《卓有成效的領導力提升訓練》

  培訓講師：方南

講師背景：
方南老師簡介高績效管理/領導模式研究專家經營管理效能與商業(yè)模式研究專家中國管理研究院管理績效研究所所長2010年度全國十大人氣講師亞洲（澳門）公開大學MBA特約講師北大EMBA班特約講師清華大學研修班特約講師世界商務策劃師聯(lián)合會注冊商務策劃 詳細>>

方南
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《卓有成效的領導力提升訓練》詳細內容

《卓有成效的領導力提升訓練》

卓有成效的領導力提升訓練
課程亮點：
1.
針對性強：課程抓住管理的核心，圍繞領導者的領導需求結合實際案例，從不同方面
進行針對性的設計和講解，來提管理者的管理水平；
2.
教法豐富：課程中采用案例、演練、影視、游戲等多種方式讓學員參與體驗，更深刻
的理解管理的角色職責和實用技能，進而提升管理水平；
3.
應用指導：結合實踐應用的需要，設計群策群力工作坊環(huán)節(jié)，課程結合管理者在管理
工作中的難點和問題點進行現(xiàn)場的互動指導，促進管理技能的進一步提升。
課程收益：
1. 轉變工作理念，讓管理者從被動管理到自覺、自動、自發(fā)的工作方法；
2. 樹立精益思想，幫助管理者建立正確的心智模式，提升執(zhí)行力、工作效率；
3.
建設高效團隊，共建團隊目標愿景，明確團隊不同階段的管理方法及輔導溝通技巧；


4.
注重團隊成長，通過溝通及團隊質量管理，讓員工實現(xiàn)個人學習向組織學習的轉變；


5. 激發(fā)團隊潛能，發(fā)掘團隊成員的內在動力、內在潛能并讓員工做好自我管理。

課程時間：2天
培訓形式：理論60％、實戰(zhàn)演練15％、案例討論、游戲15％、經驗分享、答疑10％
課程人數(shù)：30-40人
一、理想領導者的特質
1. 員工心目中的領導
2. 領導者：你欠缺什么
3. 領導應具備的基本技能
4. 管理者和領導者的區(qū)別
5. 從管理者到領導者的角色變遷
6. 領導者的6P特質
7. 權力等于你可能的影響力？
8. 重視領導的三力


二、影響力就是領導力
1、影響力就是領導力？
2、現(xiàn)代管理者影響力來源
3、職業(yè)經理人應具備的職業(yè)特質
4、領導者素質要求
5、領導者素質提升途徑
6、經理人善于建立自己的影響圈


三、創(chuàng)新技術:新時期領導者的使命
1. 管理者管什么？
2. 新時期管理者面臨的挑戰(zhàn)
3. “轉型”您準備好了嗎？
4. 創(chuàng)新首先是領導者思維的創(chuàng)新
5. 新時期管理創(chuàng)新的六大要素
6. 新時期業(yè)務創(chuàng)新的新思維

四、執(zhí)行技術：落實管理目標的技術
1、什么是執(zhí)行？
2、執(zhí)之而行？執(zhí)而行之？
3、執(zhí)行力？直行力？
4、執(zhí)而行之的四大原因
5、中層領導者執(zhí)行的三大偏差
6、中層領導者執(zhí)之而行的技術
7、執(zhí)行中的目標與計劃統(tǒng)籌管理
8、執(zhí)行中有效的資源管理


五、診斷技術：診斷下屬的成熟度
1、確定下屬任務的三個階段
2. 衡量員工發(fā)展的兩把尺子
3. 診斷下屬發(fā)展的四個層次
4、下屬的分類
5、三種類型下屬的分析
6、如何對待附加值不同的下屬
7、員工離職原因及解決方法
8、做一名彈性的領導者

六、統(tǒng)馭技術：選擇你的領導風格
1、個人領導風格的診斷
2、你知道你的領導風格嗎
3、四種不同的領導風格
4. 領導風格的選擇
5. 員工發(fā)展層次與領導風格
6. 四種領導風格的共同特點
7. 績效跟蹤中的反饋


七、激勵技術：提升下屬的工作意愿
1、激勵信號：員工們怎么了
2、關注下屬的工作動力
3、金錢在激勵中的作用
4、不同層級領導者的需求排序
5、四種類型下屬的激勵技巧
6、常用的10種激勵活動（最好不超過3項）
8. 激勵的原則


八、教練技術：造就精英下屬
1、為什么要培養(yǎng)下屬
2、創(chuàng)造成長的環(huán)境
3、讓下屬稱呼你為“教練”
4、訓練改變行為
5、“教練”下屬的步驟與原則


九、授權技術：該放手時就放手
1、有關授權的辯論
2、授權的原則和影響授權的權變因素
3、授權的前期準備
4、授權的四個步驟
5、授權的五種方法
6、授權應注意的若干問題

注：案例分析，均穿插于各個知識點之間分別講授。

 

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績效達成：3步打造管理執(zhí)行力——方南課程收益：掌握執(zhí)行力的本質特征，提升執(zhí)行能力的工具和途徑；影響團隊管理者的思考模式，增強執(zhí)行能力，全面提升執(zhí)行素質；塑造高標準的執(zhí)行心態(tài)，從根本建立執(zhí)行的意愿；激發(fā)團隊成員全力以赴，用心去做的執(zhí)行源動力；提升職業(yè)化的執(zhí)行素養(yǎng)，消除在執(zhí)行過程中的習慣性錯誤動作；建立執(zhí)行的目標感，完善執(zhí)行計劃，并能把工作行為精準化，保障執(zhí)行有

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目標與計劃落實課程目標：了解目標管理體系的基本架構理解領悟目標管理的重要意義有效地建立和完善以崗位精細化管理為基礎的目標管理體系掌握計劃分析與計劃制定技術提升目標管理與計劃執(zhí)行的執(zhí)行能力授課對象：管理人員課程大綱：一、導入目標管理之目的與問題★什么是目標管理？★為什么要導入目標管理之目的★工作中目標的六個來源上級對工作的期望上期未完成工作的結轉特定問題的解決

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如何成為教練型領導者課程背景：當今社會已步入到移動互聯(lián)時代，快速變化的商業(yè)環(huán)境使得企業(yè)競爭越來越激烈，而管理者也需要不斷提升其管理技能來提高員工的工作效率。企業(yè)的管理能力并不體現(xiàn)在策略上，而體現(xiàn)在人的行為上，因此，管理者教練、指導水平的高低直接影響了員工的績效水平。提高人的行為能力的最有效方法是管理者自上而下的言傳身教和指導，沒有大量善于指導下屬的“教練”，

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銷售團隊管理提升實戰(zhàn)訓練課程背景：隨著社會環(huán)境、人才結構、和企業(yè)環(huán)境的不斷變化，在企業(yè)發(fā)展過程中，銷售團隊管理效能低下對現(xiàn)代企業(yè)生存和發(fā)展造成最大的影響。提升銷售團隊管理效能對提高企業(yè)競爭力、管理效益以及企業(yè)長遠發(fā)展，應對更加嚴峻的市場競爭，至關重要。據(jù)統(tǒng)計，大多銷售經理都是從一線優(yōu)秀銷售人員提拔上來，基本是按照做業(yè)務模式管理團隊，即不系統(tǒng)也無相應的方法論，

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主管關懷激勵下屬的技巧——方南課程說明：杰克?韋爾奇曾說過“在成為領導前，你的成功同自己的成長有關；在成為領導以后，你的成功都同別人的成長有關?！表f爾奇的這句話說明企業(yè)的經營和發(fā)展只有優(yōu)秀的管理隊伍是不夠的，還需要培養(yǎng)、建設優(yōu)秀的、高績效的團隊力量才能成就企業(yè)的經營目標。如何提高每位員工的工作激情，激發(fā)其工作潛能，使他們的工作變得更加高效、富有成果和專注投入

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場景化領導力——經理人高績效團隊管理的關鍵時刻【教學思想】經理人高績效團隊管理的關鍵時刻是根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，將經理人日常工作中的核心關鍵時刻設計成工作場景化和管理工具相結合起來的一種全新的體驗式與引導技術相結合培訓模式。設置與學員相關的工作場景，運用行動學習中的核心引導技術，采用全程實戰(zhàn)的場景化案例與管理工具相結合教學模式。本課程采用國際前沿的管理理念

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《教練式高爾夫---向下管理》【教學思想】教練式高爾夫?是以“教練技術”作為指導教學思想，將工作場景化和高爾夫運動相結合起來的一種全新的國際體驗式培訓模式。借助高爾夫運動的操作流程，設置與學員相關的工作場景，運用行動學習技術采用全程實戰(zhàn)的場景化案例教學模式。本課程教學理論基礎源自美國三大國際管理學知識，推崇“管理無定式、溝通無定式"的新時代管理思想

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《OKR工作法》—上接戰(zhàn)略、下連執(zhí)行的目標管理利器【課程收益】1.正視現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的趨勢2.分析現(xiàn)代企業(yè)管理中出現(xiàn)的新問題、新趨勢3.準確把握OKR的內容、思想、理念及特點；4.熟練掌握OKR開發(fā)的主要程序和工具；5.現(xiàn)場演練OKR開發(fā)操作的重要環(huán)節(jié)，掌握OKR操作的操作技巧；6.4.能夠熟練掌握企業(yè)戰(zhàn)略、使命的規(guī)劃，并運用OKR解碼企業(yè)戰(zhàn)略；7.5.掌握如

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銀行敏捷時代OKR管理實操訓練【課程收益】1.正視金融銀行業(yè)發(fā)展的趨勢2.分析銀行轉型期的新問題、新思維3.準確把握銀行業(yè)OKR落地的內容、思想、理念及特點；4.熟練掌握銀行業(yè)OKR開發(fā)的主要步驟和工具；5.現(xiàn)場演練OKR開發(fā)操作的重要環(huán)節(jié)，掌握OKR操作的操作技巧；6.4.能夠熟練運用OKR解碼企業(yè)戰(zhàn)略；7.5.掌握如何通過OKR跟蹤和管控進程，提高管理運

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部屬輔導與激勵技巧課程亮點：知行合一：課程既從技巧上解決輔導問題，又從心理上激勵輔導對象，二者相結合，使輔導員工的過程更加順利通暢；實用方法：課程中給出了大量可行的員工輔導方法，合理的運用可以有效幫助學員輔導被輔導對象；結合實際：課程中設置有常見輔導應對技巧的環(huán)節(jié)，并通過現(xiàn)場互動交流，針對性的幫助學員正確認知員工心理，解決實際工作和生活中面臨的問題。培訓目標

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