《管理者的職業(yè)素養(yǎng)》課綱

  培訓講師：王念山

講師背景：
王念山老師暢銷書《服務力》作者國際職業(yè)訓練者協(xié)會（IPTA）高級會員ACI情景沙盤認證培訓師清華大學職業(yè)經(jīng)理人培訓中心特聘教授職業(yè)培訓師訓練與認證中心創(chuàng)辦人版權(quán)課《高手好色》系列研發(fā)人＆版權(quán)人版權(quán)課《服務力》系列研發(fā)人＆版權(quán)人版權(quán)課《培訓師 詳細>>

王念山
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《管理者的職業(yè)素養(yǎng)》課綱詳細內(nèi)容

《管理者的職業(yè)素養(yǎng)》課綱

管理者的職業(yè)素養(yǎng)
??該課程收益
??使管理人員深刻領(lǐng)悟職業(yè)經(jīng)理人的實質(zhì)與內(nèi)涵
??樹立管理者正確的職業(yè)經(jīng)理人認知
??幫助管理者確立正確和系統(tǒng)的職業(yè)化意識
??引導管理者系統(tǒng)提升自身的6大職業(yè)素養(yǎng)
??確定管理者正確的管理意識
??訓練管理者養(yǎng)成良好的管理行為模式

??該課程大綱

??第一單元：職業(yè)經(jīng)理人的迷失與困惑
??第二單元：中國職業(yè)經(jīng)理人的困惑
→ 職業(yè)安全VS經(jīng)濟回報
→ 現(xiàn)在VS未來
→ 職業(yè)的終點VS生命的終點
??第三單元：老板與職業(yè)經(jīng)理人
→ 在信任和懷疑間徘徊
→ 在授權(quán)和收權(quán)間平衡
??第四單元：中國職業(yè)經(jīng)理人的5大迷失
→ 角色之惑
→ 目標錯位
→ 功成身退
→ 公司政治
→ 標準虛無
??第五單元：職業(yè)經(jīng)理人對企業(yè)的正確認識
→ 中國企業(yè)的本質(zhì)與市場競爭危機意識
→ 職業(yè)化五個量化標準
→ 道德社會化
→ 性格角色化
→ 言行專業(yè)化
→ 能力結(jié)果化
→ 結(jié)果認同化
→ 職業(yè)經(jīng)理人工作基本守則：首善、樂從
??第六單元：職業(yè)經(jīng)理人的六大職業(yè)素養(yǎng)
→ 敬業(yè)：只有你善待崗位，崗位才能善待你
→ 主動：從要我做到我要做
→ 責任：會擔當才會有大發(fā)展
→ 執(zhí)行：保證完成任務
→ 協(xié)作：在團隊中實現(xiàn)最好自我
→ 智慧：有想法更要有辦法
??第七單元：職業(yè)經(jīng)理人的管理意識
→ 成為職業(yè)人
→ 成長規(guī)劃意識
→ 成本意識
→ 效率意識
??第八單元：職業(yè)經(jīng)理人的行為模式
→ 高效工作的行為模式
→ 建立和諧職場關(guān)系的行為模式
→ 在工作和生活之間平衡的行為模式
注：紅色字體代表意識/理念
藍色字體代表技能/技巧
橙色字體代表應用

 

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領(lǐng)導力工作坊一、工作坊背景：沃倫本尼斯的領(lǐng)導力三要素告訴我們，領(lǐng)導力提升的三個要素分別是：支持與評估、商業(yè)驅(qū)動力、轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。支持與評估——需要讓領(lǐng)導者學習系統(tǒng)的領(lǐng)導力知識，才能完成認知層面的改變；商業(yè)驅(qū)動力——領(lǐng)導力工作坊是否跟學員自身的經(jīng)營管理密切相關(guān)，以保證學員能夠100的投入精力和時間；轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)——設(shè)置有挑戰(zhàn)性的目標，在安全的氛圍下，幫助管理者打破

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