項(xiàng)目進(jìn)度管理 - 1d
項(xiàng)目進(jìn)度管理 - 1d詳細(xì)內(nèi)容
項(xiàng)目進(jìn)度管理 - 1d
項(xiàng)目管理內(nèi)訓(xùn)-計(jì)劃&執(zhí)行過(guò)程控制
講師：陳剛
1、課程受眾 各級(jí)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才 2、課程時(shí)間安排：2 天 ,每天 6 小時(shí)
3．課程大綱
章節(jié)號(hào) 章節(jié)名稱(chēng) 內(nèi)容
第一天
項(xiàng)目管理框架與環(huán)境
1.1 項(xiàng)目管理的理念 （重點(diǎn)）
? 項(xiàng)目管理的框架
? 項(xiàng)目經(jīng)理的定位與職責(zé)
? 項(xiàng)目管理的原理
? 項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)線索
1.2 項(xiàng)目的管理環(huán)境
? 項(xiàng)目生命期：以成果為中心的全過(guò)程管理
? 項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)：跨部門(mén)的團(tuán)隊(duì)組織方式
第二章 項(xiàng)目管理的流程
2.1 項(xiàng)目管理總體框 架
以例子引出對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目需要管理的各方面及方法的要點(diǎn)
? 選取一個(gè)工作中的項(xiàng)目
? 練習(xí)：項(xiàng)目的任務(wù)書(shū) – 寫(xiě)作、講解、點(diǎn)評(píng)
? 業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)與項(xiàng)目管理的關(guān)系
? 項(xiàng)目管理的管理層與執(zhí)行層構(gòu)成與分工
? 探討計(jì)劃：思路、順序、流程
? 執(zhí)行的工作簡(jiǎn)釋
? 監(jiān)控的原理、對(duì)象、側(cè)重點(diǎn)
項(xiàng)目計(jì)劃
3.1 項(xiàng)目計(jì)劃概述
? 項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)包括哪些部分
? 項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)按什么順序進(jìn)行分析和編制
? 計(jì)劃過(guò)程工作順序
? 建立項(xiàng)目的基準(zhǔn)
3.2 項(xiàng)目范圍計(jì)劃-范 圍的術(shù)語(yǔ)與流程
? 客戶(hù)滿(mǎn)意與項(xiàng)目交付的差距
? 從客戶(hù)需求到項(xiàng)目工作
? 區(qū)分需求、產(chǎn)品范圍、項(xiàng)目范圍
第二天
3.3 項(xiàng)目范圍計(jì)劃之 成果分解&工作 分解
? 項(xiàng)目的交付物：產(chǎn)品、工作
? 搜集需求、PBS、方案轉(zhuǎn)化
? WBS 的知識(shí)和方法
? 需求&范圍的基準(zhǔn)
3.4 練習(xí)：項(xiàng)目范圍 分解編制
? 分解：工作/身邊的項(xiàng)目
? 講師點(diǎn)評(píng)，經(jīng)驗(yàn)分享
3.5 進(jìn)度計(jì)劃
? 項(xiàng)目時(shí)間計(jì)劃相關(guān)的常見(jiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤
? 項(xiàng)目各任務(wù)間關(guān)系的分析及任務(wù)排序及排序方法
? 項(xiàng)目任務(wù)工期估算方法
? 項(xiàng)目進(jìn)度表編制及其重要方法
? 關(guān)鍵路徑分析 案例：如何通過(guò)關(guān)鍵路徑進(jìn)行計(jì)劃優(yōu)化
? 工期壓縮方法
? 建立進(jìn)度基準(zhǔn)
3.5 項(xiàng)目 HR 配置
? 基本的項(xiàng)目人力資源管理思路
? 計(jì)劃、分配、鎖定、釋放
? 如何協(xié)調(diào)多部門(mén)合作的項(xiàng)目？如何推動(dòng)外部門(mén)成員的工作？
3.6 項(xiàng)目溝通的計(jì)劃 與管理
? 溝通簡(jiǎn)介
? 溝通的策劃與組織
? 信息發(fā)布與績(jī)效報(bào)告
? 管理干系人的期望
第四章 項(xiàng)目執(zhí)行&控制
我雖然計(jì)劃也都做了，但執(zhí)行結(jié)果總是跟原計(jì)劃有明顯差距，我怎么能控制得住項(xiàng)目使它基本按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)呢？
討論和分析 ? 項(xiàng)目經(jīng)理的角色，探討提升項(xiàng)目執(zhí)行力
4.1 項(xiàng)目控制模式
我想控制住項(xiàng)目，但我該做些什么？
? 正確的項(xiàng)目控制觀
? 案例：在多變、困難的環(huán)境中如何才能守住項(xiàng)目的成功，要依靠什么？
? 控制的方法
? 進(jìn)度控制分析：影響進(jìn)度的因素，進(jìn)度控制
? 案例：常用進(jìn)度控制的措施和經(jīng)驗(yàn)的分享與討論
4.2 項(xiàng)目變更管理
? 變更管理的原理及思路
? 變更管理的 5 要素：基準(zhǔn)、資源、權(quán)力、程序、記憶
? 變更怎么應(yīng)對(duì)？與客戶(hù)意見(jiàn)不一時(shí)怎么辦？
? 變更管理案例討論：某公司的變更處理；
? 討論：如何協(xié)調(diào)跨部門(mén)項(xiàng)目中的沖突 – 選擇性討論
4.3 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理
? 風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)和應(yīng)用思路
? 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，項(xiàng)目中潛在的風(fēng)險(xiǎn)
? 風(fēng)險(xiǎn)分析
? 風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)計(jì)劃
? 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的時(shí)機(jī)及過(guò)程
項(xiàng)目收尾
我雖然計(jì)劃也都做了，但執(zhí)行結(jié)果總是跟原計(jì)劃有明顯差距，我怎么能控制得住項(xiàng)目使它基本按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)呢？ 項(xiàng)目收尾
? 交付成果、清算退出
? 知識(shí)管理
? 績(jī)效與反饋
? 項(xiàng)目的成功與管理的成功
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項(xiàng)目管理培訓(xùn)-2d講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各級(jí)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]2天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施、客戶(hù)特定需求場(chǎng)合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題的解決能力對(duì)
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研發(fā)項(xiàng)目管理-培訓(xùn)課綱授課講師：陳剛課程時(shí)間安排：2天,每天6小時(shí)課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容項(xiàng)目管理框架與環(huán)境概念?內(nèi)容地圖?項(xiàng)目管理的企業(yè)框架?項(xiàng)目管理的導(dǎo)入：價(jià)值、基本面貌、主張?項(xiàng)目管理的原理、策略?研發(fā)項(xiàng)目的特征與管理思路1.2研發(fā)項(xiàng)目的管理環(huán)境?區(qū)分項(xiàng)目的生命期、管理?項(xiàng)目生命期：階段劃分的正確方法?幾種常見(jiàn)的項(xiàng)目生命期?預(yù)測(cè)型/傳統(tǒng)模型?迭代/增
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項(xiàng)目管理培訓(xùn)提綱-3d講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各部門(mén)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]3天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施、客戶(hù)特定需求場(chǎng)合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題的解決
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項(xiàng)目管理培訓(xùn)–5d講師：陳剛[課程受眾]各部門(mén)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]5天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程特色]氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問(wèn)答時(shí)間解決實(shí)際困惑[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施、客
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