創(chuàng)新產(chǎn)品的開發(fā)與管理

創(chuàng)新產(chǎn)品的開發(fā)與管理課程大綱

一、課程總體說明：
1. 教學(xué)對象

產(chǎn)品部門的工作人員，以及產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品助理、數(shù)據(jù)分析師、用戶分析師等產(chǎn)品崗位


2. 課程性質(zhì)
核心知識+工作方法+實踐演練
3. 課程目的和內(nèi)容

通過對產(chǎn)品創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品管理專項學(xué)習(xí)和練習(xí)，被培訓(xùn)人員可打開創(chuàng)新思維、
理解并運用MVP（最小可行性產(chǎn)品）快速迭代開發(fā)模式以及產(chǎn)品管理技巧，從而快速且
穩(wěn)定地輸出創(chuàng)新產(chǎn)品。
二、課程的基本要求
通過本系列課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員必須懂得：
? 產(chǎn)品創(chuàng)新的重要性及創(chuàng)新思維的獲取方式；
? 最小可行性產(chǎn)品開發(fā)模式的目的；
? 產(chǎn)品管理的核心方法論及手段。
三、培訓(xùn)計劃安排（核心課程）
本課程預(yù)計時間周期為兩天，內(nèi)容包括：產(chǎn)品創(chuàng)新、開發(fā)與管理。
第一天 產(chǎn)品創(chuàng)新及開發(fā)篇
| |培訓(xùn)內(nèi)容 |備注說明 |時間 |
|上 |一 創(chuàng)新篇 |產(chǎn)品創(chuàng)新方法論及實踐 |3小時 |
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|午 | | | |
| |創(chuàng)新的意義 |創(chuàng)新對個人及企業(yè)的重要性 |0.5H |
| |發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機會的方法 |打開創(chuàng)新思維的方法及練習(xí) |1.5H |
| |評估創(chuàng)新機會的方法 |如何評估創(chuàng)新機會的可靠性 |1H |
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|下 |二、開發(fā)篇 |產(chǎn)品開發(fā)重點MVP理論及實踐 |3小時 |
| | | | |
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|午 | | | |
| |產(chǎn)品開發(fā)基本概念 |產(chǎn)品開發(fā)的工作內(nèi)容 |0.5H |
| |產(chǎn)品開發(fā)的模式 |PACE、IPD、SGS、PVM等產(chǎn)品開發(fā)模式|2H |
| | |及如何選擇合適的產(chǎn)品開發(fā)模式 | |

第二天 產(chǎn)品管理及創(chuàng)新產(chǎn)品的工業(yè)化實現(xiàn)討論篇
| |培訓(xùn)內(nèi)容 |備注說明 |時間 |
|上 |三、管理篇 |如何做好產(chǎn)品管理 |3小時 |
| | | | |
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|午 | | | |
| |產(chǎn)品管理的基本概念 |產(chǎn)品管理工作內(nèi)容，以及所需要具備|0.5 H |
| | |的核心能力 | |
| |上游階段產(chǎn)品的管理 |如何進行創(chuàng)新產(chǎn)品的規(guī)劃及發(fā)布 |1H |
| |下游階段產(chǎn)品的管理 |如何對產(chǎn)品進行持續(xù)的生命周期管理|1H |
| |從全局視角考慮問題 |構(gòu)建全球化思維模式，實現(xiàn)目標與績|0.5 H |
| | |效的協(xié)同。 | |
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|下 |四、討論篇 |課程知識綜合運用 |3小時 |
| | | | |
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|午 | | | |
| |創(chuàng)新產(chǎn)品的工業(yè)化實現(xiàn)設(shè)想 |提出議題和討論規(guī)則 |0.5H |
| |創(chuàng)新產(chǎn)品的工業(yè)化實現(xiàn)討論 |通過討論對整個課程進行綜合運用，|1.5H |
| | |并收集總結(jié)討論結(jié)果 | |
| |培訓(xùn)總結(jié) |創(chuàng)新產(chǎn)品的開發(fā)與管理課程反饋及總|1H |
| | |結(jié) | |


三、講師授課愿景（授課特點）
所有案例都是來源于講師自身的獨立研究與第一線實踐，且陳浩老師目前仍然在從事
產(chǎn)品規(guī)劃與產(chǎn)品營銷策劃的第一線（任職產(chǎn)品總監(jiān)），意在推廣和普及最前沿的產(chǎn)品技
術(shù)和促進方法。
授課過程輕松活潑，教授方式注重歷史和邏輯的一致性，講解內(nèi)容側(cè)重于產(chǎn)品的商業(yè)
拓展與升級演化，更利于與學(xué)員形成共鳴。
所有課程內(nèi)容層次豐富，根據(jù)需要可從關(guān)注領(lǐng)域的本體論、認識論、方法論逐級展開
，通過問題領(lǐng)域的世界觀、歷史觀、價值觀闡述問題，使得受眾能夠全方位的了解所學(xué)
領(lǐng)域的相關(guān)知識和實踐路徑。

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