高效問題解決與分析沙盤模擬
高效問題解決與分析沙盤模擬詳細(xì)內(nèi)容
高效問題解決與分析沙盤模擬
高效問題解決與分析沙盤模擬課程
課程背景:培養(yǎng)經(jīng)理人、企業(yè)干部、主管人員、骨干員工及中高層管理干部,在面對企業(yè)內(nèi)各種類型的棘手問題時,能夠以有效的理性思考程序迅速找出問題產(chǎn)生的根本原因,做出相對最優(yōu)決策,提升個人及團(tuán)隊問題分析與決策的質(zhì)量,以強(qiáng)化企業(yè)的競爭力。本課程起源于全球頂級智庫蘭德公司,幾十年來在世界范圍內(nèi)被眾多企業(yè)指定為提升員工理性思考能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程。本課程提供實務(wù)案例及各種類型的實用表單,讓問題分析,創(chuàng)新思考、決策評估與執(zhí)行計劃一目了然。
課程收益:
提高管理技能高績效決策
改進(jìn)問題與決策分析能力
組織更高效率且充滿活力
讓員工有共同的方法及語言處理解決各類問題
快速找出原因并做出決策
結(jié)構(gòu)化方法易懂易學(xué)易執(zhí)行
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:中層管理人員,技術(shù)骨干,管理人才梯隊成員,新晉管理者等等
課程特色:
實務(wù)案例及表單運(yùn)用教學(xué)
結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)思考程序圖
表單即是結(jié)構(gòu)化執(zhí)行步驟
系統(tǒng)邏輯化→程序步驟化→步驟易行化→表格化及卡片化
以實務(wù)案例研討為主、運(yùn)用卡片化思考及表格化分析、制定、及落實全方位解決問題之最佳對策
課程大綱
第一講 創(chuàng)新能力的核心—思維驅(qū)動
思維的本質(zhì)
大腦機(jī)制
大腦發(fā)展的三個階段
破除創(chuàng)新思維障礙
思維定勢,思維慣性,思維封閉
轉(zhuǎn)化思考方式,打破思維枷鎖
創(chuàng)新思維公式
創(chuàng)新=思維+流程+工具
第二講 狀況評估 (Situation Analysis)
指認(rèn)有關(guān)事項
分離事實與觀點(diǎn)
把握關(guān)鍵與次要
設(shè)定優(yōu)先次序
重要性和緊急性
計劃下一步驟
原因不明 → 問題分析
做出選擇 → 決策分析
落實方案 → 計劃分析
狀況不明 → 狀況評估
計劃指派執(zhí)行
責(zé)任人
起止時間
狀況評估使用的兩大誤區(qū)
狀況評估案例研討及工作表使用講解
第三講 問題分析 (Problem Analysis)
明確陳述問題
全方位的陳述問題
以事實為依據(jù)
指認(rèn)可能原因
因果分析的五種科學(xué)歸納法
求同法
求異法
求同求異并用法
剩余法
共變法
評估可能原因
運(yùn)用原因檢查工作表
確認(rèn)真正原因
演繹法
實驗法
決策分析案例研討及工作表使用講解
第四講 決策分析 (Decision Analysis)
澄清目的條件
提升概率
提升效率
決策分析的系統(tǒng)流程
描述決策目標(biāo):選擇和定義焦點(diǎn)
焦點(diǎn)的不同類型
創(chuàng)造性思考焦點(diǎn)列表
重新定義焦點(diǎn)
明確決策標(biāo)準(zhǔn)并劃分標(biāo)準(zhǔn)
必要標(biāo)準(zhǔn)
期望標(biāo)準(zhǔn)
尋找可選方案
選擇已有方案
創(chuàng)造性思考新的方案
b1. 替換方案/概念提取——增加想法數(shù)量
b2. 挑戰(zhàn)——改變現(xiàn)狀,激發(fā)創(chuàng)新
b3. 隨機(jī)輸入——刺激物更廣,想法更大膽
b4. 激發(fā)與運(yùn)動——跳出困境,尋找不穩(wěn)定,易于變化的想法
評估選擇方案
評估可能風(fēng)險
發(fā)生風(fēng)險的可能性
風(fēng)險的嚴(yán)重性
做出最佳選擇
決策分析案例研討及工作表使用講解
第五講 計劃分析(Potential Problem/Opportunity Analysis)
指認(rèn)潛在問題與機(jī)會
推斷發(fā)生問題的原因
采取預(yù)防問題措施及促進(jìn)機(jī)會措施
制定緊急應(yīng)變措施
計劃分析案例研討及工作表使用講解
課程回顧和總結(jié)
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吉塔行星——目標(biāo)與計劃管理課程背景:德魯克說“并不是有了目標(biāo)才有工作,而是有了目標(biāo)才能確定每個人的工作”企業(yè)的任務(wù)和使命必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo),因此管理者應(yīng)該通過制定目標(biāo)對下線進(jìn)行管理,當(dāng)高層管理者確定了組織目標(biāo)后,必須對其進(jìn)行有效的分解,轉(zhuǎn)變成各部門以及個人的目標(biāo),管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對下級進(jìn)行考核、評價和獎懲。實施目標(biāo)管理的真正目的就是促進(jìn)員工的自我管理,
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勇攀珠峰項目管理與復(fù)盤技術(shù)沙盤 09.14
勇攀珠峰——高績效團(tuán)隊建設(shè)與管理課程背景:作為一名經(jīng)理人,你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊而苦惱?你是不是因缺乏帶領(lǐng)高績效團(tuán)隊所需的能力而力不從心?你在提高團(tuán)隊績效方面用盡了心思為什么總達(dá)不到預(yù)期的效果?如何才能快速地把握團(tuán)隊并帶領(lǐng)團(tuán)隊創(chuàng)造出佳績?如何對團(tuán)隊成員進(jìn)行激勵以鼓勵士氣?如何化解團(tuán)隊運(yùn)行障礙順利開展工作?本課程通過沙盤情景推演與
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戰(zhàn)略解碼與年度經(jīng)營計劃制定沙盤模擬課程課程背景:“如果你不能描述,你就不能度量;如果你不能度量,你就不能管理;如果你不能管理,你就不能達(dá)到目標(biāo)?!睉?zhàn)略解碼就是將組織(或公司)的戰(zhàn)略重點(diǎn)進(jìn)行清晰地描述,并通過可視化的方式,轉(zhuǎn)化為全體成員可理解、可執(zhí)行的行為過程。“戰(zhàn)略解碼”:讓戰(zhàn)略的細(xì)胞深入每個人的骨髓。年度經(jīng)營計劃的制定,橫跨公司所有部門,規(guī)劃的是為達(dá)成公司
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戰(zhàn)略執(zhí)行與領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課程執(zhí)行力:企業(yè)不能不長期重視的問題為什么策略雷同,績效卻大不相同?為什么企業(yè)的宏偉藍(lán)圖在現(xiàn)實執(zhí)行中顯得如此的蒼白?為什么擁有龐大的人員隊伍在執(zhí)行中顯得如此的無助?為什么思路不錯、做起來就錯了?說得對卻做不對?為什么激勵大會,員工聽聽感動,想想激動,回去不動?為什么總是議而不決、決而不行、行而無果呢?為什么經(jīng)理人變成了“思想家”,而業(yè)
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中國共產(chǎn)黨百年輝煌歷程與優(yōu)秀傳統(tǒng)黨建沙盤(標(biāo)準(zhǔn)為2天版)黨史學(xué)習(xí)教育動員大會2021年2月20日上午在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào),在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育,是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而作出的重大
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中國共產(chǎn)黨百年領(lǐng)導(dǎo)力推演與借鑒沙盤模擬課程本版本適用年限:2022版權(quán)所有盜版必究【課程總括】328930077470授課形式:案例分析—Case課程講授—Lecture角色扮演—RP分組討論—GD游戲體驗—Game沙盤推演—Test影音資料—Video教練提問Question學(xué)員數(shù)量:24-48人(最佳人數(shù))授課講師:王長震學(xué)員對象:中高層管理者;集團(tuán)職能
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《勇攀高峰》——管理類情景模擬沙盤課程【課程背景】《勇攀高峰》是一門管理類情景模擬沙盤課程,課程將學(xué)員置身于攀登珠穆朗瑪峰的情景中,他們必須在十月的31天時間內(nèi),通過合理的資源配置和良好的團(tuán)隊協(xié)作完成登頂任務(wù)并成功返回大本營。課程模擬過程中,學(xué)員需要通過合理使用初始資金、分析判斷各種突發(fā)狀況、在挑戰(zhàn)和壓力情況下進(jìn)行理性分析決策、通過與隊員的有效溝通和協(xié)作來達(dá)
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