《簡(jiǎn)單的力量：從混沌走向高效》版權(quán)課
《簡(jiǎn)單的力量：從混沌走向高效》版權(quán)課詳細(xì)內(nèi)容
《簡(jiǎn)單的力量：從混沌走向高效》版權(quán)課
《深度成長(zhǎng)》?三部曲之
《簡(jiǎn)單的力量：從混沌走向高效》
主講：高登峰
課程背景：
簡(jiǎn)單是最有效的方法論。人們總是有一種把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化的傾向，或許您曾遇到過(guò)以下問(wèn)題：
在工作中遇到困難時(shí)，無(wú)法有效決策，常常一籌莫展、茫無(wú)頭緒；
覺(jué)得時(shí)間與工作質(zhì)量成正比，無(wú)意識(shí)地陷入低效的“帕金森陷阱”；
總是忙忙碌碌、惜時(shí)如金，卻總是不見(jiàn)成效，工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)；
工作時(shí)常會(huì)進(jìn)入四處救火的緊急狀態(tài)，導(dǎo)致重要的事情沒(méi)時(shí)間處理；
完全沒(méi)有時(shí)間、精力去堅(jiān)持學(xué)習(xí)和自我更新；
根據(jù)熵增定律，世界不可避免地向無(wú)序、混亂的方向發(fā)展。但是，人類的大腦最喜歡處理的是簡(jiǎn)單、有序的事情，它一旦感覺(jué)到混亂、復(fù)雜、麻煩等因素，就會(huì)即刻表現(xiàn)出逃避的本能傾向。
日常工作中，如果我們能讓工作變得簡(jiǎn)單、有序，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。心理學(xué)研究表明：人在在混亂、繁雜的情形中更容易疲憊、暴躁和發(fā)怒，根本無(wú)法把全部身心都投入工作，始終處于無(wú)法放松的高耗能、低效能狀態(tài)，甚至?xí)鍪掳胪径鴱U。
長(zhǎng)期處在無(wú)序、混亂的環(huán)境中，會(huì)對(duì)人的身心都會(huì)造成不可逆的傷害，輕則精神渾渾噩噩、記憶力衰退、工作效率低下等；重則會(huì)引發(fā)抑郁癥、高血壓、冠心病等疾病。
在科技日新月異的今天，人類已經(jīng)進(jìn)入了“High tech,Low life（高科技時(shí)代、低品質(zhì)生活）”時(shí)代，面對(duì)外界對(duì)個(gè)體無(wú)節(jié)制、高頻次的干擾，我們必須保持內(nèi)心的簡(jiǎn)單、純粹、有序，建立內(nèi)心的防波堤，唯如此，才能成為一個(gè)高效能的職場(chǎng)人。
課程收益：
1、從容面對(duì)工作中的問(wèn)題，做到心里有數(shù)、應(yīng)對(duì)有方、忙而不亂、事半功倍；
2、抓住事物發(fā)展的主要矛盾，掌握高效工作的原理、方法和技巧；
3、提升工作質(zhì)量與工作效率，回歸簡(jiǎn)單、有序的工作狀態(tài)；
4、將專業(yè)能力和過(guò)往經(jīng)驗(yàn)有機(jī)整合，形成崗位最佳實(shí)踐，達(dá)到最佳績(jī)效狀態(tài)；
5、塑造一個(gè)有秩序、高效能的大腦，解決真問(wèn)題，真解決問(wèn)題；
6、塑造“靠譜”形象，建立“交付意識(shí)”，做到“事事有交代、件件有落實(shí)；”
7、工作流程化，凡事按部就班、穩(wěn)扎穩(wěn)打、有始有終；
8、在工作中學(xué)會(huì)有效溝通，避免工作中的低效甚至無(wú)效溝通；
9、有效管理、使用精力，始終保持積極、穩(wěn)定的工作狀態(tài)；
10、提升決策效率、決策質(zhì)量和創(chuàng)新能力；
課程對(duì)象：組織中的中基層管理者、骨干員工。
課程時(shí)長(zhǎng)：1天（6小時(shí)）
課程大綱：
（一）有限：對(duì)低價(jià)值的事情保持定力
我之所以這么聰明，是因?yàn)槲覐牟辉跊](méi)有價(jià)值的事情上浪費(fèi)時(shí)間。（尼采）
1、知止：給每一個(gè)任務(wù)設(shè)置一個(gè)完結(jié)點(diǎn)
①、知止而后有定：戰(zhàn)略的核心在于設(shè)限，即不做什么
效能工具一
②、把有限的精力集中在有價(jià)值的事情上
③、學(xué)會(huì)斷舍離：多則惑，少則得
理論模型一
2、合理使用大腦
①、大腦的結(jié)構(gòu)與用腦的四大誤區(qū)
理論模型二
②、意志力的有限性
3、高效工作的兩個(gè)悖論
①、工作難度悖論
效能工具二
②、工作效率悖論
效能工具三
（二）有序：秩序是世界的底層代碼
1、秩序是萬(wàn)事萬(wàn)物的本質(zhì)
①、規(guī)律生活是健康最好的保障
②、秩序是工作創(chuàng)新、效率和質(zhì)量的保證
③、秩序是組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)的保障
2、構(gòu)建有序、高效的工作環(huán)境
①、保持工作環(huán)境的秩序
②、遠(yuǎn)離誘惑，建立預(yù)防機(jī)制
③、圍師必闕，留出特定休閑時(shí)間
3、建立有序的知識(shí)管理體系
①、梳理、精簡(jiǎn)資訊來(lái)源
②、分門別類，有序存儲(chǔ)
理論模型三
③、搭建便捷的檢索系統(tǒng)
（三）有機(jī)：我們都在系統(tǒng)中生存
1、工作與生活是一個(gè)有機(jī)的整體
①、努力工作，創(chuàng)造人生的價(jià)值
②、認(rèn)真生活，人生不竭的動(dòng)力來(lái)源
③、做人與做事的平衡
理論模型四
2、專業(yè)知識(shí)與通用知識(shí)
①、建立知識(shí)的格柵模型
諾貝爾獎(jiǎng)得主大多有很好的文史哲修養(yǎng)
②、做一個(gè)π型人才
顛覆性創(chuàng)新多發(fā)生在學(xué)科間的交叉地帶
3、結(jié)構(gòu)化思維
①、金字塔原理在工作中的應(yīng)用
效能工具四
②、格式塔心理學(xué)
理論模型五
（四）有效：用正確的方法做對(duì)的事
1、有效溝通
①、溝通的基本原理及三要素
②、PAC溝通模式的應(yīng)用
效能工具五
③、不同性格的不同溝通方式
2、有效的精力管理
①、身體能量管理
理論模型六
②、思想與情緒能量管理
理論模型七
③、精神能量管理
3、有效決策
①、有效決策對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和組織發(fā)展非常重要
②、有效決策的類型及適用場(chǎng)合
效能工具六
③、工作中決策癱瘓的常見(jiàn)場(chǎng)景與應(yīng)對(duì)策略
結(jié)束：課程回顧與總結(jié)
高登峰老師的其它課程
《深度成長(zhǎng)》?三部曲之《行動(dòng)的力量：釋放知識(shí)的活力》主講：高登峰課程背景：今天，組織中個(gè)體的知識(shí)水平和職業(yè)素養(yǎng)不斷提高，但隨之而來(lái)的問(wèn)題更是不少，諸如：工作狀態(tài)持續(xù)低迷、工作效率不斷下降，導(dǎo)致產(chǎn)品出現(xiàn)紕漏或項(xiàng)目延期；凡事過(guò)度思考、行為遲滯，總是無(wú)法按時(shí)完成既定任務(wù)；擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，卻無(wú)法有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；工作中眼高手低，大事做不來(lái)，小事不
講師：高登峰詳情
職場(chǎng)情緒與壓力管理主講：高登峰課程背景：對(duì)幸福的追求是人類最基本、最強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，它驅(qū)動(dòng)著我們翻越千山萬(wàn)水、沖破艱難險(xiǎn)阻，向著目標(biāo)堅(jiān)定地進(jìn)發(fā)。跨學(xué)科研究表明：人處于幸福狀態(tài)時(shí)，他的工作效率和創(chuàng)造力都會(huì)顯著提升，因?yàn)樗诮?jīng)歷積極的情感體驗(yàn)，對(duì)人更加寬容，更善于與人溝通協(xié)作，所以，由有幸福感員工組成的團(tuán)隊(duì)士氣會(huì)高漲，凝聚力、向心力、執(zhí)行力也會(huì)加強(qiáng)。幸福的人更容
講師：高登峰詳情
《影響者——領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》主講：高登峰課程背景：目前，在很多企業(yè)存在的問(wèn)題是：管理過(guò)度、領(lǐng)導(dǎo)不足。管理過(guò)度會(huì)對(duì)員工造成干擾，造成員工缺乏積極性和創(chuàng)造力，進(jìn)而影響企業(yè)發(fā)展。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)工作千頭萬(wàn)緒，但歸結(jié)起來(lái)只有兩件大事，一是出主意，二是用干部，決策和用人是領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)所在、角色所系?！背鲋饕饩褪菦Q策力，用干部就是影響力，這兩項(xiàng)工作做好了，做事就
講師：高登峰詳情
《知己解彼——管理者角色認(rèn)知與修煉》 08.23
知己解彼——管理者角色認(rèn)知與修煉主講高登峰課程背景：在很多企業(yè)或組織中，管理者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下的狀況：管理者忙忙碌碌、腳不著地，下屬員工閑庭信步、無(wú)事可做；管理者只要結(jié)果，沒(méi)有對(duì)員工進(jìn)行輔導(dǎo)和資源支持，導(dǎo)致員工一直沒(méi)有成長(zhǎng)；管理者事無(wú)巨細(xì)都要過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)，讓下屬在工作中無(wú)所適從；管理者不注重溝通方式，容易引發(fā)員工的對(duì)立情緒；管理者不懂得有效授權(quán)，出現(xiàn)一放就亂、一
講師：高登峰詳情
《教練與有效激勵(lì)——管理者必備的管理技能》主講：高登峰老師【課程背景】在企業(yè)的有序發(fā)展過(guò)程中，各層級(jí)管理者發(fā)揮著非常重要的關(guān)鍵性作用。要想成為優(yōu)秀的管理者，有一些技能是管理者必須具備的，這些管理技能包括：角色認(rèn)知與修煉、精力管理、壓力與情緒管理、有效溝通、績(jī)效管理、授權(quán)、帶教能力（教練）、員工激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、高效團(tuán)隊(duì)打造等。在這些必備技能中，帶教能力（教練）
講師：高登峰詳情
結(jié)果高于一切——打造卓越的執(zhí)行力主講：高登峰課程背景：本課程旨在落實(shí)企業(yè)執(zhí)行力而不是還停留在理念上。執(zhí)行是企業(yè)“缺失的一環(huán)”，課程通過(guò)系統(tǒng)的典型案例，將執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題融入案例和實(shí)戰(zhàn)之中，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷，為企業(yè)設(shè)計(jì)適合本企業(yè)提升執(zhí)行力的方案，使學(xué)員有效執(zhí)行力，提高企業(yè)的綜合管理水平。課程時(shí)長(zhǎng)：1天（6小時(shí)）課程對(duì)象：中基層管理者、儲(chǔ)備干部、基層
講師：高登峰詳情
《深度成長(zhǎng)》?三部曲之認(rèn)知的力量：回歸事物的本質(zhì)主講：高登峰課程背景：您的企業(yè)是否正在面臨以下問(wèn)題：?jiǎn)T工做事缺少責(zé)任感，卻總覺(jué)得自己受到虧待？組織內(nèi)部人際關(guān)系疏離，員工缺少歸屬感和凝聚力；個(gè)體常常無(wú)意識(shí)地陷入“信息繭房”，視野變得越來(lái)越窄；一些有潛力、有經(jīng)驗(yàn)的老員工，面對(duì)未來(lái)缺乏后勁，工作出現(xiàn)頹廢傾向；部分員工有較明顯的抑郁、焦慮等身心異常癥狀，嚴(yán)重影響工作
講師：高登峰詳情
《深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)—建構(gòu)在人性之上的領(lǐng)導(dǎo)力》主講：高登峰老師【課程背景】深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是一種全新的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理念，它的特殊之處在于：深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)應(yīng)用最前沿的組織行為學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、腦科學(xué)等理論，深入人性的深處探討如何影響、激勵(lì)員工抱持積極心態(tài)，敏捷高效地完成既定工作任務(wù)。深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)涉及多方面的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)、建立高效團(tuán)隊(duì)、科學(xué)化組織管理、與員工
講師：高登峰詳情
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