《行動學習--后備干部管理能力提升工作坊》

  培訓講師：李沛賢

講師背景：
李沛賢老師——行動學習與創(chuàng)新增長訓戰(zhàn)專家?原新三板上市咨詢公司CHINAHRD合伙人，行動學習訓戰(zhàn)教練?原某航空航天軍工保密央企（世界前200強）下屬公司人事副總?原蘇寧控股集團總裁辦干部管理部長，蘇寧大學、雨花干部培訓中心領導力培訓項目經(jīng) 詳細>>

李沛賢
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《行動學習--后備干部管理能力提升工作坊》詳細內(nèi)容

《行動學習--后備干部管理能力提升工作坊》

《行動學習——后備干部管理能力提升工作坊》
訓戰(zhàn)教練：李沛賢
【課程背景】
越來越多的中國企業(yè)迅速發(fā)展，團隊規(guī)模不斷擴大，很多員工因為工作出色提拔到了管理崗位，從基層到中層到領導，是每位后備干部職業(yè)生涯發(fā)展的必經(jīng)階段，但是由于執(zhí)行者和管理者所關注的角度不同，因此這種轉(zhuǎn)變必然帶來很多困難和挑戰(zhàn)，以前只要把自己的事情做好就可以了，現(xiàn)在不但要做事，更重要的是還要管人，帶團隊，這種轉(zhuǎn)變一直困擾著眾多后備干部。畢竟許多后備干部并不是學管理出身，因此上任之后還會常常沿襲過去的工作習慣和行為模式，對于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗和感覺，并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學的、實操性的管理技能。
學習管理技能并不困難，但要將管理技能應用在實際工作上，需要“轉(zhuǎn)化”的能耐。本課程的特色是把管理技能在課堂搭建的管理場景中訓練轉(zhuǎn)化為本能的管理行為，憑借經(jīng)典的管理案例及系統(tǒng)實戰(zhàn)的管理技能訓練，讓你在課程結(jié)束之后，能將理論與實務做完整的結(jié)合，全面提升自己的管理績效。
【課程收益】
體驗并認識管理者的角色定位與四項關鍵行為
體驗并認識有效地修煉四項關鍵行為對管理業(yè)績的影響
學習并總結(jié)診斷管理問題和提升管理意識和能力的方法
體驗并認識培訓內(nèi)容與管理實務之間的聯(lián)系，找到學以致用的關鍵點
在體驗和認識的基礎上，使完成關鍵性管理任務變?yōu)楣芾碚叩淖杂X行為和檢視自身工作的習慣。
【課程特色】
課程內(nèi)容系統(tǒng)化：基于管理者能力提升的核心痛點，緊密貼合工作情景設計系統(tǒng)化訓練內(nèi)容，各個部分既相互聯(lián)系，又相對獨立，為系統(tǒng)化開展管理者訓練，提供了完整解決方案。
343281074295訓練方式多樣化：為了保證課上學課下就能用，課程全程采用一輪一練，一練一匯報，一匯報一反饋的行動學習工作坊方式，通過講授示范、案例分析、視頻觀看、情境演練、現(xiàn)場作業(yè)、小組對抗等多種教學形式，引導學員用手思考，邊學邊用，保證學員學的有用，用的有效。
課程服務實戰(zhàn)化：課前調(diào)研收集案例，提取問題；課中以問題為導向，著力于解決問題；課后通過行動計劃輔導落地，推動學員學以致用，讓培訓效果顯性化，可視化，落地化，價值化。
行動學習與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別：
傳統(tǒng)培訓
行動學習
先“學”后“用”
應用圍著理論轉(zhuǎn)
以老師為核心
以個人為核心
老師是內(nèi)容專家
不同主題的“機械組合”
在“用”中“學”
理論圍著應用轉(zhuǎn)
以學員為核心
以團隊為核心
老師是流程專家
同一主題的“連續(xù)劇”
146685182880【課程對象】中基層管理干部、后備干部
【課程時間】1天精煉版（6小時/天）
【課程大綱】
一、工作坊開場與介紹
開場破冰：訓戰(zhàn)教練自我經(jīng)歷介紹，建立鏈接
目標共建：對此次工作坊的目的和人才培養(yǎng)價值進行澄清，達成共識
進入狀態(tài)：明確工作坊積分規(guī)則和團隊競爭激勵模式
組建團隊：選舉小組組長、記錄員、記時員，明確職責分工
二、管理意識認知
管理者的角色
管理者的核心職責是什么
管理者的關鍵行為是什么
管理者需要做好哪些工作
員工族——盡己之能
管理族——盡人之力
領導族——盡群之智
管理者的四項關鍵行為
懂人性
定目標
帶團隊
拿結(jié)果
三、管理場景體驗訓練——共創(chuàng)埃菲爾
（本活動三輪挑戰(zhàn)與學員體驗結(jié)合四項關鍵行為是完整的內(nèi)容，根據(jù)時間可取消團隊模擬演練和縮短團隊討論時間，對現(xiàn)場學員在活動的管理行為拆解也不再展開，整體活動控制在原有設計的一半時間以內(nèi)）
第一輪體驗：
團隊討論：本輪挑戰(zhàn)暴露的管理行為反思
拆解行為：定目標
共識目標
分解任務
共創(chuàng)愿景
管理工具演練：聰明七步目標共識法、目標分解的樹圖法、愿景素描法
第二輪體驗：
團隊討論：本輪挑戰(zhàn)暴露的管理行為反思
拆解行為：帶團隊
知人善任
培養(yǎng)能力
激發(fā)動力
管理工具演練：人崗匹配法、在崗帶教四步法、心力激勵圖
第三輪體驗：
團隊討論：本輪挑戰(zhàn)暴露的管理行為反思
拆解行為：拿結(jié)果
跟蹤糾偏
閉環(huán)迭代
評估復盤
管理工具演練：跟蹤溝通十大話術、聰明授權法、復盤四步法
拆解行為：懂人性
感性與沖動
自私與避害
無知與固執(zhí)
猶豫與拖延
管理工具演練：同理心地圖、腦力激發(fā)法、十字決策法、影響力六招術
3529965206375四、課后安排（可選也可不選）
訓戰(zhàn)教練提供模版，布置課后任務（每位學員完成本部門的管理改善報告和行動計劃）
一個月后，根據(jù)每位學員上交的報告，訓戰(zhàn)教練對學員進行線上直播答疑反饋和萃取成果

 

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