代際領導力---用新生代思維去領導新生代

  培訓講師：李椿雨

講師背景：
李椿雨——管理培訓實戰(zhàn)專家★高級企業(yè)培訓師★國家級一級企業(yè)培訓師★國家注冊高級企業(yè)培訓師★深圳市中小企業(yè)服務局培訓師★深圳市培訓師協(xié)會培訓講師★深圳市職業(yè)訓練局培訓講師★深圳市總工會專業(yè)特聘講師★深圳市職工繼續(xù)學院聘講師★國際禮儀版權認證課 詳細>>

李椿雨
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代際領導力---用新生代思維去領導新生代詳細內(nèi)容

代際領導力---用新生代思維去領導新生代

代際領導力---用新生代思維去領導新生代【課程背景】
伴隨著95/00后一代進入職場，90后已經(jīng)逐步進入領導崗位。當越來越多的90-00后群體進入到組織，占據(jù)整個組織人數(shù)30%的時候，該組織正式成為新生代組織。隨著新生代（95-00后）后進入職場，逐漸成為職場生力軍的時候，但他們在思維方式、信仰、價值取向等方面與其他代際員工的看法存在很大差異，因而作為新生代的他們與其他代際員工、以及管理者的矛盾與沖突逐步呈現(xiàn)，給組織的日常工作帶來新的挑戰(zhàn)。過去的管理理論與實踐遭遇到前所未有的尷尬，很多管理者感嘆新生代管理遇到了“四大難”：
制度執(zhí)行難；有效溝通難；工作教導難；員工激勵難
因此，了解新生代員工代際沖突發(fā)生的原因機制，并對其進行科學管理、良性的疏通與協(xié)作將成為未來中國企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵要素之一，也成為組織內(nèi)部必須考慮的核心問題。
本課程建立在代際沖突發(fā)生機制下，探索代際沖突的發(fā)生原理，通過理論剖析、測評反饋、案例討論、模擬練習等方式，促動學員對自身的管理、溝通風格、技巧、行為等進行反思，加深對新生代員工代際特征的認識，推動新生代員工在組織中實現(xiàn)價值。本次課程將與學員共同尋找管好“95/00”新生代員工的那些要素，使管理者面對95/00后員工管理更得心應手，能激發(fā)年輕員工的工作激情。
【課程收益】
協(xié)助學員清晰識別和界定新生代員工的時代特性、行為風格、決策偏好。?
幫助學員學習新生代員工管理的積極心理學的理論、方法、技術、工具。?
啟發(fā)學員自覺構(gòu)思新生代員工管理的創(chuàng)新思路、新穎策略以及有效方法。
引導學員體悟自身狀態(tài)，與時俱進，成長自己，提升新生代員工的管理藝術。
【課程對象】企業(yè)各層級管理者，95/00后管理者，95/00后新生代導師，員工關系管理者，企業(yè)HR等
【課程時長】1天（6H）
【課程目標】：
了解標桿企業(yè)激活個體和賦能組織的方式
用90/95后員工的思維管理他們
學會用特權比獎金更重要的激勵方法
掌握工作游戲化思維，創(chuàng)造組織管理中的“新藍海”。
學會跟90/95后員工交流與溝通
【課程綱要】：
第一部分：從傳統(tǒng)管理走向新型管理---擁抱90、95后引發(fā)的不確定性
代際領導力背景簡介
因何而來的你？找“斧子”；給面子；保位置；尋成就
相比90、95后，我更關心你
90、95后管理三段位
代際與代際差異
90、95后三部曲，帶你認識一個“活的”90、95后
VUCA時代越是困難的時候，越考驗領導力
大企業(yè)的平均壽命40年，約為人的壽命一半
個體的智商在120，而團隊的智商是62
創(chuàng)新力來自于新生代
新生代五層次需求分析（不拒絕加班，拒絕被動加班）
踐行五到的行動力
第二部分：把問題改成領導法則
從管理轉(zhuǎn)變?yōu)橛绊懥λ牟角ㄗ屝律矚g和你一起工作）
讓員工充滿活力
激發(fā)善意與仁愛
實現(xiàn)“因人而異”
“人盡其事”領導方式
如何讓一個人優(yōu)秀變成大家都優(yōu)秀
第三部分：激活新生代的創(chuàng)新力
領導要“透過”他人完成任務
領導力=領+導（影響力）
設計適合新生代的激勵手段（特權比獎金更重要）
創(chuàng)造力的六步法（新生代期待你羨慕的眼光）
學會跟90/95后員工溝通的路徑圖（新生代欣賞的人格魅力）
學會對應不同的人溝通藝術
第四部分：如何讓90、95后樂于接受你的領導
1. 管理者：被清零的管理自信
2. 升維思考
3. 代際特征：重大事件影響一代人
4. 90、95后/80、60、70/50、00
5. 反轉(zhuǎn)時代：控制-疏離-對話
6. 后象征文化-互象征文化-前象征文化的轉(zhuǎn)變
1) 案例：富士康連環(huán)跳
2) 案例：廣東南海本田汽車大罷工
3) 案例：珠三角用工荒
7. 降維打擊：控制”與“對話”之爭冰山之下的代際差異
1) 60后vs90后
2) 80后VS90后
3) 90、95前與90、95后氣質(zhì)上的差別
4) 90、95前與90、95后價值觀上的差別
5) 90、95前與90、95后能量上的差別
第五部分：如何區(qū)分90、95后中的小X和小Y
1. 尋找小Y：如何甄選/選拔90、95后員工
2. 量與質(zhì)：即將發(fā)生逆轉(zhuǎn)的人才供給
3. 與時俱進的渠道變革
4. 通過“再設計”提升崗位吸引力
1) 現(xiàn)場互動：招募90、95后
5. 輕管理入學測驗
6. 輕管理秘笈
1) 輕管理模式：止息代際“戰(zhàn)爭”的秘笈
2) 輕管理模式：一招三式
3) 輕管理第一式：軟化沖突
4) 輕管理第二式：淡化權威
5) 輕管理第三式：強化邊界
7. 輕管理的“圖像化”
第六部分：如何與90、95后員工行成內(nèi)在聯(lián)盟
1. 反轉(zhuǎn)時代的全面來臨
2. 反轉(zhuǎn)自查表
3. 成為“大神”從崇拜到膜拜、從膜拜到跪拜、從跪拜到跪舔
4. 輕管理秘笈：以90、95后思維管理90、95后
1) 有心有法：準父母式管理
2) 疏導轉(zhuǎn)換：孩子變?yōu)槌扇?學生轉(zhuǎn)化為員工-教育半成品轉(zhuǎn)化為合格的組織人
5. 成為教練型管理者
1) 教練的四個步驟
2) 現(xiàn)場演練：厘清目標/反映真相/遷善心態(tài)/行動計劃
6. 輕管理的“圖像化”
7. 幫助90、95后盡快成為合格員工
8. 人生/職場的三個圈圈
9. 獻給更加從容的你！

 

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