朱建農(nóng) 老師
- 所在地區(qū)： 湖北 武漢
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：精益生產(chǎn)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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質(zhì)量問(wèn)題分析與解決8D法【課程大綱】第一講 關(guān)于質(zhì)量的幾個(gè)概念關(guān)于質(zhì)量什么是質(zhì)量（產(chǎn)品質(zhì)量、工程質(zhì)量、工作質(zhì)量）質(zhì)量管理的演變過(guò)程導(dǎo)致質(zhì)量問(wèn)題的主要因素原材料（質(zhì)量、交期）設(shè)備（工藝指標(biāo)、效率、故障率）生產(chǎn)工藝（合理、清晰）人員（職業(yè)化：應(yīng)知、應(yīng)會(huì)）關(guān)于質(zhì)量成本成本的概念什么是質(zhì)量成本質(zhì)量保證成本質(zhì)量損失成本關(guān)于生產(chǎn)錯(cuò)誤與質(zhì)量不良生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的缺陷叫生產(chǎn)錯(cuò)誤質(zhì)量檢查中發(fā)現(xiàn)的缺陷叫質(zhì)量不良不能保證0錯(cuò)誤率，但可以保證0不良率不良品的二種類(lèi)型日常性質(zhì)量不良規(guī)律性質(zhì)量不良質(zhì)量問(wèn)題與改善現(xiàn)狀低于應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)的叫問(wèn)題現(xiàn)狀超過(guò)應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)的叫改善質(zhì)量成本的牛尾特點(diǎn)第二講 質(zhì)量問(wèn)題解決8D法什么是8D法8D的起源
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消防與應(yīng)急安全管理【課程大綱】第一講 安全風(fēng)險(xiǎn)管理安全風(fēng)險(xiǎn)與事故案例安全概念知多少人身安全消防安全交通安全用電安全食品安全信息安全……什么是風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理風(fēng)險(xiǎn)=可能性+嚴(yán)重性風(fēng)險(xiǎn)管理：減少（消除）可能性，降低嚴(yán)重性什么是安全意識(shí)？意識(shí)=注意+辨識(shí)安全敏感性在保障安全中的作用〖視頻案例〗自殺女孩是如何得救的安全管理要具備的認(rèn)知安全是相對(duì)的，不安全是絕對(duì)的安全是需要知識(shí)和技能的群體事件安全事故的演變過(guò)程展示危險(xiǎn)源、隱患和事故的關(guān)系危險(xiǎn)源→隱患隱患→事件或事故安全管理的核心：危險(xiǎn)源是否得到有效屏蔽或隔離安全管理兩大要素隔離高調(diào)第二講 消防管理什么是消防預(yù)先防范，防消結(jié)合消滅和預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的一種社會(huì)行
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新《安全生產(chǎn)法》（2021版）解讀【課程大綱】第一講 安全生產(chǎn)重于泰山我國(guó)安全生產(chǎn)之“痛”重大事故分析事故圖片、視頻呈現(xiàn)《安全生產(chǎn)法》出臺(tái)背景《安全生產(chǎn)法》的發(fā)展歷程2002年發(fā)布實(shí)施第一版2014年發(fā)布實(shí)施第二版2021年發(fā)布實(shí)施第三版我國(guó)安全管理理念的演變“犧牲”→“安全第一”→“以人為本”→“生命至上”→“人民至上”習(xí)近平總書(shū)記論安全六大要點(diǎn)強(qiáng)化紅線意識(shí)，實(shí)施安全發(fā)展戰(zhàn)略抓緊建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任體系強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任落實(shí)加快安全監(jiān)管方面改革創(chuàng)新全面構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)十句硬話安全管理四個(gè)層次層次一：經(jīng)驗(yàn)管理層次二：制度管理層次三：風(fēng)險(xiǎn)管理層次四：文化管理什么是安全意識(shí)？意：注意
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新《安全生產(chǎn)法》解讀與銀行安保管理【課程大綱】第一講 新《安全生產(chǎn)法》解讀2022年安全生產(chǎn)月主題遵守安全生產(chǎn)法 當(dāng)好第一責(zé)任人銀行安全事故案例我國(guó)安全管理理念的演變“犧牲”→“安全第一”→“以人為本”→“生命至上”→“人民至上”習(xí)近平總書(shū)記論安全安全管理四個(gè)層次層次一：經(jīng)驗(yàn)管理層次二：制度管理層次三：風(fēng)險(xiǎn)管理層次四：文化管理《安全生產(chǎn)法》的重大作用重特大事故從2001年到2020年下降88.6新法總體宗旨安全生產(chǎn)工作堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)新法總體方針安全生產(chǎn)工作應(yīng)當(dāng)以人為本、堅(jiān)持以人民至上、生命至上堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主、綜合治理新法總體機(jī)制管行業(yè)必須管安全管業(yè)務(wù)必須管安全管生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)必須管
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新晉班組長(zhǎng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練實(shí)務(wù)〖課程背景〗 班組管理是企業(yè)的基礎(chǔ)，企業(yè)80的問(wèn)題源于基層班組管理，因此班組管理水平的高低，直接影響著工廠管理的效率和競(jìng)爭(zhēng)力，而許多企業(yè)的基層主管是用“拔蘿卜”的方式從技術(shù)業(yè)務(wù)骨干選拔到管理崗位的，因缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，很多基層主管用做業(yè)務(wù)的方法做管理，不知如何“管人”和“理事”帶好團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致員工士氣低落，直接影響工作效率和安全生產(chǎn)目標(biāo)，進(jìn)而影響整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理?！寂嘤?xùn)對(duì)象〗新晉班組長(zhǎng)〖培訓(xùn)時(shí)間〗 2-3天（可根據(jù)需要調(diào)整）〖課程目標(biāo)〗 ? 了解班組管理的原理與真相 ? 建立基層管理者的信心與個(gè)人魅力 ? 掌
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學(xué)習(xí)安全法規(guī)，落實(shí)主體責(zé)任（習(xí)近平論安全與安全法規(guī)解讀）【課程大綱】第一講 安全責(zé)任重于泰山典型事故分析從事故案例分析了解現(xiàn)行安全管理的困局從當(dāng)陽(yáng)“8?11”事故看安全責(zé)任追究我國(guó)安全管理理念的演變“犧牲”→“安全第一”→“以人為本”→“生命至上”習(xí)近平論安全六大要點(diǎn)強(qiáng)化紅線意識(shí)，實(shí)施安全發(fā)展戰(zhàn)略抓緊建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任體系強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任落實(shí)加快安全監(jiān)管方面改革創(chuàng)新全面構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)十句硬話習(xí)近平總書(shū)記2020年關(guān)于安全的重要指示安全管理四個(gè)層次層次一：經(jīng)驗(yàn)管理層次二：制度管理層次三：風(fēng)險(xiǎn)管理層次四：文化管理什么是安全意識(shí)？意：注意，識(shí)：辨識(shí)安全敏感性在保障安全中的作用〖案