精品課程：《任職資格管理與職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)》落地工作坊（2D+1H實(shí)操輔導(dǎo)版）
培訓(xùn)講師：錢(qián)慶濤
講師背景：
錢(qián)慶濤老師簡(jiǎn)介（專(zhuān)注領(lǐng)域：人力資源管理與開(kāi)發(fā)）國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派人力資源管理專(zhuān)家；本土化人力資源管理咨詢(xún)專(zhuān)家；深圳市人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)研究員、副秘書(shū)長(zhǎng)；中國(guó)南方行動(dòng)學(xué)習(xí)聯(lián)盟理事、資深催化師；應(yīng)用心理學(xué)前沿領(lǐng)域研究者。十多年大型企業(yè)及管理咨詢(xún)行業(yè)工作 詳細(xì)>>
精品課程：《任職資格管理與職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)》落地工作坊（2D+1H實(shí)操輔導(dǎo)版）詳細(xì)內(nèi)容
精品課程：《任職資格管理與職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)》落地工作坊（2D+1H實(shí)操輔導(dǎo)版）
《任職資格管理與職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)》落地工作坊
課程學(xué)員 中高層管理者及HR管理人員等
課程規(guī)劃 2天（12H）+1H（課后線(xiàn)上輔導(dǎo)）
課程特色
針對(duì)學(xué)員“課上激動(dòng)，課后不動(dòng)”的問(wèn)題，通過(guò)落地訓(xùn)練營(yíng)三階段實(shí)施，并與
專(zhuān)業(yè)實(shí)操內(nèi)容相結(jié)合，提升課程落地效果！
課程實(shí)施階段：通過(guò)前期調(diào)研明確需求，開(kāi)發(fā)針對(duì)性課程內(nèi)容；通過(guò)課程精細(xì)化實(shí)施，
課堂實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，使學(xué)員快速掌握相應(yīng)工具方法，為后期實(shí)踐提供指引；
落地實(shí)踐階段：結(jié)合企業(yè)需求及課程內(nèi)容，企業(yè)方與講師溝通確定課后實(shí)踐任務(wù)，時(shí)間
約為1個(gè)月，企業(yè)方組織跟進(jìn)并與講師反饋，此階段可循序開(kāi)展推進(jìn)多個(gè)
主題；
反饋輔導(dǎo)階段：講師收閱實(shí)踐成果后，制定輔導(dǎo)方案及內(nèi)容，同時(shí)確認(rèn)線(xiàn)上輔導(dǎo)方式及
時(shí)間，線(xiàn)上輔導(dǎo)時(shí)間大約1小時(shí)（時(shí)間可根據(jù)需要定制），講師根據(jù)需求
進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)員加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，從而提高學(xué)員
實(shí)戰(zhàn)技能水平。
課程目標(biāo)
1.
幫助學(xué)員解答現(xiàn)代人才管理的困惑，清楚的認(rèn)識(shí)到任職資格管理對(duì)企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)的
重大作用和價(jià)值；
2.
了解任職資格管理的理念，明晰任職資格管理的目標(biāo)與要求，掌握職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)要
領(lǐng)。
3.
實(shí)操掌握任職資格管理標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)方法與要求，能夠組織改進(jìn)企業(yè)現(xiàn)有任職資格標(biāo)準(zhǔn)；
4.
清楚任職資格認(rèn)證管理要求與注意事項(xiàng)，明確任職資格管理在企業(yè)人才管理中的應(yīng)用。
課程大綱
第一章 任職資格管理概況
1. 現(xiàn)代企業(yè)人才管理的挑戰(zhàn)與對(duì)策
2. 任職資格管理的目的和內(nèi)含
3. 任職資格管理與勝任素質(zhì)模型的區(qū)別與應(yīng)用
4. 任職資格管理體系總體框架
第二章 職位管理與職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)
1. 任職資格與職位管理的關(guān)系
2. 職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求
3. 工作分析與職位說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)實(shí)操要求
1. 工作分析的意義和作用
2. 工作分析的程序與方法
3. 職位說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)規(guī)范與要求
4. 職族、職類(lèi)的梳理要求
案例分享：職族、職類(lèi)劃分舉例
五、職業(yè)通道等級(jí)設(shè)計(jì)
案例分析：某公司職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)的問(wèn)題分析
第三章 任職資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)操
1. 任職資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本原則
2. 任職資格標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成和要求
3. 任職資格標(biāo)準(zhǔn)能力素質(zhì)項(xiàng)提煉方法實(shí)操
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：某一職類(lèi)勝任素質(zhì)項(xiàng)提取與點(diǎn)評(píng)
4. 基本條件的設(shè)計(jì)與分級(jí)要求
5. 基本素質(zhì)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)與分級(jí)實(shí)操
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：某一基本素質(zhì)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)與描述
6. 業(yè)務(wù)能力項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)與分級(jí)實(shí)操
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：某一業(yè)務(wù)能力項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)與描述
案例分享：華為某一職類(lèi)任職資格標(biāo)準(zhǔn)
第四章 任職資格認(rèn)證管理
1. 任職資格認(rèn)證的具體操作
1. 任職資格認(rèn)證的流程及要點(diǎn)
2. 任職資格認(rèn)證相關(guān)注意事項(xiàng)
2. 任職資格過(guò)程管理及結(jié)果運(yùn)用
1. 任職資格數(shù)量的控制與管理
2. 任職資格結(jié)果運(yùn)用
第五章 任職資格管理在人才管理系統(tǒng)中主要應(yīng)用
1. 建立基于任職資格的人才培養(yǎng)體系
1. 任職培訓(xùn)課程地圖設(shè)計(jì)
2. 內(nèi)部講師的培養(yǎng)與激勵(lì)
案例分享：華為基于任職資格的培訓(xùn)體系
2. 任職資格管理在招聘選拔中應(yīng)用
3. 基于任職資格的薪酬體系設(shè)計(jì)
4. 任職資格管理的其它應(yīng)用
錢(qián)慶濤老師的其它課程
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行動(dòng)學(xué)習(xí)—群策群力共識(shí)工作坊（2-3天版)課程背景面對(duì)日益激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，同質(zhì)化的產(chǎn)品、低價(jià)的競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手如雨后春筍般涌現(xiàn)，組織就像一個(gè)有待解決問(wèn)題的復(fù)雜集合體，經(jīng)理人最大的挑戰(zhàn)在于不確定的情形下，如何迅速凝聚共識(shí)，解決組織出現(xiàn)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，并能夠掌握系統(tǒng)解決問(wèn)題的一套結(jié)構(gòu)化的方法來(lái)因應(yīng)復(fù)雜的問(wèn)題。行動(dòng)學(xué)習(xí)群策群力是一種具有結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)性的方法論，通過(guò)
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戰(zhàn)略人力資源管理與員工能力開(kāi)發(fā)課程學(xué)員董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)及HR中高層管理人員授課時(shí)間2-3天授課方式綜合運(yùn)用現(xiàn)代互動(dòng)教學(xué)、引導(dǎo)技術(shù)，使課程效果倍增！課程背景?從人才管理的角度，緊緊圍繞人才的選、育、用、留，全面闡述了企業(yè)戰(zhàn)略人才管理中的責(zé)任和使命，并提供提升戰(zhàn)略人才管理效能的實(shí)踐方法與工具；?本課程由原華為人力資源專(zhuān)家歷經(jīng)10年多時(shí)間傾力打造，課
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向華為學(xué)習(xí)：招聘體系構(gòu)建與面試技巧提升課程學(xué)員HR管理人員授課時(shí)間3天授課方式綜合運(yùn)用現(xiàn)代互動(dòng)教學(xué)、引導(dǎo)技術(shù)，使課程效果倍增！課程背景在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心就是人才的競(jìng)爭(zhēng)！可是很多企業(yè)在人才競(jìng)爭(zhēng)中從招聘面試環(huán)節(jié)就處于劣勢(shì)，只有人力資源部在忙活招聘工作！人才選聘沒(méi)有科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（勝任素質(zhì)）！和評(píng)價(jià)方法！沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的面試官在為企
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《績(jī)效管理》落地訓(xùn)練營(yíng)課程學(xué)員各部門(mén)經(jīng)理、總監(jiān)、副總經(jīng)理、總經(jīng)理及HR管理人員（建議總經(jīng)理與中高層領(lǐng)導(dǎo)一起參與，更有利于后續(xù)績(jī)效管理工作扎實(shí)有效推行?。┱n程規(guī)劃2天（12H）+1H（課后線(xiàn)上輔導(dǎo)）課程特色針對(duì)學(xué)員“課上激動(dòng)，課后不動(dòng)”的問(wèn)題，通過(guò)落地訓(xùn)練營(yíng)三階段實(shí)施，并與專(zhuān)業(yè)實(shí)操內(nèi)容相結(jié)合，提升課程落地效果！課程實(shí)施階段：通過(guò)前期調(diào)研明確需求，開(kāi)發(fā)針對(duì)性課程
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《績(jī)效管理與KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)》實(shí)操工作坊（2+1天版)何為“培訓(xùn)2.0”？傳統(tǒng)培訓(xùn)，雖然為學(xué)員帶來(lái)了新的理念和方法，帶來(lái)了知名企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但這些方法和經(jīng)驗(yàn)并不一定適合每一家企業(yè)，再加上很多企業(yè)雖然重視培訓(xùn)，但培訓(xùn)結(jié)束后相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)也就結(jié)束了，并沒(méi)有后續(xù)的有效跟進(jìn)，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)培訓(xùn)產(chǎn)出的效果非常有限。近年來(lái)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)圈中，隨著行動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)培訓(xùn)等新方式的興起，
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《金牌面試官》訓(xùn)練工作坊（2+1天版)何為“培訓(xùn)2.0”？傳統(tǒng)培訓(xùn)，雖然為學(xué)員帶來(lái)了新的理念和方法，帶來(lái)了知名企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但這些方法和經(jīng)驗(yàn)并不一定適合每一家企業(yè)，再加上很多企業(yè)雖然重視培訓(xùn)，但培訓(xùn)結(jié)束后相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)也就結(jié)束了，并沒(méi)有后續(xù)的有效跟進(jìn)，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)培訓(xùn)產(chǎn)出的效果非常有限。近年來(lái)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)圈中，隨著行動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)培訓(xùn)等新方式的興起，給企業(yè)人才培養(yǎng)
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HRBP人力資源管理專(zhuān)業(yè)技能提升課程學(xué)員HRBP、HR經(jīng)理等授課時(shí)間3-6天授課方式綜合運(yùn)用現(xiàn)代互動(dòng)教學(xué)、引導(dǎo)技術(shù)，使課程效果倍增！課程背景人力資源的組織結(jié)構(gòu)變革正在加速進(jìn)行，傳統(tǒng)的職能型人力資源部門(mén)變革為有效貼近業(yè)務(wù)和有效服務(wù)業(yè)務(wù)的三支柱業(yè)務(wù)型人力資源管理模式，將人力資源的功能結(jié)構(gòu)劃分為HRBP（業(yè)務(wù)伙伴）、HRCOE（領(lǐng)域?qū)＜遥?、HRSSC（人事共享服務(wù)
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OKR績(jī)效管理實(shí)施與技能提升課程學(xué)員各部門(mén)經(jīng)理、總監(jiān)、副總經(jīng)理、總經(jīng)理等企業(yè)管理人員授課時(shí)間2天授課方式綜合運(yùn)用現(xiàn)代互動(dòng)教學(xué)、引導(dǎo)等技術(shù)，使課程效果倍增！課程目標(biāo)1.幫助管理者正確的認(rèn)識(shí)績(jī)效管理的目的和價(jià)值，正確的運(yùn)用績(jī)效管理工具實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，使企業(yè)戰(zhàn)略真正落地；2.了解績(jī)效管理方法的精髓所在，學(xué)會(huì)提升員工績(jī)效方法在日常管理中的具體應(yīng)用；3.掌握OKR指
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