《結(jié)果高于一切——打造卓越的執(zhí)行力》
《結(jié)果高于一切——打造卓越的執(zhí)行力》詳細(xì)內(nèi)容
《結(jié)果高于一切——打造卓越的執(zhí)行力》
結(jié)果高于一切 —— 打造卓越的執(zhí)行力
主講：高登峰
課程背景：
本課程旨在落實(shí)企業(yè)執(zhí)行力而不是還停留在理念上。執(zhí)行是企業(yè)“缺失的一環(huán)”，課程通
過(guò)系統(tǒng)的典型案例，將執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題融入案例和實(shí)戰(zhàn)之中，并通過(guò)
現(xiàn)場(chǎng)診斷，為企業(yè)設(shè)計(jì)適合本企業(yè)提升執(zhí)行力的方案，使學(xué)員有效執(zhí)行力，提高企業(yè)的
綜合管理水平。
課程時(shí)長(zhǎng)：1天（6小時(shí)）
課程對(duì)象：中基層管理者、儲(chǔ)備干部、基層員工
課程大綱：
（一）為什么說(shuō)執(zhí)行力是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力
1、執(zhí)行力是職業(yè)化的核心要素
案例：“有知識(shí)”和“有文化”的區(qū)別
2、什么是執(zhí)行、什么是執(zhí)行力？
案例：古代官吏的執(zhí)法
3、執(zhí)行力的 DNA —— 商業(yè)人格
案例：惠普中國(guó)區(qū)前總裁孫振耀的經(jīng)歷
4、獲得商業(yè)人格轉(zhuǎn)變的五個(gè)轉(zhuǎn)變
（二）執(zhí)行人才的三大標(biāo)準(zhǔn)
1、信守承諾：心理契約與說(shuō)到做到
案例：什么是真正的承諾
2、結(jié)果導(dǎo)向
①、完成任務(wù)和結(jié)果有什么區(qū)別
A、什么是任務(wù)?
對(duì)程序負(fù)責(zé)、對(duì)形式負(fù)責(zé)、對(duì)苦勞負(fù)責(zé)，就是不對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)
☆ 完成差事：領(lǐng)導(dǎo)要辦的都辦了
☆ 例行公事：該走的程序走過(guò)了
☆ 應(yīng)付了事：差不多就行了
案例：林語(yǔ)堂《差不多先生》
B、什么是結(jié)果？
結(jié)果是可以交換的價(jià)值
☆ 有時(shí)間限制
案例：章碣《焚書(shū)坑》、旅游衛(wèi)視宣傳片
☆ 有價(jià)值
☆ 可考核
案例：中外《小學(xué)生手冊(cè)》背后隱藏的問(wèn)題
3、永不言敗
案例：健身俱樂(lè)部里為何人滿為患？
（三）積極溝通：卓越執(zhí)行力的潤(rùn)滑劑
序言：有效溝通為卓越執(zhí)行力掃清障礙
案例：從“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”看企業(yè)現(xiàn)狀
1、溝通三要素
案例：新交通規(guī)則與有效溝通
2．上下級(jí)溝通中常犯的錯(cuò)誤
案例：《邏輯學(xué)》中的“同一律”在溝通中的作用
對(duì)標(biāo)、對(duì)表在溝通和執(zhí)行中的作用
3、PAC人際溝通理論
父母狀態(tài)、兒童狀態(tài)、成人狀態(tài)
4、周哈里窗
開(kāi)放我、盲目我、隱蔽我、未知我
（四）影響執(zhí)行力的心理學(xué)效應(yīng)
1、蔡格尼琴效應(yīng)
案例：哈佛大學(xué)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)
2、帕金森綜合癥
案例：那些年我們一起渡過(guò)的寒暑假
3、齊加尼克效應(yīng)；
理論模型：耶克斯-道德森曲線
4、專注是一種能力
專注是身心的高度協(xié)同
5、信息焦慮癥與高效執(zhí)行力
案例：說(shuō)文解字“惑”
6、用行動(dòng)引導(dǎo)狀態(tài)
案例：周星馳《喜劇之王》與斯氏表演體系
池莉?qū)懽鳎河袣鈭?chǎng)的辦公室
7、問(wèn)題守恒定律
案例：人生與工作的本質(zhì)
8、GTD工作法：盡管去做
①、五個(gè)步驟：收集、整理、組織、回顧、行動(dòng)
②、兩分鐘原則
（五）經(jīng)理人七大執(zhí)行準(zhǔn)則
1、危機(jī)力驅(qū)動(dòng)執(zhí)行力
2、執(zhí)行能力是淘汰出來(lái)的
3、凡是已經(jīng)決定了的，就是正確的
案例：中華萬(wàn)年歷
4、人們不會(huì)做你希望的，只會(huì)做你檢查的
5、沒(méi)有人會(huì)拒絕改變，但所有人都拒絕被改變
6、用備忘錄驅(qū)動(dòng)執(zhí)行力
7、律己方能服人，身先方能率人
（六）在執(zhí)行力的四十八字真經(jīng)
☆ 認(rèn)真第一，聰明第二
☆ 鎖定目標(biāo)，專注重復(fù)
☆ 速度第一，完美第二
☆ 結(jié)果提前，自我退后
☆ 決心第一，成敗第二
☆ 結(jié)果第一，理由第二
高登峰老師的其它課程
《深度成長(zhǎng)》?三部曲之《行動(dòng)的力量：釋放知識(shí)的活力》主講：高登峰課程背景：今天，組織中個(gè)體的知識(shí)水平和職業(yè)素養(yǎng)不斷提高，但隨之而來(lái)的問(wèn)題更是不少，諸如：工作狀態(tài)持續(xù)低迷、工作效率不斷下降，導(dǎo)致產(chǎn)品出現(xiàn)紕漏或項(xiàng)目延期；凡事過(guò)度思考、行為遲滯，總是無(wú)法按時(shí)完成既定任務(wù)；擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，卻無(wú)法有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；工作中眼高手低，大事做不來(lái)，小事不
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《知己解彼——管理者角色認(rèn)知與修煉》 08.23
知己解彼——管理者角色認(rèn)知與修煉主講高登峰課程背景：在很多企業(yè)或組織中，管理者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下的狀況：管理者忙忙碌碌、腳不著地，下屬員工閑庭信步、無(wú)事可做；管理者只要結(jié)果，沒(méi)有對(duì)員工進(jìn)行輔導(dǎo)和資源支持，導(dǎo)致員工一直沒(méi)有成長(zhǎng)；管理者事無(wú)巨細(xì)都要過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)，讓下屬在工作中無(wú)所適從；管理者不注重溝通方式，容易引發(fā)員工的對(duì)立情緒；管理者不懂得有效授權(quán)，出現(xiàn)一放就亂、一
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