教練技術(shù)（2天1晚版）

  培訓(xùn)講師：林安

講師背景：
林安老師介紹（中英雙語(yǔ)老師）林安，中共黨員，華中科技大學(xué)畢業(yè)，碩士學(xué)位。主要經(jīng)歷1999年進(jìn)入中興通訊股份有限公司，歷任土耳其等國(guó)國(guó)家代表，東歐獨(dú)聯(lián)體地區(qū)部總裁，歐洲片區(qū)副總裁兼東歐地區(qū)部總裁。2003年進(jìn)入華為技術(shù)有限公司，歷任東歐地區(qū)部 詳細(xì)>>

林安
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教練技術(shù)（2天1晚版）詳細(xì)內(nèi)容

教練技術(shù)（2天1晚版）

教練技術(shù)
主講：林 安
課程背景：
做教練的能力對(duì)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的成長(zhǎng)，并使團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生高績(jī)效有很好的效果，尤其在新生代的大背景下，教練技術(shù)極大地促進(jìn)了新生代與管理層的彼此融合與理解，共同去完成組織的目標(biāo)。
該課程從內(nèi)容、交付形式，及對(duì)企業(yè)的針對(duì)性都有較大程度的改善。對(duì)企業(yè)有較好的實(shí)用價(jià)值。
課程收益：
企業(yè)收益：改善團(tuán)隊(duì)氛圍及團(tuán)隊(duì)成員的工作狀態(tài)，提升企業(yè)與組織的價(jià)值實(shí)現(xiàn)能力。
學(xué)員收益：掌握教練技術(shù)。
學(xué)員對(duì)象：
企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、董事長(zhǎng)、各級(jí)管理者、內(nèi)訓(xùn)師。
授課方式：
學(xué)員分組（方便討論交流）；
授課（35%）+案例（20%）+討論（20%）+視頻（5%）+演練（20%）
授課天數(shù)：
2天1晚（每天6小時(shí)）。
課程大綱
第一天（白天）
教練式輔導(dǎo)
新生代的時(shí)代特點(diǎn)
教練的基本假設(shè)
學(xué)習(xí)模式與效果
由老板、管控、說教轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹?br /> 成功教練的基本前提
內(nèi)心認(rèn)同才能激發(fā)潛能
視頻：“你就是鷹”
案例：激發(fā)團(tuán)隊(duì)
授人以魚不如授人以漁
做下屬的“平面鏡”
是問詢，而非告知
是傾聽，而非講述
是使能，而非指揮
案例：孫海平與劉翔
“我有必要直接給答案嗎？他們自己可以解決嗎？”
案例：“你自己要找出盡可能多的解決方案“
關(guān)鍵原則：提高認(rèn)知&承擔(dān)責(zé)任
核心技能：有效傾聽&開放式提問
同理心
傾聽
討論：
通過什么方式才能激發(fā)一個(gè)人的潛力？員工自己認(rèn)識(shí)到的目標(biāo)和我們告訴他的目標(biāo)有什么不同？員工自己想出方案與我們給他方案有什么不同？通過什么樣的方式可以幫助下屬自己找到解決方案？員工有意愿與沒有意愿有什么區(qū)別？
第一天（晚上）
教練技術(shù)中，教練、金種子、管理者的角色
教練在工作中的角色
金種子在工作中的角色
管理者在工作中的角色
教練、金種子、管理者三者的關(guān)系
第二天（上午）
輔導(dǎo)學(xué)員的三種方式
演練場(chǎng)景一：領(lǐng)導(dǎo)的上級(jí)緊急需要一份表格，交給領(lǐng)導(dǎo)，要求2小時(shí)完成，領(lǐng)導(dǎo)找到一位下屬，要求其按要求完成表格，但下屬不會(huì)做。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)下屬完成表格
演練場(chǎng)景二：下屬工作中遇到問題向領(lǐng)導(dǎo)求助（非緊急），請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)用2種方式輔導(dǎo)下屬解決問題
演練要求：預(yù)演20分鐘；上臺(tái)演練10分鐘；點(diǎn)評(píng)20分鐘/組
三人一組（下屬，領(lǐng)導(dǎo)，觀察員），圍繞下屬的一項(xiàng)求助或者制定目標(biāo)，針對(duì)上面兩種場(chǎng)景，領(lǐng)導(dǎo)采用自認(rèn)為正確的方式，輔導(dǎo)下屬解決問題或者確定下屬的目標(biāo)，結(jié)束后：
下屬點(diǎn)評(píng)：談?wù)勛约旱母惺?；領(lǐng)導(dǎo)在過程中有啥問題
觀察員點(diǎn)評(píng)：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的方法做點(diǎn)評(píng)；你的感受如何？
不適宜教練式輔導(dǎo)的三種場(chǎng)景
第二天（下午）
研討：結(jié)合你的業(yè)務(wù)總結(jié)出幾大類業(yè)務(wù)場(chǎng)景？每類業(yè)務(wù)場(chǎng)景有哪些類型的業(yè)務(wù)問題？每類業(yè)務(wù)問題如何做教練式輔導(dǎo)？梳理出每類業(yè)務(wù)問題教練式輔導(dǎo)的流程
演練：每組選擇一種不同的業(yè)務(wù)問題，按10中梳理的流程演練一遍，找出流程問題，優(yōu)化流程
輸出不同業(yè)務(wù)問題的教練式輔導(dǎo)流程。
總結(jié)
**********************************The END****************************

 

林安老師的其它課程

中高層管理者端到端的管理技能提升主講：林安課程背景每每問及企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者或各級(jí)管理者“管理管什么？”絕大部分管理者總是說“管人管事管錢（或管資源）”，很少有管理者從經(jīng)營(yíng)管理的主干邏輯進(jìn)行思考并形成全面的管理認(rèn)知！企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理是由主干以及其邏輯框架的，華為三十六年成功的經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐，在企業(yè)文化作為核心競(jìng)爭(zhēng)力的前提下，很好地從經(jīng)營(yíng)管理的主干邏輯出發(fā)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，

 講師：林安詳情

《中高層管理者能力提升與落地研討》主講：林安課程背景伴隨萬(wàn)物互聯(lián)、萬(wàn)物感知、萬(wàn)物智能時(shí)代的即將到來(lái)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式變化的節(jié)奏也日益加快。這些變化對(duì)各級(jí)管理者的管理技能及如何將其快速落地并內(nèi)化到團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中，提出了更高的要求，尤其對(duì)中高層管理者。本研討從高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理溝通、個(gè)人績(jī)效管理等多個(gè)維度，基于中高層管理者的管理情景，以研討的方式，詮釋

 講師：林安詳情

中基層管理者若干管理問題的能力提升主講：林安課程背景：一些企業(yè)在部門級(jí)的經(jīng)營(yíng)管理上存在以下問題：不知道如何依據(jù)部門的戰(zhàn)略牽引目標(biāo)搭建組織；相對(duì)準(zhǔn)確地定義組織中各個(gè)節(jié)點(diǎn)上的能力模型；人崗如何匹配；如何在薪酬激勵(lì)空間有限的情況下，合理有效地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，使大家保持奮斗激情，持續(xù)地艱苦奮斗；如何建設(shè)、管理高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)；管理理念缺失等問題。針對(duì)這些問題，我們開發(fā)了這門為

 講師：林安詳情

自我批判（基于華為的自我批判管理實(shí)踐）主講：林安課程背景：企業(yè)使自我批判的理念成為員工認(rèn)可的理念并落地為企業(yè)認(rèn)可的文化，為企業(yè)的自我修復(fù)服務(wù)，是非常困難的?；谌A為自我批判的管理實(shí)踐，根據(jù)企業(yè)目前在自我修復(fù)、自我完善方面存在的問題，本研討系統(tǒng)、全面地闡述了自我批判理念的劍、落地、踐行、傳承的方法、邏輯，其中不乏華為等企業(yè)的案例，對(duì)有需要建立自我批判文化與管理

 講師：林安詳情

組織績(jī)效管理主講：林安背景戰(zhàn)略層層分解到各個(gè)組織，組織績(jī)效管理是企業(yè)戰(zhàn)略落地的基本保障。本課程采用了國(guó)際上廣泛認(rèn)同的組織績(jī)效管理方法論，同時(shí)，重點(diǎn)參考了華為等企業(yè)的績(jī)效管理的基本方法，加上討論、案例與視頻分享，系統(tǒng)、生動(dòng)、由淺入深地闡述了組織績(jī)效管理的內(nèi)容，使企業(yè)能夠充分理解并接受組織績(jī)效管理的方法，并結(jié)合自己企業(yè)的具體情況加以應(yīng)用，有很強(qiáng)的實(shí)操性。培訓(xùn)收益

 講師：林安詳情

組織建設(shè)與引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)主講：林安課程背景基于對(duì)企業(yè)的了解，我在組織建設(shè)與管理及如何引領(lǐng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)兩方面，做了較為系統(tǒng)的闡述。培訓(xùn)收益：企業(yè)收益：提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力學(xué)員收益：拓寬管理視野，建立組織建設(shè)與引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)化的框架邏輯。課程特點(diǎn)：授課50+討論25+案例25參訓(xùn)對(duì)象：各級(jí)管理者培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)3天（6小時(shí)/天）課程大綱1.后備高管應(yīng)具備的主要能力1.端到端的

 講師：林安詳情

員工績(jī)效PBC管理全周期主講：林安課程背景好的績(jī)效管理是所有企業(yè)戰(zhàn)略落地的基本保障，戰(zhàn)略層層分解到各個(gè)團(tuán)隊(duì)組織，需要團(tuán)隊(duì)能很好地承接并分解到員工。因此，個(gè)人的績(jī)效直接影響到團(tuán)隊(duì)組織目標(biāo)能否完成，從而影響整個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略能否順利分解落地并實(shí)現(xiàn)；個(gè)人的績(jī)效管理就成為所有企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。本課程采用了國(guó)際上廣泛認(rèn)同的績(jī)效管理方法論，同時(shí)，引入了通用電氣GE杰克韋爾奇的

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戰(zhàn)略管理的邏輯與戰(zhàn)略落地主講：林安課程背景：企業(yè)經(jīng)營(yíng)的最高課題是獲取商業(yè)成功并承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，這需要企業(yè)很好的戰(zhàn)略管理。遺憾的是，很少有企業(yè)將戰(zhàn)略管理端到端的邏輯梳理清楚，也未能做好戰(zhàn)略管理。依照清晰的戰(zhàn)略管理邏輯級(jí)戰(zhàn)略落地的方法論與工具要求，需要各級(jí)管理者有一定的綜合戰(zhàn)略管理能力，也要求員工有較好的目標(biāo)及KPI的理解力與執(zhí)行力。戰(zhàn)略管理的邏輯不清晰、戰(zhàn)略落地

 講師：林安詳情

戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼的銜接主講：林安課程背景越來(lái)越多的企業(yè)已采用BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型制定企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，以此為基礎(chǔ)，通過戰(zhàn)略解碼、績(jī)效管理等方法，將戰(zhàn)略落地到各級(jí)組織與個(gè)人，使戰(zhàn)略變得可操作、可衡量、可考核。過程中，往往戰(zhàn)略與解碼脫節(jié)等問題使得最終執(zhí)行的指標(biāo)與目標(biāo)脫節(jié)，最終導(dǎo)致目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略脫節(jié)，使企業(yè)偏離戰(zhàn)略規(guī)劃。該研討針對(duì)戰(zhàn)略規(guī)劃與目標(biāo)（指標(biāo)）脫節(jié)等關(guān)鍵問題，

 講師：林安詳情

《戰(zhàn)略解碼、目標(biāo)制定與執(zhí)行》主講：林安課程背景：針對(duì)企業(yè)在目標(biāo)制定與執(zhí)行方面存在的問題，我們開發(fā)了這門研討，從方法論與工具的維度，結(jié)合案例與討論，使企業(yè)的各級(jí)管理者理解并掌握戰(zhàn)略制定后的目標(biāo)如何制定并層層分解下去，最終圍繞戰(zhàn)略來(lái)執(zhí)行。希望對(duì)企業(yè)的各級(jí)管理者有直接的幫助。培訓(xùn)收益：企業(yè)收益：提升目標(biāo)制定、分解，與執(zhí)行的能力，最終提升企業(yè)的戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)能力。學(xué)員收益

 講師：林安詳情

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