專家自信,魅力呈現(xiàn)——企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師基礎(chǔ)能力訓(xùn)練(1天或2天)

  培訓(xùn)講師:賈萌

講師背景:
賈萌講師介紹核心領(lǐng)域:賈萌老師(MonnaJia,1976年生)擁有逾15年專業(yè)經(jīng)驗,是“萌氏金字塔結(jié)構(gòu)(MPS)”四階應(yīng)用訓(xùn)練(首創(chuàng)者)、透視海底撈管理基因(首創(chuàng)者)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與核心人才開發(fā)領(lǐng)域的資深管理咨詢顧問、管理培訓(xùn)師、行動學(xué)習(xí)教 詳細>>

賈萌
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專家自信,魅力呈現(xiàn)——企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師基礎(chǔ)能力訓(xùn)練(1天或2天)詳細內(nèi)容

專家自信,魅力呈現(xiàn)——企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師基礎(chǔ)能力訓(xùn)練(1天或2天)

專家自信 魅力呈現(xiàn)
——企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師基礎(chǔ)能力訓(xùn)練
指導(dǎo)老師:賈萌(Monna Jia)
19050353060訓(xùn)練對象
企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師(管理層、業(yè)務(wù)骨干)
19050353060訓(xùn)練時長
1天或2天
19050353060訓(xùn)練方式
內(nèi)容講解、提問引導(dǎo)、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點評、復(fù)盤反思等方式綜合運用
19050353060訓(xùn)練目標與收益
通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,幫助學(xué)友:
理解企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師的角色定位和使命、對組織的貢獻以及對自身成長的價值,增強作為兼職內(nèi)訓(xùn)師的自豪感和專家自信
掌握講課前的準備工作,包括心態(tài)準備、課件準備和事務(wù)準備,克服不重視、不自信等不良情緒,練習(xí)分析課程目的、探索課程需求、萃取案例、開發(fā)課件、設(shè)計教學(xué)活動等工作要點
學(xué)習(xí)開場、講解、結(jié)束各階段的常用技巧,練習(xí)角色代入、開場導(dǎo)入、聆聽、提問、講故事講案例、講流程講制度、講經(jīng)驗講心得、專業(yè)性與幽默性、點評與反饋、互動與控場等各項技巧,掌握肢體語言、措辭等方面的注意事項
19050353060訓(xùn)練要點
角色認知:企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師
商業(yè)講師、企業(yè)專職內(nèi)訓(xùn)師與兼職內(nèi)訓(xùn)師的比較分析
兼職內(nèi)訓(xùn)師的常見困境與困惑:不愿講、不敢講、不會講
兼職內(nèi)訓(xùn)師的使命及對組織的貢獻
兼職內(nèi)訓(xùn)師角色對資深專業(yè)人員的價值
兼職內(nèi)訓(xùn)師的能力素質(zhì)要求
現(xiàn)場演練與點評改進
課程準備:心態(tài)、課件、事務(wù)
誰是人才梯隊建設(shè)的第一責(zé)任人
建立專家自信,克服不自信和緊張情緒
課程目的與目標分析
課程學(xué)員分析
從四個視角探索課程內(nèi)容需求
探索學(xué)員需求的方式
案例的收集與萃取
課件的開發(fā)設(shè)計
知識點通過多種形式進行呈現(xiàn)
教學(xué)活動的設(shè)計
課件與配套資料的制作
事務(wù)準備及風(fēng)險防范
現(xiàn)場演練與點評改進
講課技巧:開場、講解、結(jié)束
講師自信與角色代入
氛圍定位與場域塑造
開場導(dǎo)入的常用方式與邏輯要素
聆聽九要九不要
提問互動的方法與技巧
有效化解提問后的尷尬
講故事講案例的邏輯與技巧
講流程講制度的邏輯與技巧
講經(jīng)驗講心得的邏輯與技巧
專業(yè)性與幽默性的結(jié)合
高質(zhì)量的點評與反饋
肢體語言與措辭技巧
對不同類型學(xué)員的管理
課程結(jié)束的常用方式
現(xiàn)場演練與點評改進
課后工作:改進、跟進、指導(dǎo)
課程復(fù)盤與改進
對相關(guān)事項進行跟進與督導(dǎo)
對相關(guān)學(xué)員進行指導(dǎo)
配合專職內(nèi)訓(xùn)師的其他工作
總結(jié)回顧與改進計劃
課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理
問題交流與答疑互動
自我反思與改進計劃

 

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組織改進,人才共創(chuàng)——人才發(fā)展與梯隊建設(shè)工作坊指導(dǎo)老師:賈萌(MonnaJia)19050353060工作坊參加人員公司中高層管理者、核心骨干員工每次工作坊以40人以內(nèi)為宜19050353060工作坊時間2天或2階4天或根據(jù)具體需求確定工作坊次數(shù)、每次主題、內(nèi)容重點、參加人員、時長等19050353060工作坊目標與收益通過群策研討與智慧共創(chuàng),幫助企業(yè)和學(xué)友

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組織診斷,撬動組織改進的引擎——向?qū)I(yè)顧問學(xué)診斷工作坊指導(dǎo)老師:賈萌(MonnaJia)19050353060訓(xùn)練對象在企業(yè)中從事組織診斷相關(guān)工作的專業(yè)人員,例如人力資源部的HRD、HRM、HRBP、OD、TD、LD、內(nèi)訓(xùn)師等,或企業(yè)管理部門、經(jīng)營管理部門等相關(guān)工作人員19050353060訓(xùn)練時長2天或2階4天或根據(jù)具體需求確定次數(shù)和時長190503530

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商務(wù)報告寫作的邏輯與智慧——金字塔思維應(yīng)用訓(xùn)練指導(dǎo)老師:賈萌(MonnaJia)19050353060課程背景在日常工作中,面對上級、下級、同事、客戶等,我們經(jīng)常會陷入思維和表達混亂的尷尬境地?!敖鹱炙季S”是一種能夠幫助思考和表達者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達更高效的實用工具。它來源于著名管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達與解決問題的邏輯》。

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