（1天）《公文寫作實(shí)戰(zhàn)演練（請(qǐng)示、講話稿、總結(jié)報(bào)告）》
培訓(xùn)講師：王致誠(chéng)
講師背景：
王致誠(chéng)老師AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師中國(guó)講師認(rèn)證中心認(rèn)證講師“培訓(xùn)江湖”簽約原創(chuàng)作家上海微功文化傳播中心總經(jīng)理“職場(chǎng)微功修煉”在線學(xué)院創(chuàng)建人企業(yè)管理與組織文化案例研究專家金字塔原理、公文寫作、危機(jī)管理實(shí)戰(zhàn)講師中國(guó)長(zhǎng)三角培訓(xùn)聯(lián)盟等知名機(jī)構(gòu)簽約講 詳細(xì)>>
（1天）《公文寫作實(shí)戰(zhàn)演練（請(qǐng)示、講話稿、總結(jié)報(bào)告）》詳細(xì)內(nèi)容
（1天）《公文寫作實(shí)戰(zhàn)演練（請(qǐng)示、講話稿、總結(jié)報(bào)告）》
課程大綱：
公文寫作實(shí)戰(zhàn)演練
上海 王致誠(chéng)
授課對(duì)象：
企事業(yè)單位管理者，總部職能管理人員，行政文秘人員；
有意向提升公文寫作水平和行政綜合管理能力的人士。
課時(shí)設(shè)定：6課時(shí)
課程特點(diǎn)：
1. 理論、標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合國(guó)企實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，細(xì)節(jié)到點(diǎn)到微，提倡實(shí)用主義；
2. 口授、視頻、互動(dòng)、討論、演練等多種授課手法，生動(dòng)、靈活、好用。
課程內(nèi)容：
——開(kāi)場(chǎng)：老師PPT呈現(xiàn)一篇有二十多處細(xì)節(jié)問(wèn)題的病文，請(qǐng)學(xué)員查錯(cuò)，一般3-5名學(xué)員回答后，老師視情況點(diǎn)出公文寫作的痛點(diǎn)（雷區(qū)）所在？
一、公文適應(yīng)性類別與格式辨析
1.公文寫作五步法與企管目標(biāo)確立
——老師講解寫作的五步，提出至少三個(gè)問(wèn)題，比如“明確目標(biāo)”的關(guān)鍵目標(biāo)是什么？一般2-3名學(xué)員回答后，老師說(shuō)出部分學(xué)員想不到的目標(biāo)……
公文文種選擇的依據(jù)和價(jià)值
——老師PPT呈現(xiàn)密密麻麻的常用文種，讓學(xué)生凝視，一般會(huì)令學(xué)員吃驚——料不到企業(yè)文案類別居然如此復(fù)雜？然后老師講述工作常用場(chǎng)景，由此引出文中選擇的問(wèn)題所在？方法依據(jù)？引入公文類別辨析……
法定公文（“紅頭文件”）的法律依據(jù)和四種分類
——老師講解《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》關(guān)于法定公文的規(guī)定、新舊區(qū)別等之后，陳列15種法定公文，然后提問(wèn)：如“舉措”“規(guī)劃”“指示”……是不是法定公文？是否一定用標(biāo)準(zhǔn)格式？一般會(huì)有5-6人次互動(dòng)…
普通公文（“白頭文件”）的特性和六大類別
2.公文五大要素：主旨、素材、結(jié)構(gòu)…
3.法定公文格式：版頭、主體、版記…
——老師講解公文版頭（含公文序號(hào)、保密期限、緊急程度等），學(xué)員同步在學(xué)員班課件上記錄；老師提問(wèn)字號(hào)？字體？一般3-5人次回答……
*公文格式常見(jiàn)錯(cuò)誤類型
三、請(qǐng)示（法定公文）的寫作技巧
1.請(qǐng)示的概念、特點(diǎn)、適用范圍和類型
2.請(qǐng)示的寫作格式與范文解析
訓(xùn)練：請(qǐng)示的崗位應(yīng)用型寫作技巧
——分四步演練：
第一步 老師PPT給出一個(gè)請(qǐng)示的職場(chǎng)背景資料，讓大家用3-4分鐘試著寫出100字左右的簡(jiǎn)單請(qǐng)示，如發(fā)現(xiàn)學(xué)員不積極動(dòng)手寫，則提醒只寫標(biāo)題和關(guān)鍵詞；
第二步 老師讓2-3名學(xué)員站起，口述自己構(gòu)思（寫）的內(nèi)容，然后老師點(diǎn)評(píng)；
第三步 老師打開(kāi)老師寫的一版，讓學(xué)員查錯(cuò)糾錯(cuò)，一般會(huì)有3-6人次互動(dòng)；
第四步 老師講解最終版本，讓學(xué)員對(duì)照“自己寫的-老師第一版-老師第二版”，體驗(yàn)一個(gè)優(yōu)質(zhì)公文的“構(gòu)思-起草-打磨”過(guò)程及相關(guān)職場(chǎng)表達(dá)技巧。
（至少15分鐘）
請(qǐng)示寫作九大禁忌與處理方法
3.如何布局復(fù)雜、專業(yè)化請(qǐng)示內(nèi)容？
*專題：請(qǐng)示的執(zhí)行力-請(qǐng)示如何獲得批準(zhǔn)？
四、領(lǐng)導(dǎo)講話稿（會(huì)議文案）寫作技巧
1.領(lǐng)導(dǎo)會(huì)終講話稿常見(jiàn)布局與邏輯演繹方法
2.講話稿標(biāo)題擬寫技巧：格式化、靈活化
3.講話稿開(kāi)頭的五種類型與寫作技巧
——分五步授課：
第一步 老師播放一段講話開(kāi)頭，讓大家搶答、點(diǎn)評(píng)；
第二步 老師講解講話稿開(kāi)頭的五種類型，每種類型均舉例論述；
第三步 再給出一個(gè)典型講話稿開(kāi)頭，其中空出一個(gè)關(guān)鍵句子，讓學(xué)員寫出這個(gè)句子——此句只有最佳選項(xiàng)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案；
第四步 然后點(diǎn)評(píng)大家寫的，分析其中的邏輯、語(yǔ)法、語(yǔ)言專業(yè)性等問(wèn)題所在；
第五步 最后老師給出一個(gè)最佳選項(xiàng)，讓學(xué)員對(duì)照感悟。
（至少14分鐘）
4.講話稿主題內(nèi)容的七種類型與結(jié)構(gòu)布局
企業(yè)案例：在某股份公司戰(zhàn)略發(fā)展研討會(huì)上的講話
5.講話稿結(jié)尾的五種類型與寫作技巧
6.講話稿的段落、句式、語(yǔ)言打磨技巧
五、總結(jié)報(bào)告寫作實(shí)戰(zhàn)技巧
1.總結(jié)報(bào)告寫作基礎(chǔ)
總結(jié)報(bào)告的特點(diǎn)和一般寫作要領(lǐng)
案例：某公司黨委書記述職報(bào)告的問(wèn)題分析
2.總結(jié)報(bào)告寫作要領(lǐng)
總結(jié)的理想化構(gòu)建
總結(jié)（匯報(bào)、述職）關(guān)鍵要領(lǐng)
如何讓總結(jié)的開(kāi)頭規(guī)范給力
——老師給出一個(gè)典型總結(jié)材料的開(kāi)頭部分，讓大家搶答是什么報(bào)告的開(kāi)頭？無(wú)論是否猜中，老師都會(huì)點(diǎn)評(píng)，并講解這個(gè)材料的精妙之處，引出“開(kāi)頭模板”，在口頭舉例，論述公司總結(jié)報(bào)告的開(kāi)頭語(yǔ)；如時(shí)間充分，會(huì)讓1-3名學(xué)員起立，對(duì)照模板，現(xiàn)場(chǎng)編造一段開(kāi)頭語(yǔ)言。
如何在總結(jié)中寫好問(wèn)題和不足
總結(jié)的結(jié)尾部分如何精確處理
3.怎樣匯總、提煉、概括才顯成績(jī)、顯亮點(diǎn)、顯特色？
案例：某央企經(jīng)典年度總結(jié)報(bào)告解析
老師注：
在6小時(shí)以上課時(shí)，王老師一般會(huì)用“積分競(jìng)賽”方式推進(jìn)課程，學(xué)員深度參與，動(dòng)口又動(dòng)手，現(xiàn)場(chǎng)比較活躍，且能學(xué)以致用。但如果只安排3課時(shí)，還要講完上述內(nèi)容（黑色文字），至少60%的部分只可能由老師口授為主，而且節(jié)奏比較快。
王致誠(chéng)老師的其它課程
課程大綱：結(jié)構(gòu)化思維與經(jīng)管履職文案執(zhí)筆上海王致誠(chéng)課程背景：合規(guī)？高度？深度？層次？精準(zhǔn)？最簡(jiǎn)？黨業(yè)融合......公文寫作是復(fù)合型藝術(shù)，但系統(tǒng)構(gòu)思、要素辨析、邏輯推演才是難題。“總分總結(jié)構(gòu)”早已深入人心，金字塔原理作為麥肯錫經(jīng)典理論，在中國(guó)傳播已二十年多年，為何我們依然在文字駕馭上依然苦惱重重？需要探索本土化、行業(yè)化、崗位化、“學(xué)以致用型”授課套路；需要探索
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課程大綱：AI公文寫作實(shí)戰(zhàn)技巧——以DeepSeek為主工具上海王致誠(chéng)課程背景：1.AI(人工智能)興起，正大幅替代智力勞動(dòng)，特別是文獻(xiàn)型、模式化文創(chuàng)行為，包括信息調(diào)研和公文起草。用好AI工具，將成為職場(chǎng)人士必備技能。2.DeepSeek以其大模型、大語(yǔ)料和推理功能，進(jìn)一步加速傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型課程（如結(jié)構(gòu)布局、遣詞造句等）的弱化，應(yīng)立足履職實(shí)操，創(chuàng)新授課內(nèi)容和方法
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課程大綱：結(jié)構(gòu)化思維與工程技術(shù)總結(jié)論述技巧上海王致誠(chéng)授課對(duì)象：工程技術(shù)類企事業(yè)單位管理者，職能管理人員，工程師，文秘人員。有意向提升工程技術(shù)內(nèi)容表達(dá)力（包括材料撰寫、口語(yǔ)敘述）的人士。課時(shí)設(shè)定：12－18課時(shí)學(xué)員收獲：1.掌握結(jié)構(gòu)化思維所闡釋的思維邏輯與構(gòu)思、布局方法；2.懂得歸納、演繹和序言構(gòu)建，掌握語(yǔ)言推演邏輯；3.學(xué)習(xí)工程技術(shù)型總結(jié)報(bào)告的套路和寫作要領(lǐng)
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課程大綱（基層管理人員、班組長(zhǎng)定制版）：高效撰寫精準(zhǔn)表達(dá)——企業(yè)基層管理文案撰稿實(shí)戰(zhàn)技巧上海王致誠(chéng)課程背景：落實(shí)新文風(fēng)，用好文字工具。落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”精神，反對(duì)形式主義，要文風(fēng)會(huì)風(fēng)的整改；《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》《檔案法》《保密法》等相繼更新，需要適應(yīng)新法規(guī)。與時(shí)俱進(jìn)增強(qiáng)公文規(guī)范性、準(zhǔn)確性、實(shí)用性，提高文字功效，不僅影響組織效能，而且臨履職責(zé)任考核。適應(yīng)
講師：王致誠(chéng)詳情
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