《班組長角色認知與日常管理能力》2天

《班組長角色認知與日常管理能力》
——基于班組長的自我認知與日常管理技能
課程背景：
在新時代背景下，市場持續(xù)惡化，大部分的制造業(yè)企業(yè)不同程度的受到了影響，那么企業(yè)將面臨著有歷史以來最大的挑戰(zhàn)，我們企業(yè)怎么才能立足和突破呢？
工欲善其事，必先利其器；磨刀不負砍柴功；管理是一門藝術，也是一門科學，更是一門技術，管理工具的高效標志著管理水平的高效，就像工具水平的高低意味著生產力水平的高低一樣；
企業(yè)依靠基層管理人員的能力來經營企業(yè)，但長期所遺留或形成的“固化思維”或“不良習性”等最終制約和阻礙了企業(yè)的經營和發(fā)展。少年強則國強，而用在企業(yè)就是“基層強則公司強”，那么，
如何通過改變基層班組長的工作能力來實現(xiàn)企業(yè)目標？
如何通過改變基層班組長的工作思維來實現(xiàn)企業(yè)價值？
如何通過改變基層班組長的工作方法來提高企業(yè)效率：
本課程針對制造企業(yè)的基層班組長這一特殊群體獨立研發(fā)的課程，力圖通過案例分析、現(xiàn)場演練+互動，最大限度的開發(fā)和引導學員發(fā)揮最大潛力，在最短時間內掌握最實用的管理技術和方法，從而在實際生產活動中能夠為企業(yè)創(chuàng)造最大價值。
課程特色：
本課程的最大特點就在于不僅僅只是提供知識或現(xiàn)場的說教，而是通過現(xiàn)場演練+互動的方式讓學員親自參與實踐；
本課程是由25年全球制造帝國富士康科技團原高管、10余年一線現(xiàn)場管理人員輔導經驗的老師親授：風格生動、互動性強，講解深入淺出、極易理解，擅長教練、研討、演練、啟發(fā)、體驗、感悟等培訓方式，能利用真實的案例，結合企業(yè)實際運作經驗，培訓內容實務性、可操作性極強，且提供多種實用的解決問題工具及技巧，所有工具均在管理實踐提煉，拿來就能用。運用通俗易懂的案例+圖片+視頻+工具的方式，30%理論講解、30%案例分析、30%互動，將復雜的理論簡化成可實際操作的動作，使學員更容易接受、更容易掌握、更容易落地。
課程時長：
2-3天
適合對象：
部門主管、基層班組長、班組長、儲備干部
課程大綱：
【引言】
啟示：不開門的丈夫
第一講：班組長自我認知
第一節(jié)：我是誰
思考：我是誰
班組長是什么
班組與班組長
1)班組
2)班長
3)班長是哪一層管理者
4)班長的工作角色
案例：苦惱的小李
基層班組長的三個立場
1)對上的立場
2)對下的立場
3)對直接上司的立場
基層班組長的五大角色
1)領導者
2)管理者
3)教練
4)執(zhí)行者
5)責任者
基層班組長的承上啟下定位
基層班組長向上的職責
基層班組長向下的職責
基層班組長橫向的職責
第二節(jié)：我要做什么
班長的工作特性
班長的使命
班長的九大職責
班長的八大任務
班組長一天的重點
明確三件事
控制四件事
做好五件事
高效早會管理
生產協(xié)調會的召開
生產確認的要點
4M1E變化控制
工作交接班的管理
小結
第三節(jié)：我怎么做好
必備的三大類知識
專業(yè)知識
公司知識
輔助知識
完成任務的八種技能
現(xiàn)場的諸多問題
現(xiàn)場問題調查清單
企業(yè)對班組長的要求
八種能力
制定標準的能力
善于溝通的能力
員工教導的能力
工作改善的能力
工作關系的能力
解決問題的能力
工作安全的能力
工作創(chuàng)新的能力
成為模范的五大品德
誠信自律
責任心
團隊合作
執(zhí)行力
學習力
第二講：基層班組長日常管理——抓重點管要點
第1節(jié)：基層班組長一日全貌
班前七件事
視頻分享：《基層班組長的一天》
查看《交接班記錄表》
查看本班《生產計劃》及產量目標
確認本班《物料計劃》
檢查設備、工具、輔料情況
確認今日生產重點
確認當天人員出勤情況
準備主持早會
班中十重點
首批檢查確認
確認設備狀態(tài)
確認物料配送
確認換型進度
異常反饋和處置
跟進生產進度
巡視生產紀律
處置員工異常
檢查現(xiàn)場3S
向上級匯報工作
班后五落實
統(tǒng)計生產數據
確認生產任務已達成
填寫報表/接接班記錄
檢查5S/設備點檢
召開轉班交接會議
第2節(jié)：基層班組長的班會管理——基層班組長召開班會的方法
早會召開
早會的步驟
團隊展示
文化展示
事跡分享
總結布置
早會演練：召開早會的步驟、方法演練
早會的管理要點
交接班
轉班交接的目的
交接的7項內容
交接的5大重點
交接要點
班前四檢查
班中五注意
班后四清掃
轉班交接的注意事項
交班“五不交”
接班“五不接”
交/接雙方“十要清楚”
轉班交接的要點
計劃/總結與匯報
班前四件事
第三講：基層班組長的應知應會——基層班組長的“三知四會”
第1節(jié)：基層班組長“三應知”能力
狠抓一條主線
頭腦風暴：什么才是現(xiàn)場的主線？
不能準時交貨的原因？
計劃的基本概念
計劃管理失控造成的現(xiàn)象
生產計劃控制六步驟
分析生產能力
確定生產計劃
下達任務通知單
執(zhí)行生產計劃
跟蹤生產進度
計算達成結果
抓現(xiàn)場主線的要訣
明確三件事
應該管什么
應該怎么管
應該管到什么程度
管理心法啟示
演練：基層班組長每天應管事項要點
控制四件事
知道員工應該做的事情
知道員工正在做的事情進度
知道員工實際完成與應該完成的差距
知道差距的原因及改進措施
管理心法啟示
演練：基層班組長每天應控制的事項要點
第二節(jié)：基層班組長的“四應會”能力
會溝通
會聽
案例研討：溝通能力訓練
造成溝通障礙的原因
“聽”的反應
聽的五項注意事項
會問
問的2種形式
掌握好提問的方式
情境導入：提問演練
開放式提問和封閉式提問
開放式提問的優(yōu)點
開放式提問的7個重要性
視頻分享：關于“復述”
溝通中的“應答”技巧：
溝通中的情緒控制
視頻分享：情緒控制
會說
視頻：我們會“說”話嗎？
“說”的五個注意事項
說的5個要點
演練：說的方法演練
說的禁忌
說的關鍵
建設性批評“七原則”：
把握溝通對象的需要
案例分享：基層班組長如何傳遞信息？
溝通中的十五字真言
會寫
工作計劃的編寫
工作總結的編寫
工作匯報的編寫
其他寫作
會教導
頭腦風暴：為什么要進行工作教導？
互動游戲：折紙游戲
日常管理中需要教導的人
工作教導的重要性
工作教導的定義
現(xiàn)場演練：《工作分解》
現(xiàn)場演練：工作教導四階段法訓練
會控制
控制什么？
什么是4M1E？
對人的控制
執(zhí)行三自一控
落實三檢制
遵守三工序
做到三不放過
對機的控制
三好
四會
五紀律
對料的控制
物料分類
存儲方法
收管發(fā)作業(yè)
ABC分類
對法的控制
執(zhí)行“五有”
遵照變更程序
做到“三按”
對環(huán)的控制
交接五不走
目視清晰
環(huán)境整潔
安防完好
會解決
如何解決現(xiàn)場問題？
何謂問題
什么是問題？
問題從哪里來？
解決問題的四階段
-P階段
-D階段
-C階段
-A階段
解決問題八步驟
界定問題
原因分析
確認要因
制定對策
實施計劃
檢查結果
總結經驗
標準化
演練：解決問題八步驟
第四講：基層班組長的職業(yè)修煉
工作中應具備的職業(yè)思維
尊重別人就是尊重自己
維護公司就是維護自己
成就他人就是成就自己
工作中應區(qū)分的6個“兩回事”
別人和自己是兩回事
功勞與苦勞是兩回事
批評與表揚是兩回事
過去與現(xiàn)在是兩回事
感情與原則是兩回事
公事和私事是兩回事
什么是真正的敬業(yè)？
敬業(yè)精神是一種絕對精神
熱愛自己的第二生命
成為團隊的精神象征
如何做到敬業(yè)呢？
提升自己的快樂指數
忠于自己的職業(yè)價值
對客戶高度的責任
持續(xù)的創(chuàng)造熱情
課程總結：互動、答疑

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