《成為頂級(jí)內(nèi)訓(xùn)師TTT- Internal Trainer Training》
《成為頂級(jí)內(nèi)訓(xùn)師TTT- Internal Trainer Training》詳細(xì)內(nèi)容
《成為頂級(jí)內(nèi)訓(xùn)師TTT- Internal Trainer Training》
**篇：《我是內(nèi)訓(xùn)師-基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)篇》——TTT初級(jí)
主講：王金成
課程時(shí)間：2天
課程大綱
模塊一、以始為終探究原則
? 內(nèi)訓(xùn)師的PPT哪里不同？
? 滿足學(xué)員的要求：（易懂 、不累 、好看）
? 滿足講師的要求：（展示內(nèi)容、提示思路）
? 【學(xué)員活動(dòng)：命題創(chuàng)作】
模塊二、高效實(shí)戰(zhàn)8步法
? 【學(xué)員活動(dòng)：化腐朽為神奇】
模塊三、內(nèi)訓(xùn)師的兵器庫(kù)
? PPT交流平臺(tái)
? 快捷鍵
? 相關(guān)軟件與插件
? 疑難解答
模塊四：PTT與TTT的區(qū)別
模塊五：高效能課程設(shè)計(jì)原理
? 課程內(nèi)容時(shí)間單位
? 高效能課程的四大標(biāo)志
? PTT5大關(guān)鍵詞
模塊六：內(nèi)訓(xùn)的價(jià)值
? 內(nèi)訓(xùn)VS公開(kāi)課
? 內(nèi)訓(xùn)的價(jià)值
? 真正的金領(lǐng)
模塊七：內(nèi)訓(xùn)的原則
? 內(nèi)訓(xùn)的原則
? 建構(gòu)主義教學(xué)理念
? 培訓(xùn)的三個(gè)層次
? 成人學(xué)習(xí)原則
模塊八：內(nèi)訓(xùn)的核心業(yè)務(wù)
? 制定年度培訓(xùn)計(jì)劃
? 課程的設(shè)計(jì)與研發(fā)
? 培訓(xùn)組織與實(shí)施
? 內(nèi)訓(xùn)課程的講授
? 內(nèi)訓(xùn)的授后服務(wù)
第二篇：《結(jié)構(gòu)化思維與內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)天P地-課程設(shè)計(jì)篇》——TTT中級(jí)
主講：王金成
課程時(shí)間：2天
課程大綱
模塊一：什么是結(jié)構(gòu)化思維
模塊二：課程研發(fā)的思維（PRM）
P:現(xiàn)象如何呈現(xiàn)
? 工具1—培訓(xùn)主題調(diào)研表
? 工具2—現(xiàn)狀調(diào)研表
? 工具3—學(xué)員狀況調(diào)查表
? 工具4—需求調(diào)查方法
R:原因如何分析
? 工具：邏輯樹(shù)/魚(yú)骨圖的使用
M：措施及解決方案如何制定
模塊三：演示PPT的設(shè)計(jì)思維
? 文字PPT如何設(shè)計(jì)
? 圖表PPT如何設(shè)計(jì)
? 工具-圖表命名法則
模塊四、PPT設(shè)計(jì)的五星原則
? 邏輯清晰層次分明（思維導(dǎo)圖、版式設(shè)計(jì)）
? 設(shè)計(jì)風(fēng)格配合主題（配色、模板）
? 重點(diǎn)突出便于理念（圖表、文字）
? 大局小節(jié)精心修飾（形狀、圖片）
? 生動(dòng)活潑妙趣橫生（多媒體、動(dòng)畫(huà)）
第三章節(jié)：《內(nèi)訓(xùn)師的七項(xiàng)修煉-演繹篇》——TTT 高級(jí)
主講：王金成
課程時(shí)間：2天
課程大綱
模塊一、高水平課堂呈現(xiàn)的秘密
? 高水平授課的原理
? 高水平授課的秘密
? **授課狀態(tài)
模塊二、內(nèi)訓(xùn)師的七項(xiàng)修煉
? 眼法
? 手法
? 音法
? 身法
? 步法
? 形法
? 講法
模塊三、即興呈現(xiàn)
? 閃亮開(kāi)場(chǎng)
? 精彩演義
? 精彩演繹
? 完美收官
? 即興呈現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)
模塊四：課堂互動(dòng)技術(shù)
? 課程容易沉悶的時(shí)段分析
? 互動(dòng)技術(shù)——研討會(huì) / 練習(xí)
? 互動(dòng)技術(shù)——課堂提問(wèn) / 練習(xí)
? 互動(dòng)技術(shù)——小面積討論 / 練習(xí)
? 互動(dòng)技術(shù)——游戲互動(dòng) / 練習(xí)
? 互動(dòng)技術(shù)——知識(shí)性互動(dòng) / 練習(xí)
? 互動(dòng)技術(shù)——講故事 / 練習(xí)
? 互動(dòng)技術(shù)——技術(shù)性演練 / 練習(xí)
模塊五：內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)密碼
? 學(xué)習(xí)力
? 表達(dá)力
? 自控力
? 專注力
? 影響力
模塊六：表達(dá)的有效組織與思維
? 單一思想統(tǒng)領(lǐng)
? 表達(dá)的邏輯組織規(guī)則
? 橫向邏輯建立方法
? MECE規(guī)
王金成老師的其它課程
教練式管理者 05.07
《教練式管理者》【全面解析管理者的核心能力】主講：王金成課程背景：本課程將從三個(gè)方面幫助學(xué)員科學(xué)而全面地認(rèn)知管理者應(yīng)具備的基本能力及相關(guān)素養(yǎng)，令其明晰自身角色定位，理解并掌握有關(guān)管理、情商、團(tuán)隊(duì)、溝通、執(zhí)行力、輔導(dǎo)員工、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決等內(nèi)容，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成管理者的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的共創(chuàng)。本課程將通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)法、教練技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等方式讓學(xué)員深度體驗(yàn)管理
講師：王金成詳情
教練式培訓(xùn)（0.5-3天） 05.07
《教練式培訓(xùn)》【讓培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為績(jī)效的終極武器】主講：王金成課程背景什么樣的培訓(xùn)才是最有價(jià)值的——是教室里博得滿堂彩的培訓(xùn)嗎？是能夠讓學(xué)員記憶深刻的培訓(xùn)嗎？是可以令學(xué)員發(fā)生改變的培訓(xùn)嗎？還是為企業(yè)帶來(lái)滿意的績(jī)效提升的培訓(xùn)？培訓(xùn)既然要花錢，當(dāng)然就應(yīng)該屬于投資，既然是投資，企業(yè)當(dāng)然就應(yīng)該追求合理的投資回報(bào)率。然而在現(xiàn)實(shí)中我們看到的是太多的“培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，培訓(xùn)后感動(dòng)，工
講師：王金成詳情
教練型領(lǐng)導(dǎo)(2天) 05.07
《教練型領(lǐng)導(dǎo)》【塑造與信息時(shí)代和諧共舞的教練型領(lǐng)導(dǎo)】主講：王金成課程背景德魯克曾說(shuō)，管理者若不能充分發(fā)揮員工的生產(chǎn)力就是浪費(fèi)企業(yè)資源。作為管理者如何才能不浪費(fèi)這最寶貴的資源？隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)原住民開(kāi)始進(jìn)入職場(chǎng)，如何管理這群未來(lái)職場(chǎng)的主力軍，讓其不但充滿活力，貢獻(xiàn)價(jià)值，還能夠保持足夠的忠誠(chéng)度，相信這考驗(yàn)的已經(jīng)不僅僅是管理者的能力問(wèn)題，也包括
講師：王金成詳情
演講者的七項(xiàng)修煉(課程大綱) 05.07
《演講者的七項(xiàng)修煉》主講：王金成課程背景：本課程實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)，最大的特色就是從高水平演講者應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)著手，深入分析若想達(dá)到最佳的演講水平應(yīng)該如何做。最后再結(jié)合演講者應(yīng)該具備的七項(xiàng)能力，一一分析，一一訓(xùn)練，最終讓學(xué)員在課堂上不但了解，更重要的是掌握提高演講能力的方法。課程目的：提升學(xué)員公眾表達(dá)的語(yǔ)言與氣質(zhì)課程時(shí)間：2天課程大綱高水平演講的秘密高水平演講
講師：王金成詳情
《成為頂級(jí)內(nèi)訓(xùn)師TTT-InternalTrainerTraining》主講：王金成一、ITT課程簡(jiǎn)介很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師反映，從一個(gè)崗位績(jī)優(yōu)者成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師很不容易，雖然也參加過(guò)不少關(guān)于培訓(xùn)師的培訓(xùn)（如TTT，PTT等），但大多聽(tīng)著熱鬧，但課下卻又收獲甚少，無(wú)法有效地提升。針對(duì)這種業(yè)內(nèi)現(xiàn)狀與需求，三位從事培訓(xùn)行業(yè)十多年的百?gòu)?qiáng)（2014年“我是好講師”大賽全
講師：王金成詳情
《行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊之復(fù)盤(pán)》【引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)深度反思，促進(jìn)組織智慧提升】主講：王金成課程背景：“事前沙盤(pán)，事后復(fù)盤(pán)”，既是商戰(zhàn)必勝的秘訣，也是柳傳志馳騁天下的利器。復(fù)盤(pán)是圍棋中的一種學(xué)習(xí)方法，指的是下完一盤(pán)棋之后，要重新擺一遍，看看哪里下得好，哪里下得不好，對(duì)下得好和不好的，都要進(jìn)行分析和推演。柳傳志是第一個(gè)將復(fù)盤(pán)引入到工作的人，并使之成為聯(lián)想三大方法論之一，在聯(lián)想每
講師：王金成詳情
《行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊》【引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)組織高效學(xué)習(xí)】主講：王金成課程背景：您是否感受過(guò)“培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，培訓(xùn)后感動(dòng)，工作中一動(dòng)不動(dòng)”的尷尬？您是否困惑過(guò)，為什么搞了那么多的培訓(xùn)就是不見(jiàn)明顯的效果？每次遇到問(wèn)題，請(qǐng)專家做咨詢吧，動(dòng)輒幾十、上百萬(wàn)，還不知道效果如何；請(qǐng)名師做培訓(xùn)吧，當(dāng)時(shí)也許管用，但效果卻不能夠持續(xù)！到底該怎么辦呢？我們都知道，績(jī)效改進(jìn)是個(gè)系統(tǒng)
講師：王金成詳情
《行動(dòng)學(xué)習(xí)之戰(zhàn)略落地工作坊》主講：王金成課程背景：你的組織或團(tuán)隊(duì)是否經(jīng)歷過(guò)如下情況？戰(zhàn)略制定得天衣無(wú)縫，但就是執(zhí)行不下去很多員工都抱怨戰(zhàn)略太深?yuàn)W，績(jī)效考核太復(fù)雜員工看似都很努力，卻總不能高效地達(dá)成組織目標(biāo)……關(guān)于如何正確地制定戰(zhàn)略、貫徹戰(zhàn)略，如何讓員工理解戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略，是每個(gè)組織必須關(guān)注和重視的問(wèn)題，然而很多企業(yè)管理者，因?yàn)橄勇闊┗驔](méi)有相應(yīng)的工具和流程，而
講師：王金成詳情
教練式輔導(dǎo)(1天版課程大綱) 05.07
《教練式輔導(dǎo)》主講：王金成課程背景：提升管理者的覺(jué)察力，令其能夠敏銳地感知員工績(jī)效狀態(tài)，洞察員工績(jī)效潛能。并訓(xùn)練管理者恰當(dāng)運(yùn)用教練技術(shù)，以促使員工自發(fā)改變，使其獲得滿意的績(jī)效成果和職業(yè)成就感。課程導(dǎo)入1、情景思考、分析與探索教練技術(shù)萃取教練式輔導(dǎo)七步模型教練式輔導(dǎo)的原理1、傳統(tǒng)輔導(dǎo)與教練式輔導(dǎo)的對(duì)比分析2、教練式輔導(dǎo)的原理和概念3、教練技術(shù)的大腦科學(xué)教練的價(jià)
講師：王金成詳情
教練式關(guān)鍵對(duì)話(課程大綱) 05.07
《教練式關(guān)鍵對(duì)話》主講：王金成課程背景：《關(guān)鍵對(duì)話》將從人性本質(zhì)的角度來(lái)解讀產(chǎn)生溝通障礙的根源，提煉矛盾沖突的模型，并通過(guò)有效操作步驟來(lái)化解矛盾，使溝通雙方最終達(dá)到共贏的目的。同時(shí)，課程也將大量結(jié)合學(xué)員自身案例，進(jìn)行剖析和練習(xí)，使學(xué)員真正做到學(xué)以致用！課程目的：把握關(guān)鍵對(duì)話的本質(zhì)，讓溝通無(wú)往不利課程時(shí)間：2天課程大綱擊節(jié)者實(shí)驗(yàn)1、擊節(jié)者實(shí)驗(yàn)（現(xiàn)場(chǎng)演練）2、分
講師：王金成詳情
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