AI加速器:DeepSeek賦能卓越領(lǐng)導(dǎo)力五維躍遷

  培訓(xùn)講師:謝瑞寶

講師背景:
謝瑞寶老師企業(yè)人才管理實(shí)戰(zhàn)專家10年中高層管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)9年專業(yè)人力資源管理經(jīng)驗(yàn)8年專業(yè)人力資源管理咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)中山大學(xué)EMBA/特聘專家華南理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)特邀顧問曾任:萬科集團(tuán)人力資源部培訓(xùn)主管曾任:深圳潤(rùn)迅通信集團(tuán)人力資源部高級(jí)經(jīng)理曾任 詳細(xì)>>

謝瑞寶
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AI加速器:DeepSeek賦能卓越領(lǐng)導(dǎo)力五維躍遷詳細(xì)內(nèi)容

AI加速器:DeepSeek賦能卓越領(lǐng)導(dǎo)力五維躍遷

課程背景



在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)管理者面臨的挑戰(zhàn)日益復(fù)雜。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是管理者駕馭自身與組織前途的關(guān)鍵利器,更是影響和改善下屬績(jī)效的重要保證。為什么同樣的團(tuán)隊(duì)在不同的領(lǐng)導(dǎo)下會(huì)呈現(xiàn)出截然不同的結(jié)果?為什么相同崗位的領(lǐng)導(dǎo)者,創(chuàng)造的價(jià)值與財(cái)富卻大相徑庭?這些現(xiàn)象的背后,根本原因在于領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力不僅要你自己做得卓越,更要激發(fā)他人表現(xiàn)卓越。卓越領(lǐng)導(dǎo)者與傳統(tǒng)管理者的本質(zhì)差異在于:前者能通過情境智慧實(shí)現(xiàn)組織能量的指數(shù)級(jí)釋放,后者往往陷入事務(wù)性管理的效能陷阱。卓越的領(lǐng)導(dǎo)者才能在當(dāng)前劇變的市場(chǎng)環(huán)境中引領(lǐng)企業(yè)走向未來。



AI技術(shù)的快速發(fā)展特別是DeepSeek的出現(xiàn),為傳統(tǒng)管理者加速轉(zhuǎn)型提供了助力,通過AI工具,管理者可以快速分析問題及有效地解決問題。本課程聚焦管理者在領(lǐng)導(dǎo)力提升方面普遍存在的痛點(diǎn),深度融合DeepSeek的AI工具,賦能管理者突破”角色轉(zhuǎn)型壁壘“、”能力轉(zhuǎn)型壁壘“、“思維轉(zhuǎn)型壁壘這三大壁壘,從而發(fā)揮出卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。



課程收益:?



突破傳統(tǒng)瓶頸:通過DeepSeek建立領(lǐng)導(dǎo)力五維修煉計(jì)劃,引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)力躍遷;



破解效能密碼:借助DeepSeek生成情境領(lǐng)導(dǎo)智能管理方案,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理;



構(gòu)建信任基石:結(jié)合DeepSeek診斷人際問題并提供方案,提升關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力;



激活成長(zhǎng)引擎:運(yùn)用DeepSeek輸出人才計(jì)劃與教練方案,推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng);



激發(fā)雙輪驅(qū)動(dòng):基于DeepSeek診斷員工狀態(tài)并予以解決,讓員工保持動(dòng)能;



實(shí)現(xiàn)智慧授權(quán):利用DeepSeek助力“五步法”授權(quán)實(shí)施,發(fā)揮卓越領(lǐng)導(dǎo)力。



主要成果:



成果1領(lǐng)導(dǎo)者自我定位行為標(biāo)準(zhǔn)



成果2員工準(zhǔn)備度與領(lǐng)導(dǎo)策略



成果3人的問題分析解決方案表



成果4情感賬戶情感賬戶實(shí)踐改進(jìn)表



成果5:《人員培育輔導(dǎo)計(jì)劃表》



成果6:GROW教練式輔導(dǎo)方案模板》



成果7:《員工工作狀態(tài)問題解決表》



成果8:《授權(quán)任務(wù)溝通計(jì)劃表》



成果9《領(lǐng)導(dǎo)者智慧帶人視圖》



課程時(shí)間:26小時(shí)/天



授課對(duì)象企業(yè)中高層管理



授課方式:講解30%+互動(dòng)20%+案例10%+活動(dòng)10%+練習(xí)20%+工具10%



課程大綱



第一講:破局重塑——DeepSeek助力領(lǐng)導(dǎo)者五維修煉



一、管控到引領(lǐng):組織發(fā)展的雙核驅(qū)動(dòng)



解析:企業(yè)發(fā)展中的兩種力



互動(dòng)研討:管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別



互動(dòng):何為領(lǐng)導(dǎo)力



解析:領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的三大要素



二、領(lǐng)導(dǎo)力躍遷:卓越領(lǐng)導(dǎo)者五大修煉



1.定位突圍:角色認(rèn)知與情境駕馭



解析:何為角色心理



工具表單:《不同情境的自我定位演練表》



課堂演練:不同情境下的自我定位



DeepSeek應(yīng)用:利用DeepSeek工具,快速生成管理者三維自我定位標(biāo)準(zhǔn)



2.要事第一:高效決策的優(yōu)先級(jí)管理



互動(dòng)研討:如何對(duì)相關(guān)任務(wù)排定優(yōu)先順序?



參考工具:工作管理矩陣



工具表單:《管理者每日工作安排表》



DeepSeek應(yīng)用:利用DeepSeek工具,快速進(jìn)行工作規(guī)劃與工作安排



3.人才經(jīng)營(yíng):激發(fā)人才價(jià)值的密碼



解析:人才經(jīng)營(yíng)的核心策略與實(shí)施路徑



4.權(quán)力進(jìn)化:從職位權(quán)到個(gè)人權(quán)的魅力轉(zhuǎn)型



解析:硬權(quán)力與軟實(shí)力的協(xié)同應(yīng)用



5.升級(jí)迭代:領(lǐng)導(dǎo)力2.0三大躍遷



解析:領(lǐng)導(dǎo)力迭代2.0-三大轉(zhuǎn)變



DeepSeek應(yīng)用:利用DeepSeek快速生成管理者五維修煉動(dòng)態(tài)管理計(jì)劃



本講成果產(chǎn)出團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《領(lǐng)導(dǎo)者自我定位行為標(biāo)準(zhǔn)



第二講:馭勢(shì)賦能——DeepSeek輔助適配情境領(lǐng)導(dǎo)力



一、解碼:領(lǐng)導(dǎo)力四維風(fēng)格



1.工作行為與關(guān)系行為



互動(dòng):領(lǐng)導(dǎo)者每天都在忙些什么?



2.四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格



解析:四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格典型特征



現(xiàn)場(chǎng)演練:四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格



助攻測(cè)試:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與風(fēng)格適應(yīng)度



二、診斷:四階段員工準(zhǔn)備度



1.什么是員工準(zhǔn)備度



解析:員工準(zhǔn)備度的兩把標(biāo)尺



解析:員工準(zhǔn)備度的四個(gè)階段



2.診斷技術(shù)—準(zhǔn)備度診斷步驟與流程



案例解析:診斷員工的準(zhǔn)備度



DeepSeek應(yīng)用:通過DeepSeek工具快速診斷部屬準(zhǔn)備度



三、適配:因勢(shì)利導(dǎo)情境領(lǐng)導(dǎo)



1.員工準(zhǔn)備度匹配分析



解析:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與準(zhǔn)備度匹配模型



2.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度測(cè)試解析



課堂演練:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的彈性應(yīng)用



DeepSeek應(yīng)用:通過DeepSeek快速生成情境領(lǐng)導(dǎo)力智能管理工具,實(shí)現(xiàn)對(duì)部屬及團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)管理。



本講成果產(chǎn)出團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成員工準(zhǔn)備度與領(lǐng)導(dǎo)策略



第三講:信任筑基——DeepSeek賦能提升關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力



一、溝通與領(lǐng)導(dǎo)力



1.溝通與領(lǐng)導(dǎo)力



2.人際互動(dòng)三定律-內(nèi)容、態(tài)度與關(guān)系



模擬展示:如何建立信任的互動(dòng)關(guān)系



二、四階段法-建立信賴關(guān)系



【階段1】:掌握事實(shí)



要點(diǎn):調(diào)查了解迄今為止的全部事情經(jīng)過



注意事項(xiàng):要掌握全部事實(shí)經(jīng)過



【階段2】:慎思決定



要點(diǎn):整理全部事實(shí),分析相互關(guān)系



注意事項(xiàng):切記不可急于下結(jié)論



【階段3】:采取措施



要點(diǎn):責(zé)任、能力、權(quán)限、時(shí)機(jī)



注意事項(xiàng):不要推卸責(zé)任



【階段4】:確認(rèn)結(jié)果



要點(diǎn):成果、工作態(tài)度、相互關(guān)系是否得到了改善



注意事項(xiàng):所采取的措施對(duì)工作是否有利



案例解析:張強(qiáng)的問題



工具表單:《人的問題分析解決方案表》



課堂演練:資深員工的問題



DeepSeek應(yīng)用:利用DeepSeek工具,結(jié)合四階段法的原理與流程,形成問題解決的思路與創(chuàng)意,并對(duì)創(chuàng)意方案進(jìn)行評(píng)估



三、相處之道-構(gòu)建關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力



1.換位思考



課堂體驗(yàn):同理心-換位思考



解讀:同理心-冰山模型



參考工具:同理心互動(dòng)公式



2.尊重差異



互動(dòng):不同個(gè)性風(fēng)格的核心特點(diǎn)



助攻測(cè)試:我的性格類型



討論:如何與不同性格溝通



3.雙贏思維



互動(dòng):采取了哪種沖突處理策略?



4.累積人際資產(chǎn)



解析:情感賬戶法則



工具表單:《情感賬戶實(shí)踐表》



課堂演練:分析下屬成員的領(lǐng)導(dǎo)策略



參考工具:《智慧帶人視圖》



DeepSeek應(yīng)用:利用DeepSeek工具,快速生成DISC性格互動(dòng)策略



DeepSeek應(yīng)用:利用DeepSeek工具,快速生成個(gè)性化的沖突處理動(dòng)態(tài)管理方案表



DeepSeek應(yīng)用:利用DeepSeek工具,快速生成個(gè)性化的情感賬戶實(shí)踐表



本講成果產(chǎn)出團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成人的問題分析解決方案表/《情感賬戶情感賬戶實(shí)踐改進(jìn)表》



第四講:?jiǎn)⒅沁M(jìn)化——DeepSeek驅(qū)動(dòng)發(fā)揮教練領(lǐng)導(dǎo)力



一、精準(zhǔn)診斷:從需求到計(jì)劃制定



案例解析:從需求診斷到培育計(jì)劃制定



工具表單:《人員成長(zhǎng)需求診斷表》



工具表單:《個(gè)性化培育與輔導(dǎo)計(jì)劃表》



DeepSeek應(yīng)用:利用DeepSeek工具,快速進(jìn)行培訓(xùn)需求分析并生成個(gè)性化培育與輔導(dǎo)計(jì)劃



二、賦能輔導(dǎo):帶教傳承四階段法



【階段1】:心智預(yù)熱



互動(dòng):該階段的要點(diǎn)有哪些



【階段2】:授業(yè)傳導(dǎo)



互動(dòng):該階段的要點(diǎn)有哪些



【階段3】:實(shí)戰(zhàn)演練



互動(dòng):該階段的要點(diǎn)有哪些



【階段4】:效驗(yàn)評(píng)估



互動(dòng):該階段的要點(diǎn)有哪些



研討:帶教輔導(dǎo)前需做哪些準(zhǔn)備



工具表單:《帶教輔導(dǎo)-工作分解表》



DeepSeek應(yīng)用:利用DeepSeek工作分解工具,快速生成帶教輔導(dǎo)的工作分解表



三、心智啟發(fā):教練助推加速成長(zhǎng)



解析:啟發(fā)式輔導(dǎo)程序



模擬演示:輔導(dǎo)中的猴子管理原則



案例解析:教練式輔導(dǎo)-GROW模型應(yīng)用



工具表單:《GROW流程實(shí)施評(píng)估表



DeepSeek應(yīng)用:通過DeepSeek問題設(shè)計(jì)工具,提供GROW問題模板設(shè)計(jì)及輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)。



本講成果產(chǎn)出完成《關(guān)鍵人才培育輔導(dǎo)計(jì)劃表》/《GROW教練式輔導(dǎo)方案模板》



第五講:動(dòng)能激發(fā)——DeepSeek助力驅(qū)動(dòng)激勵(lì)引擎



一、主動(dòng)激發(fā):讓員工持續(xù)保持動(dòng)能



四步表揚(yáng)法:從觀察到強(qiáng)化的正向循環(huán)



工具表單:《表揚(yáng)反饋-BIA實(shí)踐表》



工具表單:《修正反饋-BID實(shí)踐表》



DeepSeek應(yīng)用:通過DeepSeek工具,提供標(biāo)準(zhǔn)化工作反饋模板,并結(jié)合實(shí)際案例提供反饋優(yōu)化建議



二、動(dòng)能修復(fù):解決狀態(tài)不佳的問題



1.有效激勵(lì)從認(rèn)知需求開始



互動(dòng):你與部屬有哪些需求



解析:需求與需求不滿的行動(dòng)



課堂演練:王小英與魏經(jīng)理



解析:員工工作狀態(tài)問題解決思路



工具表單:《員工工作狀態(tài)問題分析表》



2.帶人帶心的五個(gè)層次



解析:從安全感到榮耀感的帶人思路



DeepSeek應(yīng)用:通過DeepSeek工具,快速進(jìn)行案例分析,并提供堅(jiān)決解決方案。



本講成果產(chǎn)出完成員工工作狀態(tài)問題解決方案/《工作反饋標(biāo)準(zhǔn)模板》



第六講:敏捷突圍——DeepSeek賦能授權(quán)技術(shù)發(fā)揮



一、理念啟航:高效授權(quán)的涵義



案例研討:洪主管的不滿



解析:高效授權(quán)的六大原則



解析:高效授權(quán)的權(quán)變因素



、五步成章:高效授權(quán)的步驟



1.確定授權(quán)項(xiàng)目



研討:任務(wù)授權(quán)考慮的兩個(gè)維度



解析:工作分類及授權(quán)策略分析



工具表單:《工作分類與授權(quán)計(jì)劃表》



DeepSeek應(yīng)用:通過DeepSeek工具,快速進(jìn)行工作分析,并提供授權(quán)計(jì)劃方案。



2.選定被授權(quán)者



互動(dòng):確定被授權(quán)者應(yīng)考慮的因素



解析:確定授權(quán)對(duì)象的五個(gè)原則



工具表單:《授權(quán)對(duì)象分析表》



DeepSeek應(yīng)用:通過DeepSeek工具,快速進(jìn)行人員分析,確定被授權(quán)對(duì)象。



3.任務(wù)分派與授權(quán)溝通



互動(dòng):如何避免授權(quán)誤解?



互動(dòng):如何激發(fā)部屬意愿?



工具表單:《授權(quán)任務(wù)溝通表》



DeepSeek應(yīng)用:通過DeepSeek工具,快速生成授權(quán)任務(wù)溝通表



4.跟蹤授權(quán)過程



解析:授權(quán)跟蹤的原則



參考工具:過程跟蹤自檢問題清單



5.復(fù)盤總結(jié)與論功行賞



解析:高效復(fù)盤四步驟



參考工具:復(fù)盤畫布



三、避坑指南:授權(quán)陷阱與實(shí)戰(zhàn)技巧



1.如何避免越級(jí)授權(quán)



案例研討:陳經(jīng)理授權(quán)有何問題



DeepSeek應(yīng)用:通過DeepSeek工具,快速進(jìn)行授權(quán)問題分析,并提供決策建議。



2.如何避免反向授權(quán)



要點(diǎn)1:不要接受工作中的“半成品”



要點(diǎn)2:不要讓猴子甩給你



3.有效授權(quán)十項(xiàng)要訣



本講成果產(chǎn)出團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《授權(quán)任務(wù)溝通計(jì)劃表》



課程總復(fù)盤產(chǎn)出】團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《領(lǐng)導(dǎo)者智慧帶人視圖》



 

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課程背景新形勢(shì)下,企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底還是人才的競(jìng)爭(zhēng),企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中財(cái)、物、信息等各要素的作用的發(fā)揮都有賴于唯一具有能動(dòng)性的人發(fā)揮。開拓市場(chǎng)、發(fā)展業(yè)務(wù)的是人;開發(fā)新技術(shù)、掌握核心技術(shù)的是人;提高服務(wù)質(zhì)量、確保客戶滿意的也是人;人才的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。而當(dāng)下,各行各業(yè),在人才管理中難題不斷,究其原因,主要是直線管理者缺乏人才管理的思維,導(dǎo)致選人“3不

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課程背景:大多數(shù)一線班組長(zhǎng),在管理工作上基本都是半路出家,原來在員工崗位干得不錯(cuò),是核心骨干力量,所以被提拔為一線班組長(zhǎng)。但是走上班組長(zhǎng)崗位之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的困難與挑戰(zhàn),所負(fù)責(zé)的事情、所需要的技能跟員工時(shí)候有著很大的不同。不掌握這些新技能,工作就開展不好,就出現(xiàn)問題。本課程給出一個(gè)一線班組長(zhǎng)工作的全景圖,從一線班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知開始,從JR(JobRelat

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課程背景:在當(dāng)今快速變化的環(huán)境中,管理者作為戰(zhàn)略落地的核心力量,肩負(fù)著創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重任。然而,許多管理者在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的過程中經(jīng)常陷入以下困境:選才之困。投入大量精力篩選人才,卻總出現(xiàn)“面試王者入職青銅”的尷尬;成果之痛。難以制定出上下同欲的團(tuán)隊(duì)目標(biāo),導(dǎo)致執(zhí)行走樣,計(jì)劃淪為裝飾圖表;信任之殤。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部沖突不斷,扯皮推諉,精力消耗在不斷的內(nèi)部博弈中;育才之惑

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課程背景:在當(dāng)今瞬息萬變的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)的發(fā)展高度依賴于管理層的戰(zhàn)略執(zhí)行與團(tuán)隊(duì)效能。然而,現(xiàn)實(shí)中,70以上的管理者是從業(yè)務(wù)骨干直接晉升而來,他們雖然專業(yè)能力突出,卻缺乏系統(tǒng)的管理思維與實(shí)戰(zhàn)技能,往往過于依賴個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而非科學(xué)方法推動(dòng)管理。調(diào)研顯示,76的企業(yè)管理者普遍存在以下四大核心痛點(diǎn)問題:角色模糊:缺乏全局視角,對(duì)管理職責(zé)認(rèn)知不清,未建立起應(yīng)有的管理思維

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課程背景:管理者的核心職責(zé)不僅僅是完成個(gè)人任務(wù),更重要的是通過團(tuán)隊(duì)的力量實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。管理者的績(jī)效并非僅僅體現(xiàn)在個(gè)人的工作成果上,而是通過團(tuán)隊(duì)的集體績(jī)效來衡量的。因此,管理者能否有效地培養(yǎng)和輔導(dǎo)部屬,直接決定了團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)和組織的長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力。部屬培育是管理者的一項(xiàng)重要職責(zé),它關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展和組織的戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。員工在完成工作任務(wù)的同時(shí),如果不能得到持

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課程背景:在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中,管理者扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅是組織戰(zhàn)略與執(zhí)行之間的“橋梁”,更是團(tuán)隊(duì)動(dòng)力與效率的“引擎”。一個(gè)優(yōu)秀的管理者能夠有效地協(xié)調(diào)資源,激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能,推動(dòng)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然而,許多管理者在角色轉(zhuǎn)換過程中面臨挑戰(zhàn),他們往往缺乏對(duì)管理本質(zhì)的深刻理解,難以準(zhǔn)確把握自身的角色定位,以及在實(shí)踐中如何有效地實(shí)施管理。本課程旨在幫助管理

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課程背景:大量的研究結(jié)果表明:影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專業(yè)技術(shù)能力,80則來自于高效的溝通和人際交往,溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)管理者而言,管理者工作的本質(zhì)在于透過他人將事情做對(duì),管理者需要不斷地與他人溝通、協(xié)調(diào)、處理人際沖突,才能有效地推動(dòng)工作。管理工作有兩個(gè)重要的70定律:管理者的工作,有70的內(nèi)容屬于溝通的工作,管理工作出現(xiàn)的問題,

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課程背景:管理者工作本質(zhì)的特點(diǎn)在于通過部屬創(chuàng)造出結(jié)果,管理者的績(jī)效,不是自己個(gè)人的績(jī)效,而是透過團(tuán)隊(duì)所創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)績(jī)效,管理者能否將部屬帶好、培養(yǎng)好,將決定其能否取得出色的工作成果,培育部屬是每名管理者重要的職責(zé)之一。員工在完成工作任務(wù)的同時(shí),如果不能得到持續(xù)的進(jìn)步與成長(zhǎng),這個(gè)團(tuán)隊(duì)就無法保持持久的競(jìng)爭(zhēng)力。管理者必須在正確認(rèn)知管理與角色定位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握部

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課程背景:班組是企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)最基層的組織單位。企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策,最終都要通過班組來落地實(shí)施。班組工作的有效推動(dòng),直接關(guān)系到企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者,班組長(zhǎng)在企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。班組長(zhǎng)不僅是生產(chǎn)任務(wù)的執(zhí)行者,更是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、問題解決者和員工培養(yǎng)者。他們承擔(dān)著公司賦予的QCDSM(質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣)等核心職責(zé),是企業(yè)實(shí)現(xiàn)高

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課程背景:班組是企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)最基層的組織單位,企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策,最終都要通過班組來落地實(shí)施。班組工作能否有效推動(dòng),直接影響到企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者,班組長(zhǎng)對(duì)班組的帶頭作用至關(guān)重要。對(duì)于班組長(zhǎng)來說,承擔(dān)著公司賦予的QCDSM(質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣)等職責(zé)。實(shí)踐證明,班組長(zhǎng)要想有效落實(shí)上述相關(guān)工作,必須具備五大條件,這五大條件又稱為“

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