《結(jié)構(gòu)化思維—金字塔原理與高影響溝通呈現(xiàn)》
《結(jié)構(gòu)化思維—金字塔原理與高影響溝通呈現(xiàn)》詳細內(nèi)容
《結(jié)構(gòu)化思維—金字塔原理與高影響溝通呈現(xiàn)》
結(jié)構(gòu)化思維—金字塔原理與高影響溝通呈現(xiàn)
講師：李沛賢
【課程背景】
作為管理者或職場精英，在部門培訓(xùn)、工作匯報、推動跨部門項目等眾多需要發(fā)揮呈現(xiàn)影響力場合會遇到：
一個失敗的呈現(xiàn)可能會因降低你的影響力而很難讓下屬信服你而內(nèi)心不再真心追隨；
一個失敗的呈現(xiàn)可能會因降低你的影響力而很難讓跨部門的同事愿意配合；
一個失敗的呈現(xiàn)可能會因降低你的影響力而很難讓上級及公司肯定你的個人與部門貢獻價值。
而實際上我們都更希望自己：
一份優(yōu)秀的呈現(xiàn)因極大增強了你的說服力而讓你在激烈的職場和商業(yè)競爭影響力戰(zhàn)無不勝；
一份充分展示產(chǎn)品與服務(wù)的呈現(xiàn)更能大大提高了你的訂單成交率；
一場讓領(lǐng)導(dǎo)和客戶對你青睞有加的呈現(xiàn)，讓我們的價值呈現(xiàn)更精彩！
【課程收益】
提升學(xué)員思考能力：使經(jīng)營管理更有條理和高效，思考問題更加嚴謹、全面和有邏輯性；
提升學(xué)員表達質(zhì)量：觀點更明確，結(jié)構(gòu)更清晰，更具有說服力和號召力；
提升學(xué)員溝通效率：使他人更容易理解并記憶自己的觀點；使組織運行得更高效，降低管理溝通的成本。
【課程特色】
專業(yè)魅力的呈現(xiàn)技巧，使課程更具啟發(fā)性。
課程內(nèi)容架構(gòu)清晰，內(nèi)容組織張弛有度。
理論與實務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)極具系統(tǒng)性。
通過案例解說，讓學(xué)員感悟更深刻。
在實際互動演練中得到隨學(xué)即用的效果。
【課程對象】
工作績效建立在與不同人打交道基礎(chǔ)上的職業(yè)人士
在工作中需要輔導(dǎo)員工，渴望提升個人影響力的經(jīng)理人
需要經(jīng)常與公司內(nèi)、外客戶溝通協(xié)作的員工
希望改進人際能力，增加銷售技巧，提高業(yè)績的營銷人員
在非銷售場合，需要說服別人或與人談判的人員
【課程時間】
可安排2天完整標(biāo)準(zhǔn)版權(quán)課程（視頻分析+角色扮演+工具訓(xùn)練+案例研討+行動學(xué)習(xí)）
可安排1天精華版線下內(nèi)訓(xùn)課程（無深入的工具訓(xùn)練和案例研討以及行動學(xué)習(xí)）
可安排1-2天公開課（50人以內(nèi)可互動研討，50人以上以講授為主）
可安排3-6小時線上課（方法工具講授為主，快節(jié)奏彈幕提問解答）
【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學(xué)共識：對課程的特色和學(xué)習(xí)目標(biāo)進行澄清，達成共識
進入狀態(tài)：公布積分機制，構(gòu)建團隊PK氛圍，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動力
為什么提升呈現(xiàn)影響力
為什么要做呈現(xiàn)
什么是思維
常規(guī)思維困境
大腦的三大偏愛
呈現(xiàn)影響力之術(shù)：“全腦影響力模型”
呈現(xiàn)影響力之道
什么是結(jié)構(gòu)化思維
結(jié)構(gòu)化思維的價值意義
為什么我們選擇金字塔結(jié)構(gòu)
實例示范——金字塔原理應(yīng)用
構(gòu)建“金字塔”的一個中心
構(gòu)建“金字塔”的兩種方法
構(gòu)建“金字塔”的三大規(guī)則
提升呈現(xiàn)影響力之透過結(jié)構(gòu)看問題解決
結(jié)構(gòu)化解決問題的四種類型
結(jié)構(gòu)化解決問題的底層原理
結(jié)構(gòu)化分析問題的金字塔結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)化分析問題五步法，事半功倍
對問題進行清晰界定
對問題的原因進行假設(shè)
對可能假設(shè)進行合理分類
聚焦關(guān)鍵原因
邏輯制定解決方案
實戰(zhàn)訓(xùn)練：運用結(jié)構(gòu)化思維現(xiàn)場分析問題與設(shè)計解決方案
提升呈現(xiàn)影響力之透過結(jié)構(gòu)看高效溝通
高效溝通的結(jié)構(gòu)化模型
溝通的三大目的與溝通漏斗原理
結(jié)構(gòu)化理解與傾聽——察言觀色，同頻共振
溝通莫沖動，表達才有力
溝通中要敢于取舍
30秒電梯表達演練
呈現(xiàn)影響力提升之透過結(jié)構(gòu)看視覺表達
呈現(xiàn)影響力視覺化核心原則
文字設(shè)計技巧——重點來自“文字”
圖表設(shè)計技巧——分析來自“圖表”
圖片設(shè)計技巧——想象來自“圖片”
色彩設(shè)計技巧——情感來自“色彩”
動畫設(shè)計技巧——吸引來自“動畫”
課后行動落地與學(xué)習(xí)評估轉(zhuǎn)化（可選也可不選）
李老師提供測試題，上完課可立即組織線上測試
李老師提供課后作業(yè)模版，學(xué)員按照模版進行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
李沛賢老師的其它課程
《團隊輔導(dǎo)反饋與激勵發(fā)展》 07.19
《團隊輔導(dǎo)反饋與激勵發(fā)展》主講：李沛賢老師【課程背景】隨著企業(yè)競爭的日益激烈，擁有一支高效、積極、團結(jié)的團隊成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保障。然而，如何培養(yǎng)和激勵團隊，提升員工的個人能力和團隊凝聚力，成為管理者面臨的重要挑戰(zhàn)。本課程旨在為管理者提供一套全面的團隊輔導(dǎo)與激勵理論框架，以及實用的方法和技巧，幫助管理者更好地輔導(dǎo)員工、提升團隊動力，進而提升整體績效?！菊n
講師：李沛賢詳情
《SIT-盒內(nèi)創(chuàng)新方法與工具訓(xùn)練》主講：李沛賢老師【課程背景】SIT（SystematicInventiveThinking）系統(tǒng)創(chuàng)新思維理論（盒內(nèi)創(chuàng)新）源于以色列學(xué)者們的一項學(xué)術(shù)研究。這項研究是在TRIZ發(fā)明者根里奇·阿奇舒勒（GenrichS.Altshuler）的TRIZ理論啟發(fā)下開展的，通過對搜集到的20多萬個成功案例（包括影響人類的重大發(fā)明、讓人意
講師：李沛賢詳情
《標(biāo)桿參訪行動學(xué)習(xí)與復(fù)盤反思工作坊》主講：李沛賢老師【課程背景】標(biāo)桿學(xué)習(xí)作為一種先進的管理理念和方法，近年來在全球范圍內(nèi)得到了廣泛關(guān)注和應(yīng)用。通過實地參觀優(yōu)秀企業(yè)，管理者可以近距離觀察和了解這些企業(yè)的成功要素和最佳實踐，從而為自己的企業(yè)找到可借鑒的經(jīng)驗和啟示。與此同時，欣賞式探詢作為一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，能夠幫助管理者更加深入地挖掘和欣賞優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)點，
講師：李沛賢詳情
《管理智慧實戰(zhàn)案例研討》 07.19
《管理智慧實戰(zhàn)案例研討》主講：李沛賢老師【課程背景】在當(dāng)今快節(jié)奏的商業(yè)環(huán)境中，管理技能的提升已經(jīng)成為企業(yè)成功與個人職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素。然而，傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式往往難以應(yīng)對現(xiàn)實世界中復(fù)雜多變的管理挑戰(zhàn)。因此，李老師特別設(shè)計了《管理智慧實戰(zhàn)案例研討》這一實戰(zhàn)型課程，旨在通過真實的案例分析與模擬，讓學(xué)員在實戰(zhàn)中掌握管理智慧，提升解決實際問題的能力。該課程緊密結(jié)合了
講師：李沛賢詳情
《企業(yè)文化理念共創(chuàng)工作坊》主講：李沛賢老師【課程背景】在當(dāng)前高度競爭和快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)要想在市場中立足，必須深刻理解并踐行企業(yè)文化和價值觀。企業(yè)的一切活動都應(yīng)以企業(yè)文化為出發(fā)點和落腳點，通過不斷優(yōu)化服務(wù)流程、提升產(chǎn)品質(zhì)量、創(chuàng)新服務(wù)方式，實現(xiàn)企業(yè)的成長。本工作坊旨在通過深入剖析企業(yè)文化理念的定義、核心價值和實施意義，結(jié)合正面和負面案例的分享與討論，引
講師：李沛賢詳情
《實戰(zhàn)式績效管理工作坊》 07.19
《實戰(zhàn)式績效管理工作坊》主講：李沛賢老師【課程背景】隨著全球化和數(shù)字化浪潮的加速推進，企業(yè)面臨前所未有的競爭壓力。在這樣的商業(yè)環(huán)境中，績效管理成為了企業(yè)持續(xù)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵要素?？冃Ч芾聿粌H關(guān)系到員工個人的職業(yè)成長和發(fā)展，更是連接企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)與員工日常工作行為的橋梁。然而，在實際操作中，許多企業(yè)在績效管理上遇到了諸多挑戰(zhàn)。首先，KPI（關(guān)鍵績效指標(biāo)）的設(shè)定往往
講師：李沛賢詳情
《卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三力修煉—領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力》主講：李沛賢老師【課程背景】在快速變化、競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)者的角色已經(jīng)發(fā)生了深刻變革。他們不僅要具備深厚的專業(yè)知識和戰(zhàn)略眼光，還要能夠靈活應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和不確定性。這樣的背景下，單一的領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)不足以支撐組織的持續(xù)發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)者還需展現(xiàn)出強大的執(zhí)行力和創(chuàng)新力，以確保團隊的高效運作和持續(xù)進步。領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者的
講師：李沛賢詳情
《中層管理者角色轉(zhuǎn)變與部屬培育》 07.19
中層管理者角色轉(zhuǎn)變與部屬培育講師：李沛賢【課程背景】越來越多的中國企業(yè)迅速發(fā)展，團隊規(guī)模不斷擴大，很多員工因為工作出色從技術(shù)骨干提拔到了中層管理崗位。從技術(shù)骨干晉升或轉(zhuǎn)崗為中層管理者，是每位優(yōu)秀職場人士職業(yè)生涯發(fā)展的必經(jīng)階段，但是由于管理角色不同，所關(guān)注的角度不同，因此這種轉(zhuǎn)變必然帶來很多困難和挑戰(zhàn)，以前只要把自己的事情做好就可以了，現(xiàn)在不但要做事，更重要的
講師：李沛賢詳情
轉(zhuǎn)身?—管理角色認知與四項修煉講師：李沛賢【課程背景】從您進入管理者角色的那一刻起，您的價值不再取決與您個人能做出什么成績，而是建立在您所領(lǐng)導(dǎo)的團隊集體創(chuàng)造的業(yè)績上，但是通過別人做好工作與自己親自做好工作是完全不同的兩件事，即使經(jīng)驗豐富的管理者也常常會身不由己地陷入許多導(dǎo)致管理低效的心理盲區(qū)：埋頭于具體事務(wù)，與全局脫節(jié)情不自禁地插手應(yīng)該由下屬完成的任務(wù)陷身于
講師：李沛賢詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16221
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗收報告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細表 14554
- 9文件簽收單 14194
