《CAS-創(chuàng)新思維腦體操》
《CAS-創(chuàng)新思維腦體操》詳細(xì)內(nèi)容
《CAS-創(chuàng)新思維腦體操》
《CAS-創(chuàng)新思維腦體操》
講師:李沛賢
【課程背景】
習(xí)近平總書記曾指出:“創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營最重要的品質(zhì),也是今后我們爬坡過坎必須要做到的?!睂?duì)今天中國各行業(yè)的企業(yè)而言,創(chuàng)新則生,不創(chuàng)新則亡,選擇創(chuàng)新走下去、從內(nèi)部產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的變化與改進(jìn),持續(xù)發(fā)展,才能有增長的機(jī)會(huì),才能迎向企業(yè)的第二曲線。
創(chuàng)新的思維和方法學(xué)校教育不會(huì)教,但卻是企業(yè)管理干部的核心競爭力,但大家普遍有如下困惑和不解:
創(chuàng)新思維是什么?
創(chuàng)新思維有什么用途?
創(chuàng)新思維能力能否培訓(xùn)?
創(chuàng)新思維有哪些方法工具?
本課程將采用令人耳目一新的“體操式創(chuàng)新思維”訓(xùn)練模式,針對(duì)學(xué)員對(duì)創(chuàng)新思維的困惑和不解,通過豐富的案例分析和大量的思維訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)員大腦的創(chuàng)新思維,掌握創(chuàng)新方法,迅速將創(chuàng)新落地應(yīng)用于工作和生活之中,內(nèi)化成學(xué)員的創(chuàng)新思維習(xí)慣。
【課程收益】
系統(tǒng)了解創(chuàng)新思維的基本原理和方法
學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念,改進(jìn)和開拓工作思路
訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能,提高實(shí)際解決問題的能力
挑戰(zhàn)和解決工作中的難題,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中深度思考和實(shí)踐
【課程特色】
講師具有豐富的創(chuàng)新訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目咨詢經(jīng)驗(yàn)與案例,可以根據(jù)行業(yè)定制,案例更具實(shí)戰(zhàn)性;
課前利用診斷工具,進(jìn)行需求調(diào)研,現(xiàn)場就企業(yè)實(shí)際問題展開,增強(qiáng)參與度和實(shí)戰(zhàn)體會(huì);
形式立體豐富,“原理講解+應(yīng)用案例+現(xiàn)場演練”,互動(dòng)豐富,代入感強(qiáng);【課程對(duì)象】需要?jiǎng)?chuàng)新突破的管理干部,企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的研發(fā)技術(shù)骨干,需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開發(fā)/升級(jí)產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理
【課程時(shí)間】6小時(shí)
【課程大綱】
一、認(rèn)知篇:什么是創(chuàng)新思維
目的: 建立學(xué)員對(duì)創(chuàng)新思維的認(rèn)知,并且反思認(rèn)知誤區(qū)
創(chuàng)新思維的3個(gè)特點(diǎn)
創(chuàng)新思維是主動(dòng)積極的意識(shí)
創(chuàng)新思維是深度思考的習(xí)慣
創(chuàng)新思維是解決問題的能力
創(chuàng)新思維5個(gè)誤區(qū)
創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造
一般人不需要?jiǎng)?chuàng)新思維
創(chuàng)新思維主要靠靈感
創(chuàng)新思維是天才所有,無法學(xué)
創(chuàng)新思維沒有實(shí)用價(jià)值
思考篇:什么阻礙了我們的創(chuàng)新思維?
目的: 加深學(xué)員對(duì)思維定勢危害的認(rèn)識(shí),催化學(xué)員開始對(duì)創(chuàng)新思維感興趣,想提升
團(tuán)隊(duì)思考:工作中有哪些缺乏創(chuàng)新思維的痛點(diǎn)?
明明很簡單的問題,為什么變得難解決了?
我們?yōu)槭裁磿?huì)把簡單的事情復(fù)雜化?
創(chuàng)新的攔路虎——思維定勢
什么是思維定勢?
思維定勢自檢:切方塊測試
阻礙創(chuàng)造性思維的六種思維定勢
習(xí)慣性思維定勢
書本性思維定勢
經(jīng)驗(yàn)性思維定勢
局限性思維定勢
從眾型思維定勢
直線型思維定勢
三、訓(xùn)練篇:如何運(yùn)用體操式創(chuàng)新思維訓(xùn)練法提升創(chuàng)新能力?
目的: 協(xié)助學(xué)員理解所有創(chuàng)新思維背后的原理以及如何正確運(yùn)用創(chuàng)新方法訓(xùn)練創(chuàng)新思維
固化思維突破法
訓(xùn)練一:尋找規(guī)則法
訓(xùn)練二:找理由法
訓(xùn)練三:頓悟類圖形法
現(xiàn)場訓(xùn)練:每組選擇一種方法,輸出創(chuàng)新思維的案例
問題意識(shí)敏感性訓(xùn)練
訓(xùn)練一:不常見的外形誰喜歡
訓(xùn)練二:不常見的功能誰喜歡
訓(xùn)練三:功能-利益相關(guān)群體分析
現(xiàn)場訓(xùn)練:每組選擇一種方法,輸出創(chuàng)新思維的案例
抽象與本質(zhì)思維訓(xùn)練
訓(xùn)練一:類別總結(jié)法
訓(xùn)練二:串詞故事法
訓(xùn)練三:圖畫命名法
現(xiàn)場訓(xùn)練:每組選擇一種方法,輸出創(chuàng)新思維的案例
聯(lián)想與組合思維訓(xùn)練
訓(xùn)練一:短路聯(lián)想法
訓(xùn)練二:功能聯(lián)想法
訓(xùn)練三:隨機(jī)編曲法
現(xiàn)場訓(xùn)練:每組選擇一種方法,輸出創(chuàng)新思維的案例
類比思維訓(xùn)練
訓(xùn)練一:物品體驗(yàn)法
訓(xùn)練二:換位思考法
訓(xùn)練三:雙人表演法
現(xiàn)場訓(xùn)練:每組選擇一種方法,輸出創(chuàng)新思維的案例
四、總結(jié)篇:如何將創(chuàng)新思維腦體操運(yùn)用到日常工作中?
李沛賢老師的其它課程
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《管理智慧實(shí)戰(zhàn)案例研討》 07.19
《管理智慧實(shí)戰(zhàn)案例研討》主講:李沛賢老師【課程背景】在當(dāng)今快節(jié)奏的商業(yè)環(huán)境中,管理技能的提升已經(jīng)成為企業(yè)成功與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素。然而,傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式往往難以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中復(fù)雜多變的管理挑戰(zhàn)。因此,李老師特別設(shè)計(jì)了《管理智慧實(shí)戰(zhàn)案例研討》這一實(shí)戰(zhàn)型課程,旨在通過真實(shí)的案例分析與模擬,讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中掌握管理智慧,提升解決實(shí)際問題的能力。該課程緊密結(jié)合了
講師:李沛賢詳情
《企業(yè)文化理念共創(chuàng)工作坊》主講:李沛賢老師【課程背景】在當(dāng)前高度競爭和快速變化的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)要想在市場中立足,必須深刻理解并踐行企業(yè)文化和價(jià)值觀。企業(yè)的一切活動(dòng)都應(yīng)以企業(yè)文化為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),通過不斷優(yōu)化服務(wù)流程、提升產(chǎn)品質(zhì)量、創(chuàng)新服務(wù)方式,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的成長。本工作坊旨在通過深入剖析企業(yè)文化理念的定義、核心價(jià)值和實(shí)施意義,結(jié)合正面和負(fù)面案例的分享與討論,引
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《中層管理者角色轉(zhuǎn)變與部屬培育》 07.19
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講師:李沛賢詳情
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講師:李沛賢詳情
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