《行動學(xué)習(xí)—復(fù)盤反思訓(xùn)戰(zhàn)工坊》（2天1夜）

《行動學(xué)習(xí)—復(fù)盤反思訓(xùn)戰(zhàn)工坊》
講師：李沛賢
【課程背景】
后疫情時代的企業(yè)，面臨內(nèi)外部更加多元和不確定性的機遇和威脅，而企業(yè)管理者面臨的挑戰(zhàn)也越發(fā)復(fù)雜。市場需求的把握、經(jīng)營風(fēng)險的管控、戰(zhàn)略任務(wù)的推進、業(yè)務(wù)工作的突破，組織經(jīng)驗的傳承都是擺在企業(yè)管理者面前迫切攻克的難題。面對難題，一次次試錯、一點點摸索，會有令人欣喜的成功、也更多的是令人沮喪的失敗，以結(jié)果論英雄很重要，可是過程中所發(fā)現(xiàn)的問題、碰到的雷區(qū)、踩過的坑……這些寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)卻更加重要，事前有沙盤，事后有復(fù)盤，因此如何掌握和引導(dǎo)復(fù)盤已經(jīng)成為眾多企業(yè)管理者的破題之策。
也許很多企業(yè)已經(jīng)在摸索實踐復(fù)盤，眾多企業(yè)管理者也可能上過一些復(fù)盤理論課，可是在實戰(zhàn)中卻常常感覺難以落地、效果不佳。團隊成員強調(diào)客觀，推卸責(zé)任、追究責(zé)任，開批判會、流于形式，浮于表面、面面俱到，四平八穩(wěn)、簡單規(guī)劃，刻舟求劍……復(fù)盤技法不難學(xué)到，但是背后的心法修煉才是復(fù)盤成功的關(guān)鍵。
有什么樣的心智就有什么樣的行為，本課程以李老師獨家研究的將復(fù)盤反思模型為底層心法，按照訓(xùn)戰(zhàn)合一的引導(dǎo)流程，通過行動學(xué)習(xí)質(zhì)疑與反思，以小組為單位對真實工作中的業(yè)務(wù)難題和績效差距進行深入的探討，傳授學(xué)員復(fù)盤心法、技法，助力企業(yè)管理者掌握復(fù)盤方法，提升復(fù)盤能力，培養(yǎng)復(fù)盤思維，營造復(fù)盤文化，不斷提升業(yè)務(wù)績效水平。
【課程收益】
激發(fā)學(xué)員針對業(yè)務(wù)難題和階段性績效差距，充滿期待地開啟自我復(fù)盤之旅。
掌握復(fù)盤的底層心法、落地工具及方法，回到工作馬上就能應(yīng)用。
學(xué)習(xí)并借鑒企業(yè)成功復(fù)盤實踐，營造團隊和組織的復(fù)盤文化。
【課程特色】
真實性：現(xiàn)場訓(xùn)練、場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬；
參與性：學(xué)員是主角，可以調(diào)動全身心參與，老師更多是引導(dǎo)者的角色；?
互動性：充分運用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開啟一切可以調(diào)動的感官功能，對所學(xué)理念形成深度團隊記憶。
行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別：
傳統(tǒng)培訓(xùn)
行動學(xué)習(xí)
先“學(xué)”后“用”
應(yīng)用圍著理論轉(zhuǎn)
以老師為核心
以個人為核心
老師是內(nèi)容專家
不同主題的“機械組合”
在“用”中“學(xué)”
理論圍著應(yīng)用轉(zhuǎn)
以學(xué)員為核心
以團隊為核心
老師是流程專家
同一主題的“連續(xù)劇”
【課程對象】有定期總結(jié)和績效考核制度（年度/半年度/季度/月度）的企業(yè)各級管理者
【課程時間】2天1夜15小時（6小時/天）
【課程大綱】
一、為什么要復(fù)盤
什么是復(fù)盤：在圍棋中與“打譜”的區(qū)別
復(fù)盤由來
古代：前事不忘后事之師、顏回不二過
近代：聯(lián)想GRAI復(fù)盤法
國外：美軍的AAR行動后反思
復(fù)盤的本質(zhì)：復(fù)盤是一種從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化方法！
復(fù)盤價值：把失敗轉(zhuǎn)化為財富，把成功修煉成能力
增長智慧
避免失誤
復(fù)制技巧
傳承推廣
復(fù)盤四大應(yīng)用場景
點：事件復(fù)盤
線：日常復(fù)盤
面：階段復(fù)盤
體：項目復(fù)盤
復(fù)盤反思四項心法
愛：愛己愛人、善于回顧
損：為道日損、樂于歸因
二：二八法則、敢于取舍
狠：行動兇狠、持續(xù)迭代
用行動學(xué)習(xí)和訓(xùn)戰(zhàn)合一的方式開啟復(fù)盤之旅
二、愛——愛己愛人、善于回顧
回顧初心：當初的目的、目標和里程碑
用情境重現(xiàn)法回顧當初為什么做這件事/項目
用聰明五刀法回顧設(shè)定的總目標（包括項目鐵三角目標）
用時間軸法梳理里程碑節(jié)點和應(yīng)達成階段性目標、交付成果
評估結(jié)果：用空椅子法多維視角看成果
績效數(shù)據(jù)完成比率
關(guān)鍵任務(wù)實際進度
利益相關(guān)者主觀評分
現(xiàn)場訓(xùn)練：研討匯報，用泰卡原則（TECCA）描述亮點與問題
實戰(zhàn)反饋：復(fù)盤畫布，拍磚點評，小組第一輪迭代
三、損——為道日損、樂于歸因
亮點歸因分析
3W（World/Workplace/Worker）歸因法
SARS經(jīng)驗萃取法
問題歸因分析
反求諸己歸因法
QBQ/5Why深層歸因法
現(xiàn)場訓(xùn)練：研討匯報，引導(dǎo)團隊用正/反向頭腦風(fēng)暴進行歸因分析
實戰(zhàn)反饋：復(fù)盤畫布，拍磚點評，小組第二輪迭代
四、二——二八法則、敢于取舍
用紅轉(zhuǎn)綠法將經(jīng)驗教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵策略
評估取舍四象限（KISS模型）
兩種KISS模型：基于時間軸和正負向
?。豪^續(xù)保持（Keep）、持續(xù)改進（Improve）
舍：立即停止（Stop）、立即行動（Start）
建立基于最佳實踐的工作模型
現(xiàn)場訓(xùn)練：研討匯報，萃取經(jīng)驗教訓(xùn)，沉淀組織過程資產(chǎn)
實戰(zhàn)反饋：復(fù)盤畫布，拍磚點評，小組第三輪迭代
五、狠——行動兇狠、持續(xù)迭代
兇狠的制定三種行動計劃
利于持續(xù)迭代的PDCA版
利于并行推進甘特圖
利于縮減進度的網(wǎng)絡(luò)圖版
大膽假設(shè)、小心求證、在試錯中不斷復(fù)盤迭代行動
對人和團隊對復(fù)盤：魚缸會議、鮮花與鉆石
現(xiàn)場訓(xùn)練：研討匯報，制定復(fù)盤后行動計劃、細化責(zé)任人、評估信心指數(shù)
實戰(zhàn)反饋：拍磚點評，終極PK
課程總結(jié)復(fù)盤
訓(xùn)戰(zhàn)工坊產(chǎn)出歸檔（根據(jù)需求設(shè)計）
復(fù)盤報告PPT
過程評估圖
行動計劃方案
復(fù)盤你的復(fù)盤
亮點
改善點

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