管理者扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅是組織戰(zhàn)略與執(zhí)行之間的“橋梁”，更是團(tuán)隊(duì)動(dòng)力與效率的“引擎”。一個(gè)優(yōu)秀的管理者能夠有效地協(xié)調(diào)資源，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，推動(dòng)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然而，許多管理者在角色轉(zhuǎn)換過程中面臨挑戰(zhàn)，他們往往缺乏對(duì)管理本質(zhì)的深刻理解，難以準(zhǔn)確把握自身的角色定位，以及在實(shí)踐中如何有效地實(shí)施管理。本課程旨在幫助管理
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課程背景：大量的研究結(jié)果表明：影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專業(yè)技術(shù)能力，80則來自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)管理者而言，管理者工作的本質(zhì)在于透過他人將事情做對(duì)，管理者需要不斷地與他人溝通、協(xié)調(diào)、處理人際沖突，才能有效地推動(dòng)工作。管理工作有兩個(gè)重要的70定律：管理者的工作，有70的內(nèi)容屬于溝通的工作，管理工作出現(xiàn)的問題，
講師：謝瑞寶詳情
課程背景：管理者工作本質(zhì)的特點(diǎn)在于通過部屬創(chuàng)造出結(jié)果，管理者的績(jī)效，不是自己個(gè)人的績(jī)效，而是透過團(tuán)隊(duì)所創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)績(jī)效，管理者能否將部屬帶好、培養(yǎng)好，將決定其能否取得出色的工作成果，培育部屬是每名管理者重要的職責(zé)之一。員工在完成工作任務(wù)的同時(shí)，如果不能得到持續(xù)的進(jìn)步與成長(zhǎng)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就無法保持持久的競(jìng)爭(zhēng)力。管理者必須在正確認(rèn)知管理與角色定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握部
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課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織單位。企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策，最終都要通過班組來落地實(shí)施。班組工作的有效推動(dòng)，直接關(guān)系到企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者，班組長(zhǎng)在企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。班組長(zhǎng)不僅是生產(chǎn)任務(wù)的執(zhí)行者，更是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、問題解決者和員工培養(yǎng)者。他們承擔(dān)著公司賦予的QCDSM（質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣）等核心職責(zé)，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)高
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