提升危機領導力

  培訓講師：高揚

講師背景：
高揚-讓學習更具實效?曾任兩家世界500強公司高管?天津市科委新型企業(yè)家俱樂部秘書長?天津外國語大學國際商學院企業(yè)家導師?某臺資連鎖集團董事副總經(jīng)理?某知名互聯(lián)網(wǎng)公司總裁顧問?某金融集團培訓管理委員會秘書長?某資產(chǎn)管理公司總經(jīng)理?正瀾私董學 詳細>>

高揚
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提升危機領導力詳細內(nèi)容

提升危機領導力

乘風破浪-提升危機領導力
【課程背景】
伴隨疫情反復帶來的持續(xù)影響，帶來的已不僅僅是挑戰(zhàn)與困惑，還導致了對于未來的無力感，甚至有人覺得這一切發(fā)生得太快了，我們都來不及去驚訝。作為身處變化中的你我，如何努力才能與越來越多的模糊變化以及不確定性共處？如何在通往目標的道路上，擁有更多智慧和創(chuàng)造性思考？如何擁有專注力探索出更多的可能性？如何激活自我，驅(qū)動自我，創(chuàng)造更多價值？這些問題的背后，需要我們思考：面對危機變化，如何自我賦能，快速應對？
【課程收益】
通過模型體驗幫助學員把環(huán)境中隱藏信息充分顯露，從而對整個內(nèi)外部系統(tǒng)獲得全局性的理解，感知危機變化
能夠從利益相關(guān)方視角系統(tǒng)性地看待組織要求和當下現(xiàn)狀之間的差距，激發(fā)自我評估動力，樹立危機意識
通過換位同理，看見組織內(nèi)部彼此之間的互動模式，創(chuàng)造對自己當前行為的覺察與反思，統(tǒng)一共識，共同應對危機
能夠識別挑戰(zhàn)，聚集關(guān)鍵進行心智模式的翻轉(zhuǎn)，形成可持續(xù)的自我改善的具體行動策略，加速危機轉(zhuǎn)化
【模型工具】
3529330416560021272510160【課程安排】
課程對象：各層級管理者
課程人數(shù)：30人左右
課程時長：2天
【課程綱要】
課程模塊
主要內(nèi)容
教學目標及方法
見系統(tǒng)-高感知
彼此連接
開場Cheek ｉｎ
工作坊的目標及流程安排
課程導入：
為什么要發(fā)展賦能領導力
什么是賦能領導力
如何發(fā)展賦能領導力
高度感知組織張力-靜態(tài)沖浪活動
沖浪模型導入講解
企業(yè)發(fā)展靜態(tài)沖浪對話
個人發(fā)展靜態(tài)沖浪對話
系統(tǒng)視角自我評估-全息畫像活動
利益干系人角色分配及討論：現(xiàn)狀與理想狀態(tài)討論
團隊雕塑進行呈現(xiàn)
小組分享并進行點評
敏銳洞察趨勢變化-動態(tài)沖浪活動（即興劇與沙拉語的形式）
設定場景并進行場景闡述
規(guī)則講解及角色分工
團隊運用沙拉語進行動態(tài)即興沖浪
觀察員任務分配及反饋點評
沖浪模型及漩渦暗流的解讀
看清系統(tǒng)-樹立危機意識
變化發(fā)展周期及特點
面對變化時的人員反應及心智模式
組織中顯性現(xiàn)象背后的隱形行為呈現(xiàn)
實現(xiàn)自我與他人的深度同理
目標產(chǎn)出：
通過模型體驗幫助學員把環(huán)境中隱藏信息充分顯露，從而對整個內(nèi)外部系統(tǒng)獲得全局性的理解，樹立危機意識
能夠從利益相關(guān)方視角系統(tǒng)性地看待組織要求和當下現(xiàn)狀之間的差距，激發(fā)自我評估動力，激活內(nèi)在驅(qū)動力
教學方法
講解發(fā)問
分組討論
團隊雕塑活動
雙線沖浪活動
見團隊-強應用
換位同理-沙盤模擬活動
沙盤劇本闡述
規(guī)則講解及角色分工
兩輪沙盤模擬
觀察員任務分配及反饋要求
行為反思-知識輸入
引入觀察員視角看見工作系統(tǒng)的行為模式，創(chuàng)造覺察與反思
行為認知模型講解
升維認知-從系統(tǒng)全局視野看見危機，發(fā)現(xiàn)問題
降維行動-從行動層面思考危機應對，解決問題
五力歸因-站位評估活動
工具講解：三高五力模型
學員站位：所有學員按地上的4象限選擇站位
小組討論：運用五力模型分析行為背后的根因
PK環(huán)節(jié)相互賦能
外化于行-五力提升應對危機
組織層面：構(gòu)建三高團隊（高賦能、高績效、高迭代）
能力層面：五力提升
行為層面：共識目標應對危機
目標產(chǎn)出
通過換位同理，看見組織內(nèi)部彼此之間的互動模式，創(chuàng)造對自己當前行為的覺察與反思，共識目標方向
教學方法
沙盤模擬活動
站位評估活動
小組討論
講解發(fā)問
見自我-深轉(zhuǎn)化
共識目標-明確方向轉(zhuǎn)化危機
對團隊、自己有什么發(fā)現(xiàn)
什么是我們有信心并渴望實現(xiàn)的
用一句話格式匯報分享
澄清挑戰(zhàn)-識別聚集關(guān)鍵因素
頭腦風暴澄清挑戰(zhàn)問題。
每個小組認領一個挑戰(zhàn)問題，
小組分享討論
深度轉(zhuǎn)化-心智翻轉(zhuǎn)笑對危機
能量翻轉(zhuǎn)-戲劇三角翻轉(zhuǎn)心智模式
工具講解：戲劇三角講解
識別負面模式：共識挑戰(zhàn)背后的心智模式
心智模式翻轉(zhuǎn)：翻轉(zhuǎn)后的具體做法
行為轉(zhuǎn)化-KISS工具轉(zhuǎn)化行動
KISS工具進行共識轉(zhuǎn)化
形成小組具體行事歷
小組發(fā)表并進行承諾
知識回顧
課程知識回顧
變革哀悼告別過去
目標產(chǎn)出
能夠識別挑戰(zhàn)，聚集關(guān)鍵進行心智模式的翻轉(zhuǎn)，形成可持續(xù)的自我改善的具體行動策略，加速危機轉(zhuǎn)化
教學方法
小組討論
講解發(fā)問
白板掛圖活動
戲劇三角翻轉(zhuǎn)練習
變革哀悼活動

 

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