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柳瑞軍老師
柳瑞軍 老師
  •  所在地區(qū): 河北 石家莊
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領(lǐng)域:領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)技能 企業(yè)管理 執(zhí)行力 通用管理 中層管理
  •  企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
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柳瑞軍

柳瑞軍老師的內(nèi)訓(xùn)課程

  天  主題一 企業(yè)變革與管理創(chuàng)新的意義  1、 當(dāng)下企業(yè)面臨的管理挑戰(zhàn)和變革  ◇ 一個(gè)驚心的小故事觸發(fā)的變革思考  ◇ 黑天鵝事件——應(yīng)對不確定的世界  2、 企業(yè)的持續(xù)成長與管理變革   公司的進(jìn)化與持續(xù)改進(jìn)  3、 管理創(chuàng)新的時(shí)代特征和要求  4、 管理創(chuàng)新的核心是價(jià)值創(chuàng)新  5、 中外經(jīng)典創(chuàng)新案例分析  主題二:管理者的創(chuàng)新素質(zhì)   讓創(chuàng)新成為重要的工作習(xí)慣   創(chuàng)新人才的思維修煉   影響創(chuàng)造力的部門(團(tuán)隊(duì))因素   課堂活動《創(chuàng)新之門》   管理者的心智模式   小事聽從你的腦,大事聽從你的心   跳出“盒子”看問題   回歸管理的本質(zhì)   心靈塑造空前重要!  主題三:突破思

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  主題一 構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)  1. 團(tuán)隊(duì)成長的三大基石  2. 員工的學(xué)習(xí)  ◇ 如何學(xué)習(xí)  ◇ 學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則  3. 思考和反思能力  4. 積極改變,改變模型  課堂教練活動一:團(tuán)隊(duì)造就個(gè)人,個(gè)人成就團(tuán)隊(duì)  活動分享:  ◇ 團(tuán)隊(duì)力量大于單個(gè)人力量之總和  ◇ 沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)  ◇ 現(xiàn)代社會是團(tuán)隊(duì)力量競爭的社會  ◇ 借助團(tuán)隊(duì)可增大個(gè)人的無形資產(chǎn)  ◇ 加入團(tuán)隊(duì)使競爭發(fā)生了質(zhì)的升華  主題二:個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的角色  1. 團(tuán)隊(duì)中的八種角色  2. 團(tuán)隊(duì)角色的啟示  ◇ 每一個(gè)角色都很重要  ◇ 尊重團(tuán)隊(duì)的角色差異  ◇ 眼睛里不能只有優(yōu)秀員工  ◇ 讓合適的人做合適的事  ◇

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  主題一 企業(yè)變革與管理創(chuàng)新的意義  1、 當(dāng)下企業(yè)面臨的管理挑戰(zhàn)和變革  ◇ 一個(gè)驚心的小故事觸發(fā)的變革思考  ◇ 黑天鵝事件——應(yīng)對不確定的世界  ◇ 公司的進(jìn)化與持續(xù)改進(jìn)  ◇ 企業(yè)的持續(xù)成長與管理變革  2、 管理創(chuàng)新的意義  ◇ 創(chuàng)新是企業(yè)的功能  ◇ 創(chuàng)新是企業(yè)家精神的唯一標(biāo)志  ◇ 創(chuàng)新是新競爭形勢下企業(yè)的必然選擇  3、 中外經(jīng)典創(chuàng)新案例分析  主題二 管理創(chuàng)新的時(shí)代特征和要求   管理創(chuàng)新的空前緊迫性   管理創(chuàng)新的決定性作用   管理創(chuàng)新的廣泛性   管理創(chuàng)新的不確定性   創(chuàng)新平臺的多層面性   管理創(chuàng)新的核心是價(jià)值創(chuàng)新  主題二:企業(yè)持續(xù)成長與管理創(chuàng)新   1.關(guān)于企

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  主題一:管理者的創(chuàng)新素質(zhì)   讓創(chuàng)新成為重要的工作習(xí)慣   克服管理中的思維定勢   影響創(chuàng)造力的部門(團(tuán)隊(duì))因素   課堂活動《創(chuàng)新之門》  主題二:管理者的心智模式   小事聽從你的腦,大事聽從你的心   跳出“盒子”看問題   回歸管理的本質(zhì)   心靈塑造空前重要!  主題三 創(chuàng)新工作方法   工作的基本原則   系統(tǒng)化工作方法   化繁為簡的工作方法   創(chuàng)意工具在工作中應(yīng)用   課堂活動:創(chuàng)意錦囊  主題四:人力資源管理創(chuàng)新理念   人才使用的有效性   選拔人才的誤區(qū)   有效的人才培訓(xùn)   如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才  主題五:目標(biāo)管理創(chuàng)新思維   目標(biāo)管理的假設(shè)和誤區(qū)   為什么目標(biāo)

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  為何要進(jìn)行員工工作表現(xiàn)管理與員工輔導(dǎo)  中層管理者的角色定位與應(yīng)具備的條件  員工工作表現(xiàn)管理與員工輔導(dǎo)模式與程序  員工表現(xiàn)管理與員工輔導(dǎo)的方法與工具  員工表現(xiàn)管理與員工輔導(dǎo)技巧  成功員工輔導(dǎo)的關(guān)鍵  課程內(nèi)容 一、為何要進(jìn)行員工工作表現(xiàn)管理與員工輔導(dǎo)  1、企業(yè)經(jīng)營成功的基石是什么  2、企業(yè)獲取人才的困惑  3、什么是員工工作表現(xiàn)管理  4、什么是員工輔導(dǎo)  5、困繞中層管理者的員工問題  6、員工表現(xiàn)管理與員工輔導(dǎo)的益處  二、中層管理者的角色定位與應(yīng)具備的條件  1、中層管理者在員工表現(xiàn)管理與員工輔導(dǎo)中的障礙  思想障礙  認(rèn)識障礙  技能障礙  2、中層管理者該做些什么? 

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單元 管理溝通的基本理念 1.互動游戲引發(fā):揭示管理溝通的本質(zhì)2.現(xiàn)代溝通理論概述3.管理溝通的方式4.管理溝通的三要素5.雙贏溝通技巧要點(diǎn)第二單元 組織溝通 1.互動游戲引發(fā):管理模式與管理溝通2.組織溝通與非組織溝通3.管理溝通的形式4.組織溝通常見誤區(qū)第三單元 組織溝通的沖突管理 1.互動引發(fā):認(rèn)識和分辨組織內(nèi)的各種沖突2.沖突成因分析3.沖突管理一般策略4.利用沖突提高組織績效第四單元 如何與上級溝通 1.下屬的角色和職責(zé)2.互動引發(fā):與上司溝通的障礙3.與上級溝通的方式第五單元 水平溝通 1.互動游戲引發(fā):同事角色認(rèn)知2.中層經(jīng)理的職責(zé)與平行協(xié)作3.經(jīng)理之間關(guān)系準(zhǔn)則4.部門經(jīng)理之間常

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