胡鵬飛 老師
- 所在地區(qū): 廣東 深圳
- 主打行業(yè): 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域:執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機:
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胡鵬飛老師的內(nèi)訓(xùn)課程
【課程大綱】一、知彼知己:洞悉自己,了解別人1、了解自己的優(yōu)點以及不足之處2 發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢2 基于BIG5與DISC的性格識別2 喬哈里視窗——反饋模型討論:自我優(yōu)勢識別2、評估自己的心理健康,擺正家人關(guān)系2 自我依戀的風(fēng)格2 個人成熟的三個階段2 父母、愛人、孩子的位置案例:家庭戰(zhàn)爭3、自信建立:掌控自身的價值及能力2 成功經(jīng)驗的積累2 獲得別人的認可2 榜樣的建立案例:自卑與自信轉(zhuǎn)換4、職業(yè)發(fā)展,未來之路2 如何進行職業(yè)規(guī)劃2 進行哪些職業(yè)追求2 成長進步的關(guān)鍵自我檢測:職業(yè)選擇的四維度二、逆風(fēng)飛揚:管理情緒,自我激勵1、積極的人格特質(zhì)2 內(nèi)控型人格2 外控型人格2 個人經(jīng)營思維2、逆境中
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課程大綱:部份:輔導(dǎo)角色管理大師德魯克曾說,一個有效的管理者主要取決于三個因素:一是你是否能管理好你的時間,二是你是否能夠系統(tǒng)思維,三就是你能否輔導(dǎo)你的下級。1、管理者角色認知2、什么是輔導(dǎo)3、對部下培養(yǎng)的認知(1)一名線長要提升為一名班長的條件是什么?(2)部屬為什么缺乏培養(yǎng)(3)培養(yǎng)和教導(dǎo)下屬的好處4、輔導(dǎo)過程中你的角色(1)授之以“魚”與授之以“漁”(2)輔導(dǎo)時你應(yīng)該做什么5、各類型部屬培育的原則與目的確立(1)輔導(dǎo)的三塊基石(2)從學(xué)習(xí)者角度分析學(xué)習(xí)(3)輔導(dǎo)中的基本價值觀第二部份:輔導(dǎo)技術(shù)輔導(dǎo)不僅僅是你說他聽,而是在合適的場合,運用合適的表達方式,讓對方恰好的理解。1、建立信任關(guān)系(
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【課程大綱】部份:從“心”理解90后 要想管理好90后員工我們必須了解他們的優(yōu)缺點和行為特征的形成原因,只有在了解了他們的優(yōu)缺點和行為特征的形成原因之后,我們才能夠真正認識他們,走進他們的內(nèi)心世界,終去引導(dǎo)與管理他們。課程背景:為什么我們有今天這個課程?1、尊重并且理解差異2 感覺與知覺2 主觀性與選擇性2 習(xí)慣思維2 看待90后的種種缺點更多是基于我們自己的位置2、了解90后員工的成長背景2 家庭背景2 社會背景2 文化背景2 生活背景2 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展3、90后員工的人格特質(zhì)共性2 生產(chǎn)型一線員工的人格特質(zhì)2 知識型員工的人格特質(zhì)2 利弊分析4、90后員工對霍夫斯泰德文化的挑戰(zhàn)2 權(quán)力距離:如何
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【課程大綱】部分:知人善任--心理學(xué)解讀人格與性格1、 依戀風(fēng)格與管理需求2 弗洛伊德的心理性欲發(fā)展階段2 埃里克森的人格發(fā)展八階段2 安全型2 焦慮型2 冷漠型案例:不同類型的需求點是什么視頻:火鍋店失控的小伙子思考:員工招聘與家庭背景之間的關(guān)系2、常見防御機制2 逃避型2 自騙型2 攻擊型2 代替型2 建設(shè)型案例:年輕人的驕傲與自卑視頻:叫囂的青年人案例:如何從朋友圈了解別人思考:鳳凰男的自強與虛弱3、常用的測評工具2 DISC2 PDP2 MBTI2 16PF2 EPQ2 BIG52 蓋洛普優(yōu)勢識別思考:不同測評之間的差異案例:不同測評的解讀思考:血型、星座與性格的異同4、人格異常2 健
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課程大綱:一、思維力真正了解管理者的執(zhí)行與員工執(zhí)行的差異,明確管理者的使命與責(zé)任,掌握達成執(zhí)行目標(biāo)的方法與工具1、認識執(zhí)行,再識管理sup2;經(jīng)理與員工誰應(yīng)該更多為工作負責(zé)?sup2;工作中為什么那么多的會議都解決不了問題sup2;工作效率不高時,管理者如何辦sup2;從科學(xué)管理到人本管理對工作的啟發(fā)sup2;當(dāng)工作與情感沖突時,如何選擇sup2;如何科學(xué)地應(yīng)用流程管理提升效率2、了解組織,提速執(zhí)行sup2;如何面對企業(yè)的老員工sup2;企業(yè)應(yīng)不應(yīng)該是我們的家sup2;組織內(nèi)部如何打造良好的氛圍sup2;如何面對組織內(nèi)部的不平等3、管理的職責(zé)與技能sup2;管理者應(yīng)該具備的技能與責(zé)任sup2;
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管理基礎(chǔ)篇(天)一、管理的認知作為管理者,不一定要有高深的管理理論,但基本的管理概念一定要清楚:管理起什么樣的作用?你與員工的關(guān)系?你與組織的關(guān)系?你自己的角色定位?1、正確理解管理的含義2、我們所提倡的管理觀念3、管理解決的三問題4、正確認識組織5、我們與組織的關(guān)系6、管理者的技能要求7、管理者自身的角色定位二、積極思維德魯克曾說,管理者重要的工作就是把你下屬的長處發(fā)揮出來,積極心理學(xué)正是要解決我們看待好員工以及自己,把我們的潛能發(fā)揮出來。1、積極心理學(xué)與管理2、積極心理學(xué)的誕生3、為什么需要積極心理4、積極心理所觀注的5、看問題的角度6、做一個主動的推進者三、認識壓力,學(xué)會樂觀組織談責(zé)任、