《高效執(zhí)行力 》 (中高層)

  培訓講師：張振興

講師背景：
張振興著名管理培訓專家實戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人“創(chuàng)業(yè)者說”欄目導師“明德杯”中國好講師交互式培訓開拓者、傳播者講師背景著名管理培訓專家、實戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、交互式培訓開創(chuàng)者、現(xiàn)任擔任多家企業(yè)管理顧問；張老師有著近十年的傳統(tǒng)行業(yè)、服務行業(yè)工作經(jīng)歷，從管 詳細>>

張振興
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《高效執(zhí)行力 》 (中高層)詳細內容

《高效執(zhí)行力 》 (中高層)


《高效執(zhí)行力》

【課程目標】
您是否有這樣的困惑？無法實現(xiàn)戰(zhàn)略目標團隊卻總歸罪于外？不是資源不夠、就是人
員不力或者市場環(huán)境不好？工作不到位，借口一大堆，看起來大家都很忙、但效率很低
？計劃不少，制度很多，但執(zhí)行能力卻很差？仔細分析推究真正造成企業(yè)此癥結的恰恰
是企業(yè)管理者的執(zhí)行能力低下！
企業(yè)的執(zhí)行力，將直接影響企業(yè)的經(jīng)營、發(fā)展和利潤，而大多數(shù)中國企業(yè)的執(zhí)行能力
較弱，不敢承擔責任，部門之間互相推諉，總是不能為工作的目的、價值和結果負責，
從而導致高層戰(zhàn)略思想到中層就削弱20%，到一線更是降低到50%以下，長久下去，團隊
散漫，責任心差，勢必影響企業(yè)的快速發(fā)展！
【課程對象】
企業(yè)中高層以上管理者
【授課形式】
專業(yè)講授、交互授訓、案例分析、討論分享、落地落心。
【課程大綱】（可根據(jù)企業(yè)需求進行調整）
一、執(zhí)行力認知——團隊執(zhí)行現(xiàn)狀分析
1、探究團隊執(zhí)行的本質——結果導向
2、探求管理者執(zhí)行現(xiàn)狀——低效執(zhí)行原因
3、高效執(zhí)行者行為特征——結果/價值/對事/原則
4、解析團隊執(zhí)行難根源——阻礙執(zhí)行成效
A、指令不清 B、職責不清 C、缺乏流程
D、有令不行 E、忽視細節(jié) F、推諉扯皮
G、缺乏授權 H、監(jiān)督不利 J、獎懲不實
二、執(zhí)行力定位——高效執(zhí)行關鍵要素
1、高效執(zhí)行的前提——工作意愿/執(zhí)行方法/行動計劃
2、高效執(zhí)行的要素——管理對象/管理職責/管理行為
3、高效執(zhí)行的效能——執(zhí)行標準/執(zhí)行流程/執(zhí)行系統(tǒng)
4、高效執(zhí)行的方法——目標明確/計劃周密/檢查獎懲
案例解析——執(zhí)行在工作中的演繹
三、執(zhí)行力提升——執(zhí)行力提升的策略
策略一：建立組織執(zhí)行系統(tǒng)
1、量化執(zhí)行結果——保證目標不偏差
2、分解執(zhí)行過程——控制關鍵時間點
3、執(zhí)行責任明確——人人頭上有指標
4、執(zhí)行過程檢查——保證執(zhí)行能落地
5、即時獎懲兌現(xiàn)——達成組織的期望
策略二：培育執(zhí)行文化
1、執(zhí)行文化的現(xiàn)狀——自私心態(tài)/自我思維/自大表現(xiàn)
2、執(zhí)行文化的轉變——關心難處/關心不便/關心痛苦
3、執(zhí)行文化的表現(xiàn)——積極主動/相互尊重/彼此負責
4、執(zhí)行文化的協(xié)作——觀念要變/狀態(tài)要改/心態(tài)要欣
四、執(zhí)行力保障——保障執(zhí)行落地途徑
策略一：改善執(zhí)行方法
1、執(zhí)行者的角色錯位——民意代表/團隊領主/自然人/
2、執(zhí)行者的行為標準——從領導到教練/從指揮到授權
3、準確定位執(zhí)行角色——從業(yè)務到管理／從感情到事業(yè)
4、改善組織執(zhí)行方法——目標精／計劃細／控制準/時間準/溝通明/獎懲公
策略二：注重執(zhí)行藝術
1、正確理解——正確領會領導的要求
2、高效執(zhí)行——立即行動、拒絕借口
3、快樂工作——永遠超越領導的期望
4、結果導向——意愿高方法對、不斷反思與改進

 

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