精彩授課五項(xiàng)全能訓(xùn)練營_3天實(shí)戰(zhàn)版

  培訓(xùn)講師:陳雄

講師背景:
陳雄Tasker?管理實(shí)戰(zhàn)專家?課程設(shè)計(jì)與開發(fā)專家?《塔思課?》、《情境管理?》系列版權(quán)擁有人?4D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)認(rèn)證講師(由創(chuàng)始人查理博士親自授證)【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷】18年企業(yè)實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)歷。先后服務(wù)于達(dá)能集團(tuán)、三胞集團(tuán)、及LDK集團(tuán)等知名企業(yè),從事 詳細(xì)>>

陳雄
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精彩授課五項(xiàng)全能訓(xùn)練營_3天實(shí)戰(zhàn)版詳細(xì)內(nèi)容

精彩授課五項(xiàng)全能訓(xùn)練營_3天實(shí)戰(zhàn)版

TTT3.0 -“塔思課?講師培養(yǎng)系列”
《精彩授課五項(xiàng)全能訓(xùn)練營》
(三天實(shí)戰(zhàn)版)
【課程背景】
在傳統(tǒng)TTT課程中,重演講與課件制作可稱為TTT2.0版。新時(shí)代背景下,“塔思課?TTT進(jìn)階系列”閃亮登場,標(biāo)志著TTT3.0時(shí)代的來臨,其中巧妙融合了經(jīng)驗(yàn)萃取、腦科學(xué)思維、復(fù)盤技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù),以及前沿的AI技術(shù)。
值得一提的是,被譽(yù)為“第一教學(xué)設(shè)計(jì)原理”的《首要教學(xué)原理》不僅是我們的課程設(shè)計(jì)核心理念,更是課程開發(fā)與講授的底層邏輯。它深入指導(dǎo)我們?nèi)绾我詫W(xué)習(xí)者為中心,從激活舊知、展示新知、提供實(shí)踐機(jī)會(huì),到促進(jìn)知識(shí)整合與應(yīng)用,確保每一步都精準(zhǔn)有效。基于這一邏輯,我們運(yùn)用AI技術(shù)和復(fù)盤技術(shù),在課程開發(fā)的每一個(gè)環(huán)節(jié)——從需求分析、內(nèi)容設(shè)計(jì)到課件制作和評估反饋——都力求精準(zhǔn)與個(gè)性化,確保培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者的需求完美契合。通過復(fù)盤技術(shù),我們能夠深入分析和總結(jié)每次培訓(xùn)的效果,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法,使培訓(xùn)更具針對性和實(shí)效性。
《精彩授課五項(xiàng)全能訓(xùn)練營》通過深入實(shí)踐發(fā)現(xiàn),授課并非簡單地走流程,而是需要在課程開發(fā)中精心設(shè)計(jì)授課流程。本課程將系統(tǒng)地解決以下問題:
如何以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向,設(shè)計(jì)富有吸引力的培訓(xùn)開場教學(xué)活動(dòng);
如何以個(gè)性教學(xué)為導(dǎo)向,運(yùn)用差異化教學(xué)技巧,滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格者的需求;
如何以組織經(jīng)驗(yàn)傳授效果為導(dǎo)向,運(yùn)用講授式技巧和深度引導(dǎo)互動(dòng)技巧,確保知識(shí)傳遞的有效性;
如何根據(jù)培訓(xùn)師獨(dú)特的個(gè)人特點(diǎn),提供針對性的教學(xué)改善建議,發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢;
如何以課程內(nèi)容融會(huì)貫通為導(dǎo)向,進(jìn)行精彩的培訓(xùn)收尾總結(jié),鞏固學(xué)習(xí)成果。
此外,本課程還將涵蓋其他相關(guān)內(nèi)容,幫助您全面提升授課技能。
【教學(xué)流程】
【教學(xué)安排】
3天實(shí)戰(zhàn)版(6小時(shí)/天)
時(shí)間劃分
教學(xué)內(nèi)容安排
備注
第1天
09:00-10:30
導(dǎo)言:好課堂是設(shè)計(jì)出來的
提供授課全流程工具及現(xiàn)場訓(xùn)練,改進(jìn)授課風(fēng)格
實(shí)戰(zhàn)版提供各技巧實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與反饋、改進(jìn)再訓(xùn)練
10:30-12:00
第一項(xiàng)、成功開場
14:00-17:00
第二項(xiàng)、教學(xué)風(fēng)格塑造
第2天
09:00—12:00
第三項(xiàng)、講授式教學(xué)技巧
14:00-17:00
第四項(xiàng)、體驗(yàn)式教學(xué)技巧
第五項(xiàng)、完美收尾
第3天
09:00—12:00
實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)、考核、評審與成果匯報(bào)
第一場“自講”、第二場“試講”
14:00-17:00
第三場“示講”及《互考大賽》
備注:根據(jù)參加人數(shù)及學(xué)員接受能力,現(xiàn)場調(diào)整各階段時(shí)間點(diǎn)安排。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
優(yōu)化和升級原有課程內(nèi)容、教學(xué)流程和形式,確保授課高效且有效,滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求;
完整地演示課程從開場到收尾的全過程,幫助學(xué)員更好地理解和掌握知識(shí),實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)到主動(dòng)控場的學(xué)習(xí);
學(xué)習(xí)有效開場、完美收尾的多種技巧,以及高效處理多種教學(xué)疑難雜癥的方法,提升教學(xué)質(zhì)量;
通過原課程的復(fù)盤、導(dǎo)師的點(diǎn)評和現(xiàn)場討論,不斷迭代和升級教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成果;
系統(tǒng)學(xué)習(xí)講授式教學(xué)方法、體驗(yàn)式案例教學(xué)法及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練,豐富教學(xué)手段,提升教學(xué)水平;
通過測評了解自己的天性,基于天性修煉屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,確保教學(xué)效果的提升和個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn);
通過學(xué)員訓(xùn)練和導(dǎo)師點(diǎn)評,在快樂學(xué)習(xí)中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,更好地傳授知識(shí)和技能。
【授課方式】
講授式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、各類測評分析、經(jīng)典案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實(shí)操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)、世界咖啡等多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)融合。
【參加對象】
骨干員工、內(nèi)部講師、有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人,以及希望擺脫死板的說教形式,想將現(xiàn)有課程轉(zhuǎn)化為互動(dòng)式學(xué)習(xí)的培訓(xùn)師。
【講師簡介】陳雄老師,TTT3.0-塔思課?TTT定制品牌創(chuàng)始人,系列課程主講人。
(更多細(xì)節(jié),請參閱附件中的講師介紹)
【課程綱要】
教學(xué)模塊
培訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)
導(dǎo)言:好課堂是設(shè)計(jì)出來的
視頻:教學(xué)影片播放
專家級講師能力自測與分析
精彩授課行動(dòng)加演繹的雙流程體驗(yàn)
TTT3.0-核心技術(shù)《首要教學(xué)原理》分析
常用的37種教學(xué)方法解釋
左右腦分工理論在授課過程中的應(yīng)用
活動(dòng)測評
互動(dòng):大腦獲取信息的體驗(yàn)活動(dòng)
教學(xué)方法應(yīng)用討論
第一項(xiàng)、成功開場
以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成功開場
活動(dòng)舉例:視頻、案例、問題、游戲等
成功開場五步流程
建立連接、聚焦問題、內(nèi)容介紹、講師介紹、明確目標(biāo)
成功開場必須處理的核心問題“緊張”
緊張的十二種表現(xiàn)(心跳加快、思維短路、頭腦空白……)
緊張壓力來源的三大方向(心理壓力、環(huán)境壓力……)
處理緊張的三大技巧
技巧一、完美設(shè)計(jì)法
技巧二、提前準(zhǔn)備法
技巧三、眼神交流法
成功開場視頻教學(xué)案例播放與分析
某版權(quán)課程開場導(dǎo)入案例解析
緩解緊張情緒在課堂演繹中的應(yīng)用分析
第二項(xiàng)、教學(xué)風(fēng)格塑造
(如參訓(xùn)者基礎(chǔ)好,此模塊內(nèi)容可壓縮或去掉)
突發(fā)教學(xué)事件應(yīng)對策略
自己講錯(cuò)
遭遇高手
課堂混亂
學(xué)員睡覺
……
打造正能量的培訓(xùn)場域
肢體語言
基于眼/手/腳的培訓(xùn)師專業(yè)肢體語言
基于外在形象的培訓(xùn)師專業(yè)素養(yǎng)
版權(quán)工具:《塔思課?西瓜操肢體語言開發(fā)》實(shí)操訓(xùn)練
有聲語言
基于音量/音高/抑揚(yáng)/停頓基本功分析
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:語言語氣語調(diào)基本功練習(xí)
天生個(gè)性測試與教學(xué)風(fēng)格修煉
肢體語言開發(fā)體驗(yàn)活動(dòng)《西瓜操》
有聲語言訓(xùn)練演示《再別康橋》
第三項(xiàng)、講授式教學(xué)技巧
以傳授新知的講授式教學(xué)
構(gòu)建圖像:PPT/掛圖、短片、圖形、模型等
(如企業(yè)需要講授PPT制作,此處擴(kuò)展)
講解新知:把答案變成好問題、案例/游戲、體驗(yàn)、示范教學(xué)等
講授教學(xué)三角關(guān)系模型(詳細(xì)分析)
提問技巧
應(yīng)答技巧
點(diǎn)評技巧
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:講授教學(xué)練習(xí)(配學(xué)員教材內(nèi)容練習(xí))
標(biāo)準(zhǔn)課程講授示范視頻觀看與分析
講授式教學(xué)互動(dòng)實(shí)操練習(xí)活動(dòng)
第四項(xiàng)、體驗(yàn)式教學(xué)技巧
以體驗(yàn)新知的體驗(yàn)式教學(xué)
教學(xué)舉例:小組討論、案例分析、情境模擬、記憶游戲、連連看、試做等
活動(dòng)總結(jié):總體概括+價(jià)值點(diǎn)+……
體驗(yàn)式案例教學(xué)法
案例在教學(xué)中的應(yīng)用(引入式案例、輔證式案例、研討式案例)
案例分析:《構(gòu)建部門管理體系》研討式案例分析
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:《案例教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》應(yīng)用討論
案例教學(xué)開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施分析
第五項(xiàng)、完美收尾
以轉(zhuǎn)化應(yīng)用的完美收尾
現(xiàn)場總結(jié):配對分享、回顧復(fù)述、提煉關(guān)鍵內(nèi)容、一張圖等
行動(dòng)計(jì)劃:做出行動(dòng)承諾、留下一個(gè)作業(yè)、制定行動(dòng)計(jì)劃等
完美收尾的三種方式
教學(xué)單元(一句話、一個(gè)作業(yè)、一個(gè)活動(dòng)等)
階段總結(jié)(一個(gè)活動(dòng)回顧、一個(gè)思考問題等)
整體總結(jié)(傳統(tǒng)回顧、趣味回顧、學(xué)習(xí)遷移)
本課程收尾之游戲體驗(yàn)活動(dòng)
現(xiàn)場活動(dòng)《企業(yè)培訓(xùn)師自我成長路徑規(guī)劃》
實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)、考核、評審與成果匯報(bào)
三場備戰(zhàn)賽輔導(dǎo)流程
第一場、自講(練習(xí)10-15分鐘每人)
第二場、試講(講評13-20分鐘每人)
第三場、示講(抽簽上臺(tái)10-15分種每人,導(dǎo)師一對一輔導(dǎo)點(diǎn)評)
上臺(tái)展示與輔導(dǎo)點(diǎn)評次數(shù)、時(shí)間隨參加人數(shù)定
臺(tái)下練習(xí),臺(tái)上考核及輔導(dǎo)大練兵
重要提示:陳雄老師對以上內(nèi)容有最終解釋權(quán),并可據(jù)現(xiàn)場訓(xùn)練進(jìn)度靈活調(diào)整。

 

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