《AI賦能-基于Deep Seek的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》
《AI賦能-基于Deep Seek的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》詳細(xì)內(nèi)容
《AI賦能-基于Deep Seek的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》
《AI賦能-基于Deep Seek的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》
主講：楊翊東老師
【課程背景】
?AI技術(shù)已經(jīng)植入各行各業(yè)，但員工不懂如何利用；
?企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)、更新成本高、周期長；
?優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；
?………
在數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速的今天，企業(yè)培訓(xùn)正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，82%的企業(yè)存在課程開發(fā)、更新滯后問題；73%的員工認(rèn)為內(nèi)部培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際業(yè)務(wù)脫節(jié)；傳統(tǒng)課程開發(fā)周期長達(dá)3-6個月，耗費(fèi)平均12萬元/課的開發(fā)成本。這些數(shù)據(jù)揭示了企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)的三大核心痛點(diǎn)：響應(yīng)速度慢、內(nèi)容匹配度低、資源投入高。
本課程針對性地提出智能化解決方案，以Deep Seek人工智能平臺為核心工具，輔助其他AI工具，重構(gòu)課程開發(fā)范式。基于深度學(xué)習(xí)的內(nèi)容生成系統(tǒng)，能自動產(chǎn)出符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的交互式學(xué)習(xí)材料。
本課程采用"工作坊+Deep Seek+其他AI工具"的創(chuàng)新模式，為企業(yè)構(gòu)建敏捷化、智能化的課程開發(fā)體系提供系統(tǒng)解決方案，幫助培訓(xùn)管理者用AI重塑組織學(xué)習(xí)力，使知識轉(zhuǎn)化效率與業(yè)務(wù)發(fā)展速度實(shí)現(xiàn)同頻共振。
【課程收益】
重塑開發(fā)效率：掌握Deep Seek智能工具鏈，將傳統(tǒng)課程開發(fā)周期從3-6個月壓縮至2-4周，實(shí)現(xiàn)需求分析、內(nèi)容生成、評估優(yōu)化的全流程自動化，降低70%以上人力成本。
提升內(nèi)容精準(zhǔn)度：通過Deep Seek的崗位能力建模與業(yè)務(wù)場景匹配技術(shù)，確保課程內(nèi)容與業(yè)務(wù)需求匹配度達(dá)90%以上，解決“培訓(xùn)無用論”痛點(diǎn)，直接賦能業(yè)績增長。
構(gòu)建課程開發(fā)體系：基于AI快速迭代的能力，支持課程內(nèi)容隨業(yè)務(wù)變化動態(tài)更新，打造“目標(biāo)-邏輯-內(nèi)容-素材-形式”的閉環(huán)系統(tǒng)。
掌握智能化教學(xué)設(shè)計(jì)：利用AI驅(qū)動的多模態(tài)內(nèi)容生成技術(shù)，使學(xué)員能獨(dú)立產(chǎn)出符合成人學(xué)習(xí)規(guī)律的數(shù)字化課程資源。
【課程時長】
2-4天（6小時/天）
【課程對象】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員、部門經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)經(jīng)理
【課程時長】
實(shí)戰(zhàn)演練、案例教學(xué)、討論分析、互動練習(xí)、現(xiàn)場模擬
【課程框架】
377825257810【課程大綱】
導(dǎo)入：認(rèn)知Deep Seek與企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)
一、Deep Seek基本理論與使用
1. Deep Seek的原理
2. 與Deep Seek+N的神奇組合
3. 如何正確高效的使用Deep Seek
4. Deep Seek命令
工具：Deep Seek命令表
361315168910二、企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)特質(zhì)
視頻：為什么學(xué)不會
1. 優(yōu)秀企業(yè)課程的特征
2. 企業(yè)內(nèi)部課程的現(xiàn)狀及價值
3. 企業(yè)內(nèi)部的正確定位
4. 課程設(shè)計(jì)的五個關(guān)鍵步驟
模型：企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)的七巧板
507365-17145第一講：培訓(xùn)無用？如何利用Deep Seek進(jìn)行需求分析
一、培訓(xùn)需求從何而來
案例：哪個需求更精準(zhǔn)
討論：培訓(xùn)需求調(diào)查的兩種方式
1. 需求聚焦的兩個維度（對象+痛點(diǎn)）
模型：企業(yè)內(nèi)部需求的三種形式
3651252266952. 傳統(tǒng)需求獲取渠道
3. 依托企業(yè)戰(zhàn)略/業(yè)務(wù)需求的培訓(xùn)需求
模型：企業(yè)戰(zhàn)略/業(yè)務(wù)需求分析路徑
504190240665二、Deep Seek聚焦培訓(xùn)需求
1. Deep Seek如何設(shè)計(jì)需求調(diào)查問卷
2. 向Deep Seek投喂現(xiàn)有資料（企業(yè)戰(zhàn)略/業(yè)務(wù)需求）
3. 向Deep Seek反向提問，補(bǔ)充資料
4. Deep Seek如何設(shè)計(jì)需求提綱
5. Deep Seek如何快速整理需求文案
練習(xí)：應(yīng)用Deep Seek設(shè)計(jì)需求調(diào)查資料/整理需求文案
第二講：學(xué)員不感興趣？如何利用Deep Seek進(jìn)行目標(biāo)分析
一、目標(biāo)與利益驅(qū)動性
分析：你會用AI/抖音/小紅書做什么
1. 一目了然的學(xué)習(xí)目標(biāo)
2. 利益與驅(qū)動性的矛盾分析
3. 影響利益與驅(qū)動性的四個維度
模型：利益驅(qū)動分析四維表
4502151955804. 形式/主題/對象
二、Deep Seek制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
討論：兩次旅行
1. 定義目標(biāo)的三個方向
模型：目標(biāo)定位“三收益”
3600452032002. 人人都會犯的課程無效目標(biāo)
思考：如何確認(rèn)學(xué)員的表現(xiàn)性
3. 設(shè)定課程目標(biāo)的流程（目標(biāo)設(shè)定三步法）
4. Deep Seek學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
練習(xí)：應(yīng)用Deep Seek制定三維度課程收益/目標(biāo)
380365123190第三講：學(xué)員學(xué)不會？如何利用Deep Seek進(jìn)行學(xué)習(xí)邏輯分析
一、學(xué)員學(xué)習(xí)邏輯分析
趣味案例：情場高手
1. 學(xué)邏輯從“金字塔”開始
2. 從讀書看職場人的學(xué)習(xí)邏輯
試一試：找邏輯
3. 為什么要有學(xué)習(xí)邏輯
4. 探尋你的邏輯
二、Deep Seek制定學(xué)習(xí)邏輯
1. 結(jié)構(gòu)層內(nèi)容及時間分配
游戲：記憶力測試
2. 成人的結(jié)構(gòu)化記憶模式
3. 兩種課程邏輯形式
4. 兩種邏輯形式在三層式結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用
5. Deep Seek如何輸出三層課程邏輯
練習(xí)：應(yīng)用Deep Seek制定課程邏輯（三層式課程大綱）
561975239395第四講：課堂枯燥無味？如何利用Deep Seek進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容與素材開發(fā)
一、Deep Seek開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容
思考：哪些屬于教學(xué)內(nèi)容
1. 教學(xué)內(nèi)容的“三維兩式”
2. 技能型內(nèi)容設(shè)計(jì)——工作流拆分法
35560034925案例：工作流學(xué)習(xí)內(nèi)容
3. 經(jīng)驗(yàn)型內(nèi)容設(shè)計(jì)——萃取法
案例：經(jīng)驗(yàn)型工作內(nèi)容
4. Deep Seek如何輸出教學(xué)內(nèi)容
工具：工作流拆分表/案例萃取表
309245229235練習(xí)：應(yīng)用Deep Seek開發(fā)教學(xué)內(nèi)容
二、Deep Seek開發(fā)教學(xué)素材
討論：哪些屬于教學(xué)素材
1. 教學(xué)案例與視頻
2. 如何用Deep Seek制作文本案例/實(shí)操案例/分析案例
3. 如何用Deep Seek制作教學(xué)輔助視頻
練習(xí)：用Deep Seek設(shè)計(jì)教學(xué)案例
4. 兩類教學(xué)手冊
5. 如何用Deep Seek制作教學(xué)手冊
練習(xí)：應(yīng)用Deep Seek設(shè)計(jì)教學(xué)手冊
31750053340第五講：學(xué)員記不住、不會用？如何利用Deep Seek進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
一、Deep Seek導(dǎo)入設(shè)計(jì)
分析：評書
1. 導(dǎo)入的五個部分
模型：導(dǎo)入設(shè)計(jì)五要素
1263652044702. 常用的四種導(dǎo)入方法
3. 如何用Deep Seek設(shè)計(jì)導(dǎo)入詞
練習(xí)：應(yīng)用Deep Seek設(shè)計(jì)導(dǎo)入文本
二、Deep Seek教學(xué)設(shè)計(jì)
討論：成人學(xué)習(xí)的特征與要素
1. 基于成人學(xué)習(xí)特征的的教學(xué)五步法
2. 常用的教學(xué)設(shè)計(jì)方法
模型：教學(xué)內(nèi)容五步模型
200025704853. 如何用Deep Seek設(shè)計(jì)教學(xué)
4. 如何用Deep Seek設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容講稿
練習(xí)：應(yīng)用Deep Seek設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
三、Deep Seek總結(jié)設(shè)計(jì)
1. 總結(jié)的兩種形式
2. 升華的四種方法
3. 如何用Deep Seek提煉總結(jié)內(nèi)容
4. 總結(jié)常用句式模型
練習(xí)：應(yīng)用Deep Seek設(shè)計(jì)總結(jié)文本
楊翊東老師的其它課程
【課程背景】?AI技術(shù)門檻很高，企業(yè)內(nèi)部缺乏AI人才？?培訓(xùn)需求不精準(zhǔn)，如何用AI定位需求？?教學(xué)材料開發(fā)費(fèi)時費(fèi)力，如何用AI提高效率？在數(shù)字化浪潮的推動下，人工智能（AI）已成為推動企業(yè)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量。隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級的壓力，員工也需要提升自身技能以適應(yīng)新的工作要求。本課程將解決企業(yè)在AI應(yīng)用中的痛點(diǎn)，如技術(shù)門檻高、人才缺乏
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從校園到職場—新員工的職業(yè)化思維塑造 12.31
【課程背景】新員工的職業(yè)素養(yǎng)，從個人的角度看，有助于提高個人的自身修養(yǎng)和品牌價值，有助于人們的社會交往，改善人際關(guān)系；從企業(yè)的角度看，可以美化企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽(yù)度，從而提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。本課程用詳實(shí)的案例為學(xué)員設(shè)定并解析在日常工作及特定場合下如何塑造有個人魅力的職業(yè)形象，如何言談舉止得體，如何上下有效溝通，從而在職場中得心應(yīng)手并掌握待
講師：楊翊東詳情
【課程背景】做好任何工作，都需要兩個基本的前提：意愿、能力。新員工是有意愿無能力、老員工是有能力意愿不穩(wěn)定。本課程旨在：針對新時代下的社會新職場人士的浮躁心理、自我心理、自滿心理；從職場執(zhí)行力、職場思考力、職場自我學(xué)習(xí)力三個維度出發(fā)，讓職場新人提高自身素質(zhì)：增強(qiáng)工作自覺性、改善工作作風(fēng)、從向企業(yè)要工資到自我創(chuàng)造價值提高工資的轉(zhuǎn)變、從而提升工作效率、提高執(zhí)行力
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【課程背景】老員工離職，知識、技能、經(jīng)驗(yàn)不能在企業(yè)內(nèi)部傳承；優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；帶教師傅屬于實(shí)操高手卻不懂得如何教會徒弟；………在企業(yè)內(nèi)部，好的企業(yè)文化、專業(yè)知識、實(shí)操技能，往往不是在課堂上通過培訓(xùn)傳遞的，更多的是在日復(fù)一日的崗位實(shí)戰(zhàn)中，以傳、幫、帶的方式進(jìn)行言傳身教的。如何讓企業(yè)內(nèi)部的老師傅、內(nèi)訓(xùn)師將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長經(jīng)
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課程背景：?培訓(xùn)預(yù)算年年增加，但培訓(xùn)效果不如人意，培訓(xùn)得不到老板/業(yè)務(wù)的支持；?培訓(xùn)淪為福利，不能與員工績效、成長掛鉤；?頭痛醫(yī)通、腳痛醫(yī)腳，培訓(xùn)不能與企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合；?明知道有問題，但確找不出問題點(diǎn)，不知道具體要給予什么培訓(xùn)；培訓(xùn)如何占據(jù)主導(dǎo)權(quán)？如何符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需求？如何符合崗位需求？如何符合員工發(fā)展需求？每年在制定培訓(xùn)計(jì)劃的時候，您是否會有以
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課程背景：你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問題：優(yōu)秀員工不懂得如何將自身的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授，難以提升企業(yè)綜合實(shí)力；培訓(xùn)走過場，課后的實(shí)際效果與期待相去甚遠(yuǎn)照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)接到培訓(xùn)任務(wù)的時候很緊張或無所適從在企業(yè)中，管理干部和優(yōu)秀的員工往往會成為兼職的內(nèi)部培訓(xùn)師，因?yàn)槠髽I(yè)希望能把他們好的理念和經(jīng)驗(yàn)在企業(yè)中得以傳承。然而，往往因?yàn)閮?nèi)
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課程背景：?內(nèi)訓(xùn)師臺上口若懸河，學(xué)員座位上呼呼大睡；?培訓(xùn)現(xiàn)場成為內(nèi)訓(xùn)師的主場，跟學(xué)員沒有關(guān)系；?培訓(xùn)形式單一、照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)；越來越多的企業(yè)認(rèn)識到，外來和尚會念經(jīng)的時代已經(jīng)一去不復(fù)返。企業(yè)想要把內(nèi)訓(xùn)做好，除了培訓(xùn)專業(yè)人員對培訓(xùn)精準(zhǔn)的對焦、策劃以外，內(nèi)部培訓(xùn)師的課堂培訓(xùn)能力也決定了培訓(xùn)任務(wù)是否能有效達(dá)成的關(guān)鍵因素。因此
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【課程背景】人才發(fā)展引領(lǐng)企業(yè)未來：以往說到人才發(fā)展往往想到的是讓員工去上什么樣的課程、獲取什么樣的知識。然而，現(xiàn)代企業(yè)在知識快速更迭以及復(fù)雜多變的市場及經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)管理者逐漸發(fā)現(xiàn)人才發(fā)展工作往往是需要靠一定的管理手段以及一定的方法和技能方能走向成功，且有效的降低企業(yè)在人才發(fā)展工作中的投入成本、優(yōu)化資源，從而幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。然而在實(shí)際過程中，您是
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