中層干部管理加速器——高潛人才培養(yǎng)與人才管理（2天或2階4天）

中層干部管理加速器
——高潛人才培養(yǎng)與人才管理
指導(dǎo)老師：賈萌（Monna Jia）
19050353060訓(xùn)練對(duì)象
在任中層、基層管理者
19050353060訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)
2天或2階4天
19050353060訓(xùn)練方式
內(nèi)容講解、提問引導(dǎo)、互動(dòng)交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點(diǎn)評(píng)、復(fù)盤反思等方式綜合運(yùn)用
19050353060訓(xùn)練目標(biāo)與收益
通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：
從個(gè)人和組織兩個(gè)角度解讀“領(lǐng)導(dǎo)力”的內(nèi)涵，了解拉姆查蘭的領(lǐng)導(dǎo)力階梯模型和IBM公司的BLM模型，理解個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力與組織領(lǐng)導(dǎo)力之間的邏輯關(guān)系；了解HAY合益公司的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展邏輯框架，即“領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展四環(huán)模型”，理解領(lǐng)導(dǎo)力與組織績(jī)效之間的邏輯關(guān)系
學(xué)習(xí)對(duì)高潛人才進(jìn)行選用育留的基本技巧、思考模式與管理智慧，綜合提升個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力與管理水平
重點(diǎn)練習(xí)面談提問的多種方法，探討打造高效率、高效能、高賦能、高迭代優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的方式方法，向團(tuán)隊(duì)成員有效授權(quán)的技巧，為團(tuán)隊(duì)定目標(biāo)定指標(biāo)、進(jìn)行績(jī)效評(píng)估與激勵(lì)獎(jiǎng)懲的邏輯與方法，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行日常溝通、開展日常指導(dǎo)與輔導(dǎo)、實(shí)施績(jī)效改進(jìn)面談的方法，全面激勵(lì)并有效保留高潛人才、對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行親情化關(guān)懷的方法措施等
19050353060訓(xùn)練要點(diǎn)
概念共識(shí)：兩個(gè)角度解讀“領(lǐng)導(dǎo)力”
自我分析：你更關(guān)注“事”還是更關(guān)注“人”
管理者的角色轉(zhuǎn)型：雙重視角、三方博弈、壓力傳遞
從個(gè)人角度解讀“領(lǐng)導(dǎo)力”：虛與實(shí)的結(jié)合
拉姆查蘭模型：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個(gè)階段
自我分析：作為管理者，你位于“領(lǐng)導(dǎo)力階梯”的哪個(gè)位置
從組織角度解讀“領(lǐng)導(dǎo)力”：解讀IBM的BLM模型
中層干部對(duì)組織的人才發(fā)展貢獻(xiàn)
選用育留：合適的人、高效的人、成長(zhǎng)的人、幸福的人
選：合適的人
（一）選人識(shí)人：知人才能善任
什么是合適的人：組織、文化、團(tuán)隊(duì)、崗位等角度
什么是高潛人才
識(shí)人7法解讀與應(yīng)用情境分析
通過“詢問”快速識(shí)別對(duì)方的關(guān)鍵能力
如何詢問“大路子”：流程框架與邏輯關(guān)系
如何詢問“細(xì)路子”：STAR模型
如何通過觀察行為表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的特質(zhì)或能力
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
（二）搭建團(tuán)隊(duì)：沒有最優(yōu)的個(gè)人，但有最優(yōu)的團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試及測(cè)試結(jié)果解讀
團(tuán)隊(duì)角色的價(jià)值及缺失后果
優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)：高效率、高效能、高賦能、高協(xié)同、高迭代
打造“五高”優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的方法研討
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
用：高效的人
（一）授權(quán)管理：事與人的匹配
克服授權(quán)障礙
明確授權(quán)目的
確定事與人
高效布置工作
選擇授權(quán)形式
監(jiān)控工作進(jìn)程
適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)
評(píng)價(jià)工作表現(xiàn)
兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲承諾
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
（二）目標(biāo)績(jī)效管理：用好雙刃劍
目標(biāo)-績(jī)效管理循環(huán)
管理者在“目標(biāo)-績(jī)效管理循環(huán)”中的角色與職責(zé)
目標(biāo)與指標(biāo)的推導(dǎo)邏輯：核心職責(zé)/功能匹配/關(guān)鍵問題/逐層分解
目標(biāo)值與SMART原則
定量評(píng)分方法與定性評(píng)分方法
指標(biāo)權(quán)重與考核頻率
信息來源與評(píng)估主體
戰(zhàn)略地圖概覽
績(jī)效結(jié)果的應(yīng)用與聯(lián)動(dòng)關(guān)系
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
育：成長(zhǎng)的人
（一）日常指導(dǎo)：非權(quán)威影響力的智慧
員工為什么總是績(jī)效不高
管理者人人都是教練
案例分析與深度解讀先處理心情，再處理事情
運(yùn)用高質(zhì)量提問啟發(fā)思考與激發(fā)潛能
日常指導(dǎo)與輔導(dǎo)的方法要點(diǎn)
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
（二）績(jī)效輔導(dǎo)：做下屬成長(zhǎng)的教練
績(jī)效評(píng)估的“心魔”
績(jī)效面談的準(zhǔn)備：期望、心態(tài)與信息
績(jī)效面談的實(shí)施：GROW模型
績(jī)效面談的跟進(jìn)：關(guān)注、支持與培訓(xùn)
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
留：幸福的人
（一）員工激勵(lì)：點(diǎn)燃員工的激情
案例分析與深度解讀
胸懷：分錢與分權(quán)
待遇：別以為只有“長(zhǎng)工資”才是上策
事業(yè)：別指望所有人都有“事業(yè)感”
文化：別只貼在墻上光說不練
感情：別吝嗇向“情感賬戶”做投資
負(fù)激勵(lì)：別以為正激勵(lì)一定有效
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
（二）員工關(guān)懷：細(xì)節(jié)、主動(dòng)、真誠(chéng)、踐行
細(xì)節(jié)：大處著眼，小處著手
主動(dòng)：積極主動(dòng)，創(chuàng)造滿意
真誠(chéng)：用心用情，融入點(diǎn)滴
踐行：言出必行，不走形式
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
反思改進(jìn)：總結(jié)回顧與改進(jìn)計(jì)劃
課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理
問題交流與答疑互動(dòng)
自我反思與改進(jìn)計(jì)劃

賈萌老師的其它課程