經(jīng)驗萃取之課程設計與開發(fā)

  培訓講師：駱冰

講師背景：
駱冰EmilyLuo老師簡介TTT內(nèi)訓師/咨詢師TST國際認證測評師柯氏四級評估的國際認證國家高級人力資源管理師清華大學繼教學院合作講師廈大、華農(nóng)MBA合作講師職業(yè)培訓師認證導師、職業(yè)引導師《行動教練》國際版權課程認證講師《提問的力量》國際 詳細>>

駱冰
    課程咨詢電話：

經(jīng)驗萃取之課程設計與開發(fā)詳細內(nèi)容

經(jīng)驗萃取之課程設計與開發(fā)

經(jīng)驗萃取—課程設計與開發(fā)
項目介紹
一個老員工離職了，他所有的經(jīng)驗、教訓就都帶走了，后來的新員工要從頭再來；一個部門十幾個人，部門經(jīng)驗沒有匯總，每個人都要從頭成長，好經(jīng)驗沒有得到推廣；一個工作的問題重復多次培訓，但就沒有梳理出來，不能在過去的積累上成長；企業(yè)內(nèi)部員工經(jīng)驗多多，沒有總結導致成為隱性財富……　　企業(yè)最大的浪費就是經(jīng)驗的浪費。員工已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)驗還沒有梳理甚至沒有機會再梳理，而讓后來的員工從來再來，融合、適應、成長的速度都會慢。。
學習收益
獲得一套開發(fā)課程的工具
一套經(jīng)驗萃取的方法
一套講師開發(fā)內(nèi)容的標準
一套檢驗講師水平的評估
打通從學習到產(chǎn)出的通道
項目特點
實用：直擊培訓師課程設計問題，手把手教會
有效：以成果為導向，讓每位同學在學習過程中完成課件的設計及教學的演練
高效：講授+點評+輔導+推廣，從學習到績效
課程
收獲
第一章：有的放矢——聰明地選題，系統(tǒng)化地思考
需求、選題與寫大綱
第二章：萃取內(nèi)容——讓內(nèi)容有深度
提煉關鍵點，總結工具、表格
第三章：萃取規(guī)律——讓你的課程有辨識力
匹配風格，完成課程模型和課程說明
第四章：完美設計——設計完整學習體驗
完成與課程目標獲配的課程練習設計
第五章：互動設計——課程互動的決竅
圍繞教學目標完成課程互動設計
課程內(nèi)容：
《第一講 有的放矢——聰明地選題，系統(tǒng)化地思考》
第一步、需求分析
1、結合政策：和政策問題結合
2、結合績效：和績效問題結合
3、結合學員：以學員角度分析
第二步、小題大作
1、盤點：梳理自有脈絡
2、抽?。簞澱n程重點
3、發(fā)散：從聽眾角度發(fā)散問題
第三步、化繁為簡
4、歸納：從問題中形成系列課綱
5、歸整：平行法和流程法優(yōu)化課綱
作業(yè)：一張爭霸邀請?zhí)?br /> 根據(jù)課程內(nèi)容，把你的課程大綱完成。
《第二講 經(jīng)驗萃取——讓內(nèi)容有深度》
第一步：動作分解
1、流程分解
2、動作分解
3、目標分解
第二步：錯誤分析
1、對與錯的對比
2、錯誤案例與正確案例的提取
3、錯誤原因分析
第三步：難點分析
關鍵環(huán)節(jié)
技術難點
3、難點地圖
第四步：總結技巧
1、要點總結
2、背后原因分析
3、原理挖掘
第五步：工具表格
總結經(jīng)驗
使用工具
設計表格
作業(yè)：一張爭霸邀請?zhí)?br /> 根據(jù)課程內(nèi)容，細化課程的課程內(nèi)容。
第三講：《萃取規(guī)律——讓你的課程有辨識力》
招式一：增加敏感度
分清學員必須知道的信息
分清學員可以知道的信息
巧妙為后面埋下伏筆
二、招式二：加強有趣度
萃取案例
蹭熱點、身邊事兒
貼場景、創(chuàng)畫面
萃取金句
排比舉例
關聯(lián)詞造句詩詞歌賦積累
三、招式三：提升理論度
萃取模型，一路躺贏
抽象模型
學習流程圖
矩陣
5w2h模型
5、字母萃取模型
作業(yè)：一張爭霸邀請?zhí)?br /> 根據(jù)所學內(nèi)容，修改自己的課件，增加金句、模型，并形成文案分享。
第四講：《完美設計——設計完整學習體驗》
引：關于學習體驗的研究
聚焦解決問題
1、聚焦的方式
2、聚集的出發(fā)點
3、方式的延伸
二、激活原有知識
1、用活動激活
2、用問題激活
3、用獎勵激活
三、展示論證新知
1、教學方法與內(nèi)容的匹配
2、展示論證Vs告之
四、嘗試應用練習
1、目標與練習的關系
2、練習的設計
五、融會貫通掌握
學習的難點：學習的遷移
完成學習遷移的方法
完成學習遷移的綜合要領
◎ 作業(yè)：一張爭霸邀請?zhí)?br /> 根據(jù)所學內(nèi)容，完善自己的課件，并分享。
第五章：互動設計——課程互動的決竅
解決：1、線上和錄播能不能和觀眾做互動
2、有哪些要素可以和觀眾做互動
3、有哪些形式可以和觀眾做互動
4、動機和學習注意力的變化
技巧一：擲地有聲——學習活動
1、更好的記憶的學習活動
2、更好的理解的學習活動
3、更好的運用的學習活動
技巧二：動如脫兔——激發(fā)活動
1、通過好奇心激發(fā)活動
2、通過好勝心激發(fā)活動
3、通過收集欲激發(fā)活動
技巧三：行成于思——征集活動
1、通過問題激發(fā)活動
2、通過獎勵激發(fā)活動
3、通過作業(yè)激發(fā)活動
◎ 作業(yè)：一張爭霸邀請?zhí)?br /> 根據(jù)所學內(nèi)容，完善自己的課件，并分享。

 

駱冰老師的其它課程

重構教學體驗——課程內(nèi)化及迭代優(yōu)化[課程目標]啟發(fā)思路，感受教學的無限可能；能把組織內(nèi)部的案例地嵌入課程內(nèi)容；能根據(jù)學員的實際情況設計合適的練習方式；體驗如何運用創(chuàng)造性的培訓技術開展高效培訓；領悟如何演繹出有吸引力的培訓課程；-2813056096012623801663702099310188595·講授·游戲·練習·小組討論·視頻教學·示范教學·角色演練

 講師：駱冰詳情

以學員為中心——培訓師高效呈現(xiàn)技巧?如何在毫無準備的情況下，迅速組織語言，發(fā)表精彩的即興講話……?如何提高講話的說服力，輕而易舉地說打動和說服他人……?如何避免當眾講話緊張恐懼、大腦空白、詞不達意，無話可說……?如何避免臺下準備很充分，上臺就忘得一干二凈……?如何避免講話雜亂無章，語無倫次……?如何避免講話枯燥無味，平淡如水……-233680106045課程

 講師：駱冰詳情

重構教學體驗——《培訓師互動技巧》課程問題學員沒有學習動機怎么辦？課程基本都是我來講，我講厭了怎么辦？之前老師說要用多種教學方法，怎么變換教學方法？每次的教學情況都不一樣，如何做到隨需應變？-358775147320課程思路：63554610說明：第一章：互動是為了讓學員更好地學習，因此要先了解學員不學的原因，找到激發(fā)動機的方法第二章：互動不是為了簡單的互動

 講師：駱冰詳情

培訓師培訓技能訓練（三次規(guī)劃）[產(chǎn)品結構]階段培訓對象培訓內(nèi)容主要應用場景時間銀行第一次集訓青銅畫像：開始進行培訓和經(jīng)驗分享1487170167005《以學員為中心——培訓師呈現(xiàn)技巧》《以學員為中心——培訓師呈現(xiàn)技巧》1284605137160講授企業(yè)標準版課程開發(fā)業(yè)務需求的課程，初步開發(fā)自己的課程演講、競聘，向新人解釋一些專業(yè)知識、公司規(guī)范、技術框架、理論

 講師：駱冰詳情

步步為營的培訓師培訓技巧訓練?如何在毫無準備的情況下，迅速組織語言，發(fā)表精彩的即興講話……?如何提高講話的說服力，輕而易舉地說打動和說服他人……?如何避免當眾講話緊張恐懼、大腦空白、詞不達意，無話可說……?如何避免臺下準備很充分，上臺就忘得一干二凈……?如何避免講話雜亂無章，語無倫次……?如何避免講話枯燥無味，平淡如水……?如何避免越講越專業(yè)，聽眾越來越不明

 講師：駱冰詳情

培訓師培訓技能綜合訓練-233680106045課程特色1、本課程將幫助學員“步步為營”營造完美課堂及幫助學員進一步將課程變成精品課程。2、本課程為完全區(qū)別于抒情式、朗誦式、主持式、激情狂吼式的培訓師培訓，課程設計完全針對內(nèi)部培訓的真實場景；3、顛覆傳統(tǒng)教學方式，以情景實戰(zhàn)訓練為主，一對一輔導，在課堂上學到的不是知識，而是立竿見影的能力，迅速提升培訓的說服力

 講師：駱冰詳情

聲名遠播——直播/錄播教學實操訓練項目介紹：疫情當前，線上學習成為一種必行之勢。K12：《教育信息化2.0行動計劃》一文要求：2022年基本實現(xiàn)教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生。大學生：各種線上教育平臺，已經(jīng)成為常態(tài)化。在職培訓：各大企業(yè)都有自己的線上教育平臺。有自己的一套網(wǎng)課體系。直播教學怎么播？直播互動怎么做？如何確保學員有所收獲？直播授課

 講師：駱冰詳情

總部級別競賽輔導安排第一天第二天第三天白天上課精品課程設計重構教學體驗呈現(xiàn)技巧內(nèi)容課程的四個層級國際標準學員手冊與講師手冊的區(qū)別等系統(tǒng)化地思考課程安排把課程模塊化把課程變成模型內(nèi)容安排要激發(fā)學員動機完美包裝課件（中間有大量示范和學員課件點評）互動與評估的關系互動與因材施教的關系多樣化的教學形式，如枯燥的制度內(nèi)容的互動形式機械的內(nèi)容（如系統(tǒng)操作）的互動方式以目

 講師：駱冰詳情

“好講師”競賽輔導安排見面前：按“選題指引”選題，并和講師交流選題后按指引完成10分鐘內(nèi)容準備見面輔導：第一天第二天第三天白天上課優(yōu)化課程內(nèi)容完美互動練習形式學員講老師與學員重新提煉內(nèi)容與講法設計易于互動的教學方式把控時間扣細節(jié)扣動作扣表情扣時間晚上輔導形式寫全文字稿學員練習成功案例17年全國好講師成功案例：18年全國好講師成功案例：1個金科候選人，3個全國

 講師：駱冰詳情

TTT系列   10.25

培訓師培訓技能訓練（三次規(guī)劃）[產(chǎn)品結構]階段培訓對象培訓內(nèi)容主要應用場景時間第一次集訓青銅畫像：開始進行培訓和經(jīng)驗分享1487170167005《以學員為中心——培訓師呈現(xiàn)技巧》《以學員為中心——培訓師呈現(xiàn)技巧》1284605137160講授企業(yè)標準版課程開發(fā)業(yè)務需求的課程，初步開發(fā)自己的課程演講、競聘，向新人解釋一些專業(yè)知識、公司規(guī)范、技術框架、理論體系

 講師：駱冰詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有