《打造靈魂人物——中層干部管理能力提升》
《打造靈魂人物——中層干部管理能力提升》詳細(xì)內(nèi)容
《打造靈魂人物——中層干部管理能力提升》
《打造靈魂人物——中層干部管理能力提升》
學(xué)員收益:
正確認(rèn)知自己的角色定位及所承擔(dān)的責(zé)任
正確認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力塑造的重要意義
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的有效方法
掌握打造高效團(tuán)隊(duì)的具體方法
開(kāi)拓創(chuàng)新思維,掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)激勵(lì)的有效方法
授課對(duì)象:中層干部、基層管理者
授課時(shí)間:2天(12小時(shí))
授課方式:講授、研討交流、游戲、案例分享、測(cè)試
課程大綱:
第一部分:領(lǐng)導(dǎo)者自我檢視
領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知
下屬眼中的領(lǐng)導(dǎo)
下屬愿意追隨什么樣的領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)者職場(chǎng)生命力模型
以《人民的名義》解讀《職場(chǎng)無(wú)王》
用易經(jīng)理論揭示上下級(jí)關(guān)系的本源
第二部分:打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
游戲:被打破的正方形
游戲操作
小組分享游戲體會(huì)
二、高效團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)
(一)研討:通過(guò)游戲總結(jié)高效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有哪些特點(diǎn)?
(二)高效團(tuán)隊(duì)的效率模型——GRPI
三、高效團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理
(一)什么是目標(biāo)管理?
(二)管理的四大職能
(三)目標(biāo)管理的程序
案例分析:阿里鐵軍基層主管的“三板斧”
目標(biāo)管理必須回答的三個(gè)問(wèn)題
我們?cè)谀睦铮?br />
部門的SWOT分析
課堂演練:做本部門的SWOT分析
我們到哪里去?
績(jī)效目標(biāo)的制定與分解四大原則
行動(dòng)計(jì)劃制定的方法(5W1H)
我們?cè)趺慈ィ?br />
目標(biāo)管理過(guò)程為什么會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題
SWOT分析的策略制定
課堂演練:制定本部門績(jī)效目標(biāo)達(dá)成的策略
資源整合的原則及需求分析方法
案例分析:公私聯(lián)動(dòng)運(yùn)作方法
反饋機(jī)制的建立
績(jī)效反饋面談技巧
四、團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的管理重點(diǎn)——塔克曼模型
團(tuán)隊(duì)發(fā)展不同階段人員心理變化周期
團(tuán)隊(duì)發(fā)展不同階段的管理中的重點(diǎn)及挑戰(zhàn)
組建期的管理重點(diǎn)、挑戰(zhàn)及扮演的角色
動(dòng)蕩期的管理重點(diǎn)、挑戰(zhàn)及扮演的角色
規(guī)范期的管理重點(diǎn)、挑戰(zhàn)及扮演的角色
高產(chǎn)期的管理重點(diǎn)、挑戰(zhàn)及扮演的角色
(三)團(tuán)隊(duì)管理的平衡藝術(shù)
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是什么?
如何提升團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力?
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)如何執(zhí)行?
第三部分:打造卓越執(zhí)行力
影響企業(yè)執(zhí)行的三大要素
研討:在自己的工作中遇到哪些執(zhí)行問(wèn)題?
員工執(zhí)行力差的原因?
測(cè)試:個(gè)人執(zhí)行力如何?
執(zhí)行力的解讀
什么是執(zhí)行?
什么是結(jié)果?
結(jié)果的三個(gè)不等式
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升
影響團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的三大要素
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力常見(jiàn)問(wèn)題
提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的方法
第四部分:團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的有效方法
吸引、激勵(lì)、留住人才的五大要素
領(lǐng)導(dǎo)者感召力的五大來(lái)源
人格魅力塑造的“三字訣”
人格魅力塑造的“四大禁忌”
團(tuán)隊(duì)六類員工的激勵(lì)方法
團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)競(jìng)賽激勵(lì)秘訣
六種錯(cuò)誤的激勵(lì)方法
競(jìng)賽激勵(lì)方案制定八大原則
營(yíng)銷節(jié)奏與激勵(lì)的有效配合
團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷競(jìng)賽氛圍營(yíng)造秘訣
錢多、錢少、沒(méi)錢激勵(lì)方法
成功案例分享:激勵(lì)不僅僅是用錢,而是用心!
張永軍老師的其它課程
贏在執(zhí)行,勝靠團(tuán)隊(duì)中基層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練授課對(duì)象:中層干部,基層干部授課時(shí)間:2天(12小時(shí))課程大綱:課時(shí)課程內(nèi)容授課方式第一天上午第一模塊:領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知引導(dǎo)案例:兵熊熊一個(gè),將熊熊一窩下屬眼中的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣子?下屬最喜歡什么樣的領(lǐng)導(dǎo)?吸引、激勵(lì)和保留人才的五大因素以《人民的名義》解讀《職場(chǎng)無(wú)王》職場(chǎng)中干部的種類解析揭示上下級(jí)關(guān)系的本源規(guī)律案例講解:多
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《金字塔結(jié)構(gòu)思維與表達(dá)方式》課程大綱【課程介紹】在職場(chǎng)中最重要的工作技能之一就是職場(chǎng)溝通能力,這也是職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)化修煉的核心能力。因此,溝通能力的提升已是企業(yè)員工技能提升的不二法門。職場(chǎng)中無(wú)論是語(yǔ)言溝通,還是文字溝通,其核心取決于邏輯思維能力。報(bào)告寫作和語(yǔ)言表達(dá)技能已成為職場(chǎng)人生存與發(fā)展的底線。尤其對(duì)各級(jí)管理人員就顯得更為重要,但遺憾的是在職場(chǎng)中我們卻發(fā)現(xiàn)
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教練式領(lǐng)導(dǎo)A版(1天版) 06.05
教練式領(lǐng)導(dǎo)——講師:張永軍授課對(duì)象:網(wǎng)點(diǎn)主任、支行行長(zhǎng)等中層管理者、中層管理者授課時(shí)間:1天(6小時(shí))課程大綱第一部分:領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知——知己領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展演變的四個(gè)階段各階層對(duì)管理者的要求領(lǐng)導(dǎo)者在組織中扮演的角色及職責(zé)第二部分:對(duì)下屬的認(rèn)知——知彼決定員工績(jī)效的“任督二脈”決定員工績(jī)效的九大因素員工績(jī)效分析三維模型提升員工績(jī)效的九宮沙盤第三部分:教練技術(shù)——不
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金話筒——企業(yè)活動(dòng)主持人專業(yè)技能培訓(xùn)課綱第一部分:主持人的基本認(rèn)知(第一天上午)主持人的定位主持人的應(yīng)具備的條件深厚的文化底蘊(yùn)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力良好的心理素質(zhì)全局合作意識(shí)養(yǎng)成個(gè)性風(fēng)格應(yīng)變能力優(yōu)秀主持人應(yīng)具備九大特點(diǎn)一分鐘演講訓(xùn)練第二部分:主持人的專業(yè)技能(第一天上午)一、主持人的11項(xiàng)準(zhǔn)備工作深刻了解活動(dòng)目的掌握活動(dòng)程序?了解參會(huì)人員?了解活動(dòng)場(chǎng)地?收集相關(guān)
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名師高徒(2.0版) 06.05
名師高徒(2.0版)——導(dǎo)師輔導(dǎo)與激勵(lì)技術(shù)沙盤訓(xùn)練課程課程介紹:授課方式上有顛覆性創(chuàng)新,設(shè)計(jì)為“知識(shí)課堂講授+沙盤推演+七道指令+21個(gè)場(chǎng)景演練+反思坊+共享時(shí)刻交流分享+最佳導(dǎo)師輔導(dǎo)方案PK賽”的方式,特別注重參與性、互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性和生動(dòng)性,使學(xué)員非常直觀清晰地了解導(dǎo)師輔導(dǎo)的思路及重點(diǎn)。在輔導(dǎo)方法上為學(xué)員提供了360度全方位學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,不僅能學(xué)習(xí)老師教的,
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名師高徒——新生代員工的教練輔導(dǎo)與激勵(lì)技術(shù)(一天版)第一章:揭開(kāi)新生代員工的面紗一、新生帶員工的特點(diǎn)新生代員工的優(yōu)點(diǎn)新生代員工的缺點(diǎn)新生代員工跳槽的原因分析第二章:新生代員工的教練輔導(dǎo)技術(shù)新生代員工的培育路線圖新生代員工在輔導(dǎo)過(guò)程中的成長(zhǎng)周期曲線測(cè)試:您適合做教練型導(dǎo)師嗎?教練型導(dǎo)師輔導(dǎo)技術(shù)教練型導(dǎo)師的定義教練型導(dǎo)師的身份定位教練型導(dǎo)師扮演的角色從傳統(tǒng)培訓(xùn)師
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