《混合式學習項目設計》

  培訓講師：徐捷

講師背景：
徐捷老師簡介?專注于經驗萃取的研究和應用?國際經驗萃取協(xié)會（IEEA）中國區(qū)副主席?經驗萃取學院執(zhí)行院長?ATDMasterTrainer??《結構性TTT及課程開發(fā)》版權人?中華講師網，好講師網百強講師稱號?自2009年開始致力與個人與組 詳細>>

徐捷
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《混合式學習項目設計》詳細內容

《混合式學習項目設計》

《O2O模式下的混合式學習項目設計》
對象 ：
企業(yè)培訓經理、學習設計師、課程設計開發(fā)師、學習項目管理者?
目的 ：
學員在完成自己的混合式學習主題項目設計的同時，建立對混合式學習項目設計相關框架、實踐方法論和關鍵技巧的系統(tǒng)認知，并快速了解國內外最佳實踐案例
內容 ：
【課程特點】
-成果導向：直接依據(jù)實際需求作為主題，現(xiàn)場實踐形成成果。
-回歸人本：依據(jù)組織有效學習原則整合組織與個人學習需求。
-簡潔實用：系統(tǒng)化、標準化的工具可有效轉化為學員能力。
-知行合一：系統(tǒng)技術體系與最佳實踐相結合，踐行知行合一。
【理念篇：學習項目設計的體系邏輯】
1.學習項目設計價值定位：三個基本觀點；
2.學習項目設計的核心模式：組織培育內在成長基因的2種模式；
3.項目角色與資源評估：企業(yè)學習發(fā)展地圖；
4.學習項目設計的體系結構：體系+平臺+移動化
5.技術趨勢與挑戰(zhàn)：學習變革時代的到來
【定位篇：項目設計流程與定位】
1.混合式學習項目設計流程說明；
2.混合式學習項目設計的核心技術模型；
3.學習項目設計：需求定位五星模型;
4.非結構化主題定位：通過共識工作坊定義主題；
5.結構化需求分析：勝任力快速建模與人才盤點九宮格應用；
6.結構化的需求分析：整合員工個人發(fā)展計劃；
?【規(guī)劃篇：規(guī)劃系統(tǒng)和關聯(lián)架構】
1.學習資源規(guī)劃的PBMOC框架
2.學習項目知識地圖規(guī)劃：六層次技能塔應用
3.在線學習資源規(guī)劃：學習社區(qū)與移動學習資源盤點
4.師資盤點與角色匹配：讓學習資源流動起來。
?【設計篇：生成學習序列】
1.學習項目設計的四層邏輯框架
2.教練技術應用：學習項目設計的三條人脈線
3.行動學習設計：分類及關鍵技術
3.學習策略設計：基于OJT的結構化學習策略設計
4.學習社區(qū)與移動學習：社區(qū)、微課開發(fā)與翻轉課堂
5.系統(tǒng)設計：結構化學習路徑設計和地圖輸出。
?附錄：混合式學習項目設計最佳實踐案例

 

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